安徽省望江县中学高中化学选修5教案：5.3功能高分子材料

安徽省望江县中学高中化学选修5教案：5.3功能高分子材料授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为功能高分子材料，选自高中化学选修5教案：5.3。本节课的内容包括功能高分子材料的定义、分类、性质及应用。其中，重点介绍离子交换树脂、吸附树脂、高分子催化剂、高分子传感器等常见功能高分子材料。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了高分子化合物的基本概念和性质，为本节课的学习提供了基础。本节课的内容将在这一基础上，进一步拓展学生对高分子材料的了解，使其能够认识到高分子材料在现代科技领域的重要作用。通过对功能高分子材料的学习，学生将能够将已有知识与实际应用相结合，提高其解决实际问题的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提升学生的科学探究能力、培养学生的科学思维、增强学生的科学素养和提高学生的实践应用能力。通过学习功能高分子材料的定义、分类、性质及应用，学生将能够运用科学的方法分析问题、解决问题，并培养其创新思维和科学精神。同时，通过对实际应用场景的探讨，学生将能够将所学知识运用到实际问题中，提高其解决实际问题的能力。重点难点及解决办法重点：功能高分子材料的定义、分类、性质及应用。

难点：理解功能高分子材料的结构与性能之间的关系，以及其在实际应用中的具体作用。

解决办法：

1.针对重点内容，可以通过多媒体教学，展示功能高分子材料的微观结构示意图，帮助学生直观理解其定义和分类。同时，结合具体的实例，让学生了解不同类型的功能高分子材料在实际中的应用，加深对其性质的理解。

2.对于难点，可以通过设计实验或利用模拟软件，让学生亲身体验功能高分子材料在实际应用中的作用，如通过实验观察离子交换树脂对溶液中离子的吸附效果，让学生理解结构与性能之间的关系。此外，教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考和探索，帮助其突破难点。教学方法与手段教学方法：

1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过探究问题来学习功能高分子材料的定义、分类、性质及应用，提高学生的科学探究能力。

2.运用案例分析法，结合实际应用场景，让学生深入了解功能高分子材料在现实生活中的重要作用，培养学生的实践应用能力。

3.组织小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和思考，培养学生的科学思维和团队合作意识。

教学手段：

1.利用多媒体课件和视频，直观展示功能高分子材料的微观结构和实际应用，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.通过实验演示和模拟软件，让学生亲身体验功能高分子材料的性质和应用，突破学习难点，增强学生的实践操作能力。

3.运用在线教学平台和互动式教学工具，提供丰富的学习资源，方便学生自主学习和交流讨论，提高教学效果和效率。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示日常生活中使用的功能高分子材料产品，如离子交换树脂水处理剂、高分子催化剂等，激发学生的学习兴趣。

-提出问题：“你们知道这些产品背后的神奇材料是什么吗？它们是如何实现这些特殊功能的？”引导学生思考和探讨。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解功能高分子材料的定义、分类、性质及应用。

-通过PPT展示各类功能高分子材料的结构示意图，让学生直观理解其特点。

-结合实例，讲解不同类型功能高分子材料在实际应用中的作用，如离子交换树脂在水处理、高分子催化剂在化学反应中的应用等。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提问：“请大家思考一下，功能高分子材料的结构与性能之间有什么关系？”引导学生进行思考和讨论。

-学生分组进行讨论，分享自己的观点和思考，教师巡回指导并点评。

-教师通过提问、解答疑问等方式，帮助学生巩固对功能高分子材料的理解。

4.巩固练习（5分钟）

-教师布置针对本节课内容的练习题，让学生进行现场练习。

-学生完成后，教师选取部分答案进行讲解和点评，指出其中的错误和不足。

5.课堂小结（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。

-学生进行课堂总结，分享自己的学习收获。

6.课后作业（课后自主完成）

-教师布置相关作业，让学生进一步巩固和拓展本节课所学内容。

总用时：40分钟

教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学节奏和内容，确保学生理解和掌握新知识。同时，通过师生互动、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的科学思维和核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-功能高分子材料的应用领域：如离子交换树脂在水处理、高分子催化剂在化学反应、高分子传感器在生物检测等方面的应用案例。

-功能高分子材料的最新研究进展：如纳米复合功能高分子材料、智能响应性高分子材料等。

-相关学术论文和专利：介绍功能高分子材料的研究成果、新技术和应用案例等方面的学术论文和专利。

2.拓展建议：

-学生可以查阅相关书籍、学术论文和专利，了解功能高分子材料的最新研究进展和应用领域。

-学生可以参观相关企业或实验室，亲身感受功能高分子材料在实际应用中的作用。

-学生可以进行小研究，选择一个感兴趣的功能高分子材料领域，深入探究其结构、性质和应用，并向全班同学进行汇报。

-学生可以尝试自己设计和合成具有特定功能的高分子材料，进行实验验证其性能。作业布置与反馈1.作业布置：

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，让学生巩固所学知识并提高能力。

-作业可以包括练习题、案例分析、小研究等形式，以培养学生的科学思维和实践应用能力。

-作业难度要适中，既要让学生感到有挑战性，又要保证学生能够完成。

2.作业反馈：

-教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

-反馈可以采取书面形式，也可以通过口头形式进行，根据学生的实际情况灵活选择。

-教师应关注学生的作业完成情况，对作业中出现的问题进行总结和归纳，以便在课堂上进行有针对性的讲解和辅导。

-对于作业中表现出色的学生，教师应给予表扬和鼓励，以激发学生的学习积极性。

-教师应定期对学生的作业进行批改和反馈，以持续关注学生的学习进展情况，及时调整教学策略和教学内容。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出本节课的重点和难点，帮助学生理解和掌握功能高分子材料的定义、分类、性质及应用。

2.结构清晰：板书设计应具有清晰的结构，条理分明，便于学生理解和记忆。可以采用分模块的方式，将功能高分子材料的定义、分类、性质及应用分别列出，并用适当的符号或图示进行连接。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼。可以使用关键词、短语或图标等形式，将功能高分子材料的关键信息展示出来，便于学生快速把握。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用颜色、字体、图标等元素，使板书更具吸引力，增加学生的学习积极性。

示例：

```

功能高分子材料

---------------------

定义：具有特定功能的高分子化合物

分类：

-离子交换树脂

-吸附树脂

-高分子催化剂

-高分子传感器

---------------------

性质：

-结构与性能关系

-特定功能性

-应用领域广泛

---------------------

应用：

-水处理

-化学反应

-生物检测

-纳米复合材料

```

板书设计应根据实际教学情况和学生的学习特点进行调整和优化，以达到最佳的教学效果。典型例题讲解1.例题一：功能高分子材料的定义及分类

题目：请根据给出的描述，判断下列物质是否属于功能高分子材料，并说明理由。

物质A：聚乙烯

物质B：氢氧化钠

物质C：离子交换树脂

物质D：金霉素

答案：物质C属于功能高分子材料，因为离子交换树脂是一种具有特定功能的高分子化合物，能够进行离子交换反应。其他物质A、B、D不属于功能高分子材料。

2.例题二：功能高分子材料的性质与应用

题目：请根据表格中给出的信息，判断离子交换树脂的性质与应用。

表格：

|性质|应用|

|------|------------|

|高分子化合物|水处理剂|

|具有交换功能|催化剂|

|吸附性能|传感器|

|生物相容性|纳米复合材料|

答案：离子交换树脂具有交换功能，可以用作水处理剂。其他应用如催化剂、传感器、纳米复合材料与离子交换树脂的性质不符。

3.例题三：功能高分子材料的应用领域

题目：请根据给出的描述，判断下列应用是否属于功能高分子材料的应用领域，并说明理由。

应用A：塑料袋

应用B：药物缓释系统

应用C：废水处理

应用D：食用油生产

答案：应用B和应用C属于功能高分子材料的应用领域。药物缓释系统利用功能高分子材料的控制释放性能，废水处理中离子交换树脂等功能高分子材料能有效去除污染物。而塑料袋属于传统高分子材料的应用，食用油生产与功能高分子材料无直接关联。

4.例题四：功能高分子材料的结构与性能关系

题目：请根据给出的结构示意图，判断下列物质的性质是否与结构相关，并说明理由。

物质A：聚苯乙烯

物质B：离子交换树脂

物质C：聚乙烯醇

物质D：氢氧化钠

答案：物质B的性质与结构相关。离子交换树脂的结构中含有可交换的离子基团，使其具有交换功能。其他物质A、C、D的性质与结构无直接关联。

5.例题五：功能高分子材料的合成与性能

题目：请根据给出的合成方法，判断下列物质的性能是否与其合成方法相关，并说明理由。

物质A：聚丙烯

物质B：离子交换树脂

物质C：聚乙烯醇

物质D：氢氧化钠

答案：物质B的性能与其合成方法相关。离子交换树脂的合成过程中，通过特定的化学反应引入离子交换基团，使其具有交换性能。其他物质A、C、D的性能与合成方法无直接关联。教学反思本节课的教学内容是功能高分子材料，通过讲授法、讨论法、实验法等多种教学方法，结合多媒体课件、实验演示等教学手段，引导学生深入学习功能高分子材料的定义、分类、性质及应用。

在教学过程中，我注意到了以下几个方面的问题和不足：

1.教学内容安排不够紧凑，导致讲授时间过长，学生参与讨论和实验的时间相对较少。在今后的教学中，我需要合理安排教学时间，确保学生有足够的时间进行思考和操作。

2.在讨论环节，部分学生的参与度不高，可能是因为他们对功能高分子材料的概念和应用还不够熟悉。为了提高学生的参与度，我可以在讨论前提供更多的背景信息和实例，帮助学生更好地理解和掌握功能高分子材料的相关知识。

3.在实验环节，学生的操作技能和实验安全意识有待提高。在今后的教学中，我需要加强对学生的实验技能和安全意识的培养，确保他们在实验过程中能够安全、规范地进行操作。

4.部分学生的作业完成情况不太理想，可能是因为他们对功能高分子材料的理解还不够深入。为了提高学生的学习效果，我可以在课堂上多举一些实际应用的例子，帮助学生更好地将理论知识与实际应用相结合。

5.在教学过程中，我注重了知识的传授，但对学生的情感态度和价值观的培养有所忽视。在今后的教学中，我需要更加关注学生的情感态度和价值观，引导学生树立正确的科