2024届河南省高三下学期适应性测试理综生物（讲评教学设计）

2024届河南省高三下学期适应性测试理综生物（讲评教学设计）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024届河南省高三下学期适应性测试理综生物（讲评教学设计）课程基本信息1.课程名称：高三下学期适应性测试理综生物讲评

2.教学年级和班级：2024届河南省高三下学期理综生物班级

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.运用生物学的知识，对高三下学期适应性测试中的理综生物题目进行分析和理解，掌握解题技巧和方法。

2.提升学生的逻辑思维和分析问题的能力，能够运用科学的方法来解决生物学相关的问题。

3.培养学生的批判性思维和创新能力，能够对生物学知识进行深入的思考和探究。

4.加强学生的团队合作和沟通能力的培养，能够与同学进行积极的讨论和交流，提高解决问题的效率。重点难点及解决办法重点：

1.适应性测试题目中涉及的生物学知识点和概念的理解和应用。

2.解题技巧和方法的掌握，如快速阅读题目、准确提取信息、合理运用生物学知识等。

难点：

1.对某些复杂生物学知识点的深入理解和应用，如DNA复制、生态系统等。

2.解题过程中遇到的各种问题和困难的解决，如题目理解不准确、知识点运用不熟练等。

解决办法：

1.对于重点知识点的理解和应用，可以通过课堂讲解和示例题目的讲解来进行。

2.对于难点，可以采取以下策略：

a.通过具体的案例和实际问题，帮助学生深入理解复杂的生物学知识点。

b.提供解题的思路和技巧，帮助学生分析和解决题目中的问题。

c.鼓励学生进行自主学习和合作讨论，提高他们解决问题的能力。

d.提供充足的练习机会，让学生通过不断的练习来熟悉和掌握解题方法。教学方法与策略1.采用讲评结合的教学方法，对高三下学期适应性测试理综生物题目进行深入讲解，结合实例分析题目要求和答题技巧。

2.通过小组讨论和案例研究，引导学生主动探索和解决问题，培养他们的批判性思维和创新能力。

3.利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，以直观的方式展示生物学知识点和实验过程，提高学生的学习兴趣和理解能力。

4.设计互动式教学活动，如实验操作、角色扮演等，以促进学生参与和互动，增强实践操作能力。

5.运用在线学习平台和论坛，为学生提供自主学习和交流的空间，促进学生之间的合作和讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布高三下学期适应性测试理综生物的预习资料，包括PPT、视频和文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕测试中的重点知识点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解适应性测试中的理综生物知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至在线平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解测试中的理综生物课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出适应性测试中的理综生物课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解测试中的理综生物知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握解题技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验理综生物知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解理综生物知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握解题技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解理综生物知识点，掌握解题技能，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据适应性测试中的理综生物课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与理综生物课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的理综生物知识点和解题技能，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）生物学实验视频：提供一些与本节课相关的生物学实验视频，如DNA复制实验、生态系统实验等，让学生更直观地了解实验过程和原理。

（2）学术论文：推荐一些与本节课知识点相关的学术论文，让学生深入了解前沿研究成果，提高学术素养。

（3）科普文章：提供一些科普文章，帮助学生从不同角度了解生物学知识，拓宽视野。

（4）生物学游戏：推荐一些与生物学知识相关的游戏，如模拟生态系统、基因重组等，让学生在游戏中学习知识，提高学习兴趣。

（5）在线课程：推荐一些优质的在线课程，如MOOC、公开课等，让学生自主学习，提高知识掌握程度。

2.拓展建议：

（1）观看实验视频：让学生分组观看实验视频，结束后进行小组讨论，分享实验心得，加深对实验原理和方法的理解。

（2）阅读学术论文：让学生选取一篇学术论文进行阅读，结束后进行分享交流，提高学术素养和批判性思维能力。

（3）撰写科普文章：让学生尝试撰写科普文章，将自己所学知识分享给他人，提高表达能力和知识运用能力。

（4）玩生物学游戏：让学生在课余时间玩生物学游戏，体验知识的实际应用，提高学习兴趣和动手能力。

（5）参加在线课程：鼓励学生参加在线课程，深入学习相关知识，提高知识水平和自主学习能力。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读与本节课内容相关的生物学教材、参考书籍，如《生物化学》、《分子生物学》等，以加深对知识点的理解。

（2）视频资源：推荐学生观看与本节课相关的生物学讲座、科普视频，如TED演讲、科普频道等，以拓宽知识视野。

（3）实际案例分析：让学生收集生活中的生物学实例，如食品添加剂、环境污染等，进行分析，提高知识运用能力。

（4）学术文章阅读：推荐学生阅读生物学领域的学术论文，了解前沿研究成果，提高学术素养。

（5）网络资源：引导学生浏览生物学相关网站、论坛，如PubMed、ScienceDaily等，以获取最新学术信息和知识。

2.拓展要求：

（1）阅读理解：学生需对推荐阅读材料进行仔细阅读，并结合课堂所学知识进行思考，提高知识掌握程度。

（2）视频观看：学生需认真观看推荐视频，做好笔记，并将所学内容与课堂知识相结合，提高知识运用能力。

（3）实际案例分析：学生需收集生活中的生物学实例，进行分析，并将分析结果与同学进行交流分享，提高知识运用和沟通能力。

（4）学术文章阅读：学生需阅读学术论文，了解前沿研究成果，并结合课堂所学知识进行思考，提高学术素养。

（5）网络资源利用：学生需定期浏览生物学相关网站、论坛，获取最新学术信息和知识，并将其与课堂所学相结合，提高自主学习和知识更新能力。

教师在课后拓展过程中，应关注学生的学习进度和疑问，适时提供必要的指导和帮助，以保证学生能够充分利用课后时间进行自主学习和拓展。同时，教师还需鼓励学生积极参与讨论和实践活动，将所学知识与实际应用相结合，提高生物学核心素养。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：教师组织学生进行小组讨论，通过学生的小组讨论成果展示来评价学生的理解和应用能力。

3.随堂测试：教师在课堂上进行随堂测试，通过测试结果来评价学生对知识的掌握程度和应用能力。

4.课后作业：教师通过批改学生的课后作业来评价学生的学习效果和知识掌握程度。

5.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，让学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提高自我评价能力。

教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，教师应及时给予评价和反馈，指出学生的优点和不足，提供改进的建议。

针对小组讨论成果展示，教师应评价学生的理解和应用能力，指出学生的优点和不足，提供改进的建议。

针对随堂测试，教师应评价学生对知识的掌握程度和应用能力，指出学生的优点和不足，提供改进的建议。

针对课后作业，教师应评价学生的学习效果和知识掌握程度，指出学生的优点和不足，提供改进的建议。

针对学生自我评价，教师应鼓励学生进行自我评价，对学生进行指导和鼓励，提高学生的自我评价能力。内容逻辑关系-重点知识点：生物学基本概念、原理和实验方法

-词：题干、选项、正确答案、错误答案

-句：分析题干，提取关键信息，判断选项正确性

2.解题技巧和方法的掌握

-重点知识点：阅读题目、信息提取、逻辑推理、答案判断

-词：快速阅读、信息提取、逻辑推理、正确答案

-句：快速阅读题目，提取关键信息，运用逻辑推理判断答案正确性

3.生物学知识的应用和解决实际问题

-重点知识点：生物学知识、实际问题、解决方案

-词：生物学知识、实际问题、解决方案

-句：运用生物学知识解决实际问题，提出合理的解决方案

板书设计：

1.题目分析和理解：

-题目：理综生物测试题目

-分析：题干、选项、正确答案、错误答案

-理解：生物学基本概念、原理和实验方法

2.解题技巧和方法的掌握：

-技巧：快速阅读、信息提取、逻辑推理、正确答案判断

-方法：阅读题目、提取关键信息、运用逻辑推理判断答案正确性

3.生物学知识的应用和解决实际问题：

-知识：生物学知识

-问题：实际问题

-解决方案：运用生物学知识解决实际问题，提出合理的解决方案反思改进措施-引入多媒体教学资源，如视频、动画等，提高学生的学习兴趣和理解能力。

-采用小组合作学习的方式，鼓励学生积极参与讨论和交流，提高团队合作能力和沟通能力。

-设计互动式教学活动，如实验操作、角色扮演等，激发学生的学习热情和动手能力。