《书戴嵩画牛》（教学设计）2024-2025学年部编版语文六年级上册

《书戴嵩画牛》（教学设计）2024-2025学年部编版语文六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《书戴嵩画牛》（教学设计）2024-2025学年部编版语文六年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为《书戴嵩画牛》，出自2024-2025学年部编版语文六年级上册。本篇文章是唐代文学家韩愈的一篇散文，以韩愈给戴嵩画牛的故事为主线，通过讲述戴嵩画牛的过程，表达了戴嵩对艺术的执着追求和韩愈对戴嵩的赞赏之情。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些古代文学作品，对文言文的阅读和理解能力已经有了一定的基础。同时，学生在生活中也接触到一些关于艺术和创作的故事，对于创作的过程和执着追求有一定的认识。通过本节课的学习，学生将进一步提高对文言文的理解能力，培养对艺术的欣赏和尊重。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习《书戴嵩画牛》，学生将增强对中华优秀传统文化的认同，提升文言文阅读和理解能力，培养严谨的逻辑思维和批判性思维，同时提高审美情趣和艺术欣赏能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《书戴嵩画牛》的文言文内容，把握文章的主题和结构。

（2）分析戴嵩画牛的过程，体会戴嵩对艺术的执着追求和韩愈对戴嵩的赞赏之情。

（3）学习文言文的阅读方法，提高文言文的理解能力。

（4）培养学生的审美创造能力，激发对艺术的欣赏和尊重。

2.教学难点

（1）文言文词汇的理解：如“杜甫”、“庐山”、“笔法”等古诗词中的专业词汇。

（2）文言文的断句和朗读：正确停顿，把握句子的节奏和语气。

（3）文章主题的把握：理解韩愈通过戴嵩画牛的故事所表达的对艺术的赞赏和执着追求。

（4）艺术欣赏能力的培养：如何从文章中感受到戴嵩画牛的艺术魅力和情感表达。

教师在教学过程中应针对以上重点和难点，采取有效的教学方法，如讲解、示范、讨论等，帮助学生理解和掌握知识，突破难点。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、教学挂图、文具等。

2.课程平台：部编版语文六年级上册教材、教学课件、相关古文阅读资料等。

3.信息化资源：互联网资源（如教育部门官方网站、古文阅读网站等），用于查找和提供相关古代艺术和文化背景信息。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、朗读、写作等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《书戴嵩画牛》的主题和结构，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《书戴嵩画牛》的文言文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《书戴嵩画牛》的主题和结构，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述戴嵩画牛的故事，引出《书戴嵩画牛》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《书戴嵩画牛》的文言文词汇和句子结构，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、朗读、写作等活动，让学生在实践中掌握文言文阅读和理解能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、朗读、写作等活动，体验文言文阅读和理解的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文言文词汇和句子结构。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文言文阅读和理解能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《书戴嵩画牛》的文言文内容，掌握文言文阅读和理解能力。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《书戴嵩画牛》的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《书戴嵩画牛》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的文言文阅读和理解能力。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够熟练地阅读和理解《书戴嵩画牛》这篇文章，掌握文言文的基本阅读技巧。

-学生能够理解并运用文章中的重点词汇和句子结构，如“杜甫”、“庐山”、“笔法”等。

-学生能够分析戴嵩画牛的过程，领会戴嵩对艺术的执着追求和韩愈对戴嵩的赞赏之情。

-学生能够运用所学的文言文阅读方法，独立阅读其他古代文学作品，提高阅读能力。

2.过程与方法：

-学生能够在教师的引导下，通过自主学习、小组讨论等方式，培养自主学习能力和团队合作意识。

-学生在阅读和理解文章的过程中，能够运用批判性思维，提出问题并寻找答案。

-学生能够通过实践活动，如朗读、写作等，提高文言文运用能力和审美创造能力。

3.情感态度与价值观：

-学生能够欣赏和尊重古代艺术，对戴嵩画牛的艺术魅力有更深入的认识。

-学生在学习过程中，能够培养对文学的热爱，对古代文化有更浓厚的兴趣。

-学生能够理解到艺术创作的重要性和价值，激发自己对艺术的追求和创造力。作业布置与反馈1.作业布置

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

-作业包括阅读其他古代文学作品，练习文言文阅读和理解，以及写作练习等。

-作业难易程度要适中，既要能够挑战学生的能力，又要能够确保学生能够完成。

-作业要求学生在规定时间内完成，并提交至平台或老师处。

2.作业反馈

-教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

-通过平台或个人反馈的方式，将作业评价和指导意见反馈给学生。

-对于作业中的错误和不足，教师应给予具体的指导和纠正，帮助学生理解和掌握相关知识。

-教师应鼓励学生提问和请教，及时解答学生的疑问，提供进一步的帮助和支持。教学反思在讲授《书戴嵩画牛》这一课时，我深感教学的挑战性。首先，这篇文章的文言文难度较大，对于六年级的学生来说，理解上存在一定的困难。因此，我需要在教学过程中引导学生掌握文言文的基本阅读技巧，并帮助他们理解文章中的重点词汇和句子结构。

其次，文章中所描绘的戴嵩画牛的过程以及韩愈对戴嵩的赞赏之情，需要学生深入领会。这不仅要求学生对古代艺术有一定的了解，还需要他们能够体会到艺术创作的重要性和价值。因此，我在课堂上通过讲解、讨论和实践等方式，尽可能地让学生感受和领悟到文章所传达的情感和意境。

此外，我认识到在教学过程中，我需要关注每一个学生的学习情况，及时解答他们的疑问，并给予个性化的指导。同时，我还需要引导学生进行自主学习和团队合作，培养他们的自主学习能力和团队合作意识。

在作业的布置与反馈方面，我意识到作业不仅是学生巩固所学知识的重要途径，也是我了解学生学习情况的重要手段。因此，我会在批改作业时详细记录学生的表现，并及时给予反馈，指出存在的问题并给出改进建议。典型例题讲解1.例题1：请简要概括《书戴嵩画牛》的故事情节。

答案：《书戴嵩画牛》讲述了唐代文学家韩愈向画家戴嵩请教如何画牛，戴嵩耐心地向韩愈讲解，并画出了栩栩如生的牛画。韩愈对戴嵩的画技深感赞赏，并将其画牛的故事流传下来。

2.例题2：请分析戴嵩画牛的过程，并阐述他对艺术的执着追求。

答案：戴嵩画牛的过程经历了仔细观察、思考构思、动手绘画等步骤。他对艺术的执着追求体现在他用心去观察和体会牛的形态和神态，不断探索和尝试不同的画法和技巧，直到画出满意的牛画。

3.例题3：请从文中找出韩愈对戴嵩的赞赏之情的具体表现。

答案：文中韩愈对戴嵩的赞赏之情体现在他对戴嵩画技的高度评价，如“真牛也”和“画牛神也”，以及他对戴嵩的敬仰之情，如“吾师也”。

4.例题4：请解释“杜甫庐山瀑布图”在文中的含义。

答案：“杜甫庐山瀑