如何写祝福语教案 人教版

如何写祝福语教案人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）如何写祝福语教案人教版课程基本信息1.课程名称：语文课——祝福语写作技巧

2.教学年级和班级：人教版小学六年级

3.授课时间：2022年12月15日星期三下午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言表达：通过本节课的学习，学生能够运用祝福语的正确格式，表达对他人的关心和祝福。

2.文化理解：通过学习不同场合下的祝福语，使学生更好地理解我国的文化传统和礼仪习俗。

3.创新思维：鼓励学生在编写祝福语时发挥创意，用新颖有趣的方式表达祝福。

4.审美鉴赏：学生能够欣赏并评价不同祝福语的表达效果，提高自己的审美能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）祝福语的基本格式：称呼、祝愿语、结束语。

（2）不同场合下的祝福语：生日、节日、毕业、升学等。

（3）祝福语的修辞手法：比喻、拟人、排比等。

（4）祝福语的情感表达：真诚、热情、关爱。

2.教学难点：

（1）创新思维的培养：如何让学生在编写祝福语时能够突破传统模式，发挥个性化的创意。

（2）文化底蕴的挖掘：如何让学生在编写祝福语时能够融入中华优秀传统文化，提升祝福语的内涵。

（3）情感真挚的表达：如何让学生在编写祝福语时能够表达出真诚的情感，使祝福语更具感染力。

（4）修辞手法的运用：如何让学生在编写祝福语时能够恰当运用修辞手法，使祝福语更具文采。

（5）语言流畅的把握：如何让学生在编写祝福语时能够做到语言流畅，避免出现语病。

举例说明：

教学重点举例：在学习生日祝福语时，引导学生掌握基本格式，如“亲爱的某某，祝你生日快乐，愿你岁岁平安，福如东海，寿比南山！”

教学难点举例：在编写节日祝福语时，引导学生发挥创新思维，如结合春节传统习俗，编写如“新春佳节，愿你金鸡独立，财运亨通，万事如意！”教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、学生作业本

2.课程平台：人教版小学六年级语文教材

3.信息化资源：教学PPT、网络素材（如相关祝福语示例、文化背景资料等）

4.教学手段：讲解、示范、讨论、小组合作、练习、反馈教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解祝福语写作的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习祝福语写作技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确祝福语写作的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保祝福语写作教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习祝福语写作的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入祝福语写作学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的祝福语例子，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为祝福语写作新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解祝福语的基本格式和写作技巧，结合实例帮助学生理解。

突出祝福语写作的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕不同场合下的祝福语展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验祝福语的应用，提高实践能力。

在祝福语写作新课呈现结束后，对祝福语写作知识点进行梳理和总结。

强调祝福语写作的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对祝福语写作知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决祝福语写作问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与祝福语写作相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合祝福语写作内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习祝福语写作的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的祝福语写作内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的祝福语写作内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握祝福语的基本格式，包括称呼、祝愿语、结束语，并能够理解不同场合下的祝福语表达方式。

2.技能提升：学生能够运用所学的祝福语写作技巧，独立编写各类祝福语，提高自己的语言表达能力和创造力。

3.文化理解：通过学习不同场合下的祝福语，学生能够更好地理解我国的文化传统和礼仪习俗，增强文化自信。

4.情感表达：学生能够通过编写祝福语，表达对他人的关心和祝福，培养关爱他人的情感态度。

5.合作与交流：在小组讨论和实践活动环节，学生能够与他人合作，共同解决问题，提高团队合作能力和沟通能力。

6.创新思维：在编写祝福语时，学生能够发挥创意，采用新颖有趣的方式表达祝福，培养创新思维能力。

7.审美鉴赏：学生能够欣赏并评价不同祝福语的表达效果，提高自己的审美能力。

8.自主学习：学生能够自主完成课后作业，巩固所学知识，培养自主学习的能力和习惯。重点题型整理1.题型一：祝福语的基本格式

题目：请根据下列场合，编写一句符合格式要求的祝福语。

场合：教师节

答案：尊敬的XX老师，祝您教师节快乐，桃李满天下，事业更上一层楼！

2.题型二：运用修辞手法编写祝福语

题目：请运用至少一种修辞手法，编写一句生日祝福语。

答案：亲爱的XX，祝你生日快乐，犹如春风拂面，温暖我的心房！

3.题型三：不同场合下的祝福语

题目：请分别编写一句节日祝福语和一句毕业祝福语。

答案：节日祝福语：祝大家节日快乐，阖家幸福，万事如意！

毕业祝福语：亲爱的同学们，毕业快乐！愿你们前程似锦，展翅高飞，我们会永远怀念在一起的日子！

4.题型四：创新思维的运用

题目：请运用创新思维，编写一句独特的祝福语。

答案：XX，祝你的人生如同一部精彩的电影，每一个镜头都充满惊喜与感动！

5.题型五：情感真挚的表达

题目：请编写一句表达真挚情感的祝福语。

答案：亲爱的XX，感谢你一直以来的陪伴，祝你幸福快乐，永远是我生命中最美好的存在！板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣祝福语写作的教学内容，突出重点知识点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应按照祝福语的基本格式、修辞手法、不同场合下的祝福语、创新思维运用和情感真挚表达等模块进行组织，使学生能够清晰地把握课程结构。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字，使学生能够快速地捕捉到关键信息。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以采用生动形象的图案、色彩和布局，增加板书的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.举例说明：

a.祝福语的基本格式板书设计：

称呼------祝愿语------结束语