人教版三年级上册数学 认识几分之一 教学设计

人教版三年级上册数学认识几分之一教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容人教版三年级上册数学第五单元《分数的认识》第102页例1及第103页的“做一做”、第104页“练习二十三”第1~4题。

本节课主要让学生通过实际操作，经历认识几分之一的过程，初步理解几分之一，会正确地读写几分之一，并会画几分之一，为以后学习分数乘除法打下基础。核心素养目标1.数学逻辑思维：通过实际操作，理解几分之一的概念，掌握分数的读写方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。

2.问题解决：通过自主探究、合作交流，让学生学会如何用几分之一表示物体的一部分，培养学生学会与他人合作、主动探究问题的能力。

3.创新意识：鼓励学生在探究过程中，发挥自己的想象力和创造力，用不同的方式表示几分之一，培养学生的创新意识。学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于基本的数数、识数有一定的掌握。学生在二年级学习了平面图形的认识，对图形的分割和拼接有一定的了解，这为本节课的几分之一的认识打下了基础。

学生在日常生活中对分数已经有了一些初步的认知，如“一半”、“三分之一”等，但这些认识往往是感性的，缺乏理性的、系统的理解。因此，在教学过程中，教师需要借助实际操作和生活中的实例，引导学生从感性认识上升到理性认识。

学生的动手操作能力和合作交流能力逐渐增强，有利于开展课堂活动。但部分学生可能在学习过程中存在依赖心理，习惯于被动接受知识，缺乏自主探究和主动提问的习惯。因此，教师在教学过程中要注意激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和问题意识。

此外，学生的学习习惯和行为习惯对于课程学习有很大影响。良好的学习习惯能帮助学生更好地理解和掌握知识，形成稳定的学习动机。因此，教师要在教学中注重培养学生的学习习惯，如认真听讲、积极思考、认真完成作业等。同时，教师还要关注学生的行为习惯，如守时、守纪、尊重他人等，为课程学习创造良好的氛围。教学方法与手段1.教学方法

（1）引导探究法：通过提问、引导，激发学生的思考，让学生在探究中理解几分之一的含义。

（2）小组合作法：让学生分组进行实际操作和讨论，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

（3）实践操作法：让学生动手操作，实际体验几分之一的概念，提高学生的实践能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件，生动形象地展示几分之一的概念，提高学生的学习兴趣。

（2）教具辅助：使用实物教具，如饼、水果等，直观地展示几分之一的意义，帮助学生更好地理解和掌握。

（3）教学软件：运用教学软件，进行互动式教学，激发学生的学习主动性，提高教学效果。教学过程课前准备：

教师准备多媒体课件、实物教具（如饼、水果等）、学习任务单等教学资源。

一、导入新课（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张饼，提问：“如果将这张饼平均分成2份，每份是这张饼的几分之一？”引导学生思考。

2.学生回答：每份是这张饼的1/2。

3.引导总结：今天我们要学习的是几分之一的认识，也就是如何用分数表示一个物体或一部分物体。

二、探究几分之一的意义（15分钟）

1.小组合作：学生分成小组，每组用准备好的水果（如苹果、香蕉等）进行分割，尝试用分数表示每部分的大小。

2.分享成果：各小组展示自己的分割成果，并用分数表示。如：“我们组的苹果分成了4份，每份是1/4。”

3.教师点评：引导学生总结几分之一的意义，即把一个物体或一部分物体平均分成若干份，用分数表示，分母表示分成的份数，分子表示要表示的份数。

三、学习几分之一的读写方法（15分钟）

1.教师示范：教师用多媒体课件展示几分之一的读写方法，如1/2、3/4等。

2.学生模仿：学生跟随教师一起读写几分之一的分数，注意发音和书写规范。

3.练习巩固：学生独立完成学习任务单上的练习题，巩固几分之一的读写方法。

四、几分之一的画法（15分钟）

1.教师示范：教师用多媒体课件展示几分之一的画法，如画一个圆，用不同颜色表示1/2、1/3等。

2.学生模仿：学生跟随教师一起画几分之一的分数，注意颜色和区分。

3.练习巩固：学生独立完成学习任务单上的练习题，巩固几分之一的画法。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师引导学生总结本节课所学内容，几分之一的意义、读写方法和画法。

2.学生回答：本节课我们学习了几分之一的意义，知道了如何用分数表示一个物体或一部分物体；学会了几分之一的读写方法，能够正确地读写几分之一的分数；还学会了几分之一的画法，能够用不同颜色表示几分之一的分数。

六、课后作业（5分钟）

1.教师布置课后作业：学生完成学习任务单上的练习题，巩固本节课所学内容。

2.学生领取作业，认真完成。拓展与延伸1.课后阅读：为学生提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《数学故事会——分数的世界》。通过阅读故事，让学生进一步了解分数在实际生活中的应用，丰富学生的数学文化素养。

2.亲子互动：鼓励学生与家长一起进行课后亲子活动，如制作分数拼图、分享生活中的分数故事等。通过亲子互动，提高学生对分数的认识，培养学生的数学兴趣。

3.数学日记：引导学生课后用所学知识写一篇数学日记，记录自己在生活中遇到的分数问题及解决方法。通过数学日记的撰写，提高学生对分数知识的应用能力。

4.自主学习：鼓励学生课后自主学习分数的相关知识，如分数的加减法、乘除法等。学生可以利用网络资源、参考书籍等，拓宽自己的数学视野。

5.小组讨论：组织学生进行课后小组讨论，探讨分数在实际生活中的应用，如购物、烹饪等。通过小组讨论，培养学生合作交流的能力，提高学生解决问题的能力。

6.数学游戏：推荐学生课后玩与分数相关的数学游戏，如“分数接龙”、“分数拼图”等。通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固分数知识，提高学生的数学素养。

7.定期反馈：教师在课后定期收集团队讨论、数学日记等材料，了解学生对分数知识的学习情况，及时给予反馈和指导，提高学生学习分数的积极性。教学反思与总结今天这节课，我以“分数的认识”为主题，通过实际操作、小组合作、讨论探究等方式，让学生初步理解了几分之一的概念，学会了分数的读写方法，并能运用几分之一的知识解决一些简单的问题。在教学过程中，我注重了学生的参与和动手能力的培养，让学生在实践中学习，提高了学生的学习兴趣和积极性。

在教学方法上，我采用了引导探究法和小组合作法，让学生在问题解决的过程中主动思考、探究和合作。我还利用多媒体课件和实物教具，为学生提供了丰富的学习资源，提高了学生的学习效果。在教学过程中，我也注意到了学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行了针对性的指导和帮助，使他们在课堂学习中都能有所收获。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。比如，在小组合作环节，部分学生过于依赖小组成员，自己的参与度不高；在课堂互动环节，部分学生害怕发言，不敢表达自己的观点。针对这些问题，我需要在今后的教学中进行改进。

首先，我需要加强对学生的引导和鼓励，提高他们的自主参与意识和自信心。在小组合作环节，我可以设置不同难度的问题，让每个学生都能在小组合作中有机会发表自己的观点和想法。在课堂互动环节，我可以采用分层提问的方式，鼓励不同层次的学生积极参与课堂讨论，提高他们的口头表达能力。

其次，我需要对课堂时间进行更合理的安排，确保每个学生都有足够的时间进行自主学习和思考。在教学过程中，我可以适当减少教师的讲解时间，增加学生的自主探究和讨论时间，让学生在实践中学习，提高他们的动手能力和解决问题的能力。

最后，我还需要关注学生的学习反馈，及时了解他们在学习中的困惑和问题，并进行针对性的指导和帮助。在课后，我可以定期收集团队讨论、数学日记等材料，了解学生对分数知识的学习情况，及时给予反馈和指导，提高学生学习分数的积极性。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

今天我们一起学习了分数的认识，知道了分数是用来表示一个物体或一部分物体的。我们通过实际操作，将物体平均分成若干份，用分数来表示每一份的大小。我们还学习了分数的读写方法，能够正确地读写几分之一的分数。同时，我们也学会了如何画几分之一的分数。

2.当堂检测：

（1）判断题：

①一个物体或一部分物体用分数表示时，分母表示分成的份数，分子表示要表示的份数。（）

②几分之一的读写方法是：先读分母，再读分数线，最后读分子。（）

③画一个圆，用不同颜色表示1/2、1/3等，颜色越多种，表示的分数就越大。（）

（2）选择题：

④一个苹果切成5份，每份是1/5，那么这个苹果的2/5是多少？（）

A.2份B.4份C.6份D.8份

⑤下列分数中，哪个分数表示的物体最大？（）

A.1/2B.3/4C.2/3D.4/5

（3）填空题：

⑥一个正方形平均分成8份，每份是1/8，那么这个正方形的2/8是____，3/8是____。

⑦一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，那么这个长方形的1/5是____厘米，2/5是____厘米。板书设计1.板书目的：通过板书设计，让学生对分数的认识有一个清晰、系统的理解，突出几分之一的概念、读写方法和画法。

2.板书结构：

a.分数的含义：引导学生理解分数是用来表示一个物体或一部分物体的。

b.分数的读写方法：展示分数的读写规则，让学生能够正确地读写几分之一的分数。

c.分数的画法：通过图示展示几分之一的画法，帮助学生直观地理解几分之一的意义。

3.板书内容：

a.分数的含义：物体÷份数=分数

b.分数的读写方法：先读分母，再读分数线，最后读分子。

c.分数的画法：以一个圆为例，用不同颜色表示1/2、1/3等，颜色越多种，表示的分数就越大。

4.板书艺术性和趣味性：在板书设计中，可以运用图形、颜色、线条等元素，使板书具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。例如，可以使用不同形状的图形表示不同的分数，或者用色彩鲜艳的颜色展示分数的大小。

5.板书实用性：板书设计要简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，方便学生理解和记忆。同时，板书设计要适应课堂教学的实际需求，便于教师进行讲解和演示。典型例题讲解例1：将一个正方形平均分成4份，每份是1/4，求这个正方形的2/4和3/4。

答案：这个正方形的2/4是2份，3/4是3份。

例2：将一个长方形的长平均分成5份，每份