工程问题（教学设计）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

工程问题（教学设计）-2023-2024学年六年级下册数学人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为工程问题，来源于2023-2024学年六年级下册数学人教版。本节课的内容包括：

1.工程问题的定义：理解工程问题的概念，知道工程问题是一种实际问题，可以通过数学方法解决。

2.工程问题的解决步骤：学习解决工程问题的步骤，包括明确问题、建立模型、求解模型、检验解答、应用解答。

3.工程问题的应用：通过实例学习，运用所学的工程问题解决方法解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的数学知识和问题解决方法，本节课将进一步引导学生将这些知识应用于解决实际问题，培养学生的应用能力和解决问题的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.数学素养：通过解决工程问题，提高学生的数学应用能力和数学思维能力，让学生学会用数学的眼光观察现实世界，培养学生的数学抽象和数学建模素养。

2.问题解决素养：通过解决工程问题，培养学生的的问题解决能力，让学生学会分析问题、建立模型、求解模型、检验解答和应用解答，提高学生的创新意识和实践能力。

3.合作交流素养：在解决工程问题的过程中，鼓励学生进行合作交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力，让学生学会倾听、表达和交流，提高学生的人际交往能力。

4.自主学习素养：鼓励学生在解决工程问题的过程中进行自主学习，培养学生的自主学习能力和自我管理能力，让学生学会制定学习计划、调整学习策略，提高学生的学习效果。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的数学知识，包括代数、几何等，同时应该具备一定的问题解决能力和团队合作经验。学生应该对人教版六年级下册数学教材中的相关知识点有一定的了解，例如比例、方程等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，他们对于实际问题的解决充满了好奇心和求知欲，因此对于工程问题这一实际问题的学习应该会比较感兴趣。在学习能力方面，学生应该具备一定的逻辑思维能力和数学抽象能力，能够理解和应用数学知识解决实际问题。在学习风格上，学生可能更偏向于通过实际操作和团队合作来学习，因此教师应该提供丰富的教学资源和实践机会。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习工程问题时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对于工程问题概念的理解，可能会有学生难以把握；二是解决工程问题的步骤和方法，学生可能需要通过大量的实践才能熟练掌握；三是对于实际问题的建模和求解，学生可能会遇到难以找到合适的方法或者求解过程复杂的问题。此外，学生可能还需要在团队合作中克服沟通不畅、合作不默契等问题。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：在本节课中，我们将采用讲授法、案例研究法、项目导向学习法和讨论法等教学方法。讲授法用于向学生传授工程问题的定义和解决步骤；案例研究法用于让学生通过分析实际案例，理解工程问题的解决方法；项目导向学习法用于让学生通过团队合作解决实际问题；讨论法用于让学生在团队合作中交流想法，共同解决问题。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，我们将设计以下教学活动：

a.角色扮演：学生分组扮演工程师、项目经理等角色，模拟解决实际工程问题的过程，增强学生对工程问题的理解。

b.实验：学生通过实验，观察和分析工程问题的实际现象，从而更好地理解工程问题的本质。

c.游戏：设计相关的数学游戏，让学生在游戏中运用工程问题的解决方法，提高学生的实践能力。

d.小组讨论：学生在团队合作中，针对实际问题进行讨论，共同制定解决策略，提高学生的团队合作能力和问题解决能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：在本节课中，我们将使用PPT、视频、在线工具等多种教学媒体和资源。

a.PPT：用于展示工程问题的定义、解决步骤和实际案例，帮助学生更好地理解工程问题。

b.视频：播放实际工程问题的案例视频，让学生直观地了解工程问题的实际情况。

c.在线工具：引导学生利用在线工具进行工程问题的建模和求解，提高学生的实践能力。

d.实际工程问题素材：收集相关的工程问题素材，用于让学生进行案例分析和实践操作。

e.学习平台：利用学习平台进行在线讨论和资源共享，方便学生随时随地学习，提高学生的自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕工程问题的定义和解决步骤，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解工程问题的基本概念和解决步骤。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解工程问题的基本概念和解决步骤，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实的工程案例，引出工程问题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解工程问题的定义、解决步骤和实际案例，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握解决工程问题的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验解决工程问题的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解工程问题的基本概念和解决步骤。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握解决工程问题的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解工程问题的基本概念和解决步骤，掌握解决实际问题的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与工程问题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的工程问题的基本概念和解决步骤。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解工程问题的定义及其在实际中的应用。

-学生能够掌握解决工程问题的基本步骤和方法，包括明确问题、建立模型、求解模型、检验解答和应用解答。

-学生能够运用所学的工程问题解决方法，解决实际问题。

2.过程与方法：

-学生能够通过小组讨论、角色扮演、实验等活动，提高团队合作意识和沟通能力。

-学生能够在解决工程问题的过程中，运用数学知识和方法，提高问题解决能力。

-学生能够通过自主学习和反思总结，培养自主学习能力和自我管理能力。

3.情感态度与价值观：

-学生能够对解决工程问题产生兴趣和热情，认识到数学在实际生活中的重要性。

-学生在解决工程问题的过程中，能够培养坚持、耐心和自信心，提高克服困难的勇气和决心。

-学生能够在团队合作中，学会尊重他人、倾听他人，培养良好的人际交往能力。

具体的例子如下：

1.知识与技能的例子：

-学生小明的妈妈在装修新家，他运用所学的工程问题解决方法，帮助妈妈计算出新家的装修费用，得到了妈妈的表扬。

-学生在学校的数学竞赛中，运用解决工程问题的方法，成功解决了比赛中的实际问题，获得了比赛的一等奖。

2.过程与方法的例子：

-在小组讨论中，学生小红提出了一个关于工程问题的解决方案，得到了小组成员的认可和赞扬。

-在角色扮演活动中，学生小华通过扮演工程师的角色，学会了如何与团队成员沟通和合作，提高了团队合作能力。

3.情感态度与价值观的例子：

-学生在解决工程问题的过程中，虽然遇到了一些困难，但他坚持不懈，最终成功解决了问题，从而培养了克服困难的决心和信心。

-学生在团队合作中，学会了倾听和尊重他人，与团队成员建立了深厚的友谊，提高了人际交往能力。板书设计板书设计的目的在于帮助学生更好地理解和掌握工程问题的基本概念和解决方法。以下是我为本节课设计的板书：

标题：工程问题

一、工程问题的定义

-工程问题是一种实际问题，可以通过数学方法解决。

二、工程问题的解决步骤

1.明确问题

2.建立模型

3.求解模型

4.检验解答

5.应用解答

三、工程问题的应用

-通过实例学习，运用所学的工程问题解决方法解决实际问题。

板书设计的结构清晰，条理分明，旨在突出重点，准确精炼，概括性强。同时，板书设计具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

在课堂中，我将适时地展示板书，帮助学生理解和记忆工程问题的基本概念和解决方法。通过板书，学生可以清晰地了解工程问题的定义、解决步骤和应用实例，从而更好地掌握本节课的内容。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入真实案例：在课堂中引入更多的真实工程案例，使学生能够更直观地理解工程问题的实际应用，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.加强互动讨论：鼓励学生在课堂上积极提问和参与讨论，通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.利用信息技术：充分利用信息技术手段，如在线平台、微信等，为学生提供更多自主学习的机会，提高学生的自主学习能力和自我管理能力。

（二）存在主要问题

1.学生理解困难：部分学生对于工程问题的概念和解决步骤的理解可能存在困难，需要提供更多的实例和解释，帮助学生更好地理解。

2.课堂管理问题：在课堂活动中，可能存在学生参与度不高、纪律不严等问题，需要加强课堂管理，确保课堂活动的顺利进行。

3.评价方式单一：目前的评价方式可能过于侧重于学生的考试成绩，而忽视了学生的实际操作能力和团队合作能力的评价，需要改进评价方式，更加全面地评价学生的学习效果。

（三）改进措施

1.提供更多实例：在教学过程中，提供更多的实际工程案例，帮助学生更好地理解工程问题的概念和解决步骤。通过实例分析，帮助学生将理论知识与实际应用相结合，提高学生的理解和应用能力。

2.加强课堂管理：制定明确的课堂规则，加强对学生的纪律管理，确保课堂活动的顺利进行。通过设置小组任务和角色扮演等活动，提高学生的参与度和积极性，促进学生的主动学习。

3.多元化评价方式：采用多元化的评价方式，包括考试成绩、课堂表现、小组合作成果等，全面评价学生的学习效果。通过评价学生的实际操作能力和团队合作能力，鼓励学生的创新和实践能力的培养。课堂小结，当堂检测课堂小结

本节课我们学习了工程问题的基本概念和解决方法。通过引入实际案例，学生能够更好地理解和掌握工程问题的定义和解决步骤。同时，通过小组讨论、角色扮演和实验等活动，学生能够提高团队合作能力和问题解决能力。

在课堂小结中，我们回顾了以下关键点：

1.工程问题的定义：工程问题是一种实际问题，可以通过数学方法解决。

2.工程问题的解决步骤：明确问