Unit 4 Dont eat in class Section B 1a-1d 教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册

Unit4Don’teatinclassSectionB1a—1d教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教版英语七年级下册Unit4Don’teatinclassSectionB1a—1d

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本课时教学的核心素养目标包括：

1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，让学生能够正确理解和使用目标词汇和句型，提高学生的英语语言运用能力。

2.文化意识：通过学习目标课文，使学生了解西方学校生活中的基本规范，增强学生对不同文化的认知和理解。

3.思维品质：通过小组讨论、问题解答等教学活动，发展学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习等教学方式，培养学生的学习策略，提高学生的自主学习和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习Unit4"Don'teatinclass"之前，学生应该已经掌握了人教版英语七年级下册中Unit1至Unit3的基本词汇、语法和句型。他们对描述日常活动和行为规范的英语表达已有一定的了解，例如在学校场景中使用的一般现在时态和一般过去时态。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生通常对生动、互动性强的课堂活动更感兴趣。他们中的许多人在语言学习方面具有较强的听力和口语能力，但阅读和写作能力可能参差不齐。部分学生可能更偏好通过视觉学习，而其他学生可能更倾向于通过听觉或实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会遇到困难在于理解和正确使用新的词汇和表达方式，如"eatinclass"、"trashcan"等。此外，理解和遵守学校规章制度的文化差异也可能对学生构成挑战。在听力部分，学生可能需要额外的练习来提高理解快节奏对话的能力。在口语活动中，学生可能需要更多的信心和鼓励来流畅地用英语表达自己的观点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版英语七年级下册的教材，以便跟随教学进度。

2.辅助材料：收集与本节课主题相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以增强学生的理解和兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和展示区，以便学生进行互动交流和展示成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校规章制度的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道学校规章制度是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于学校规章制度的图片或视频片段，让学生初步感受学校规章制度的重要性。

简短介绍学校规章制度的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学校规章制度基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校规章制度的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解学校规章制度的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍学校规章制度的基本原则和主要内容，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.学校规章制度案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校规章制度的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学校规章制度案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学校规章制度的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何遵守学校规章制度。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学校规章制度相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的改进措施。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校规章制度的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及改进措施。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校规章制度的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学校规章制度的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调学校规章制度在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用学校规章制度。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于学校规章制度的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)教材辅助材料：人教版英语七年级下册教师用书、多媒体教学光盘等。

(2)网络资源：英语学习网站、教育平台等，如人教版英语学习网、教育部英语学习资源库等。

(3)实物资源：与学校规章制度相关的实物物品，如学校规章制度宣传册、标志牌等。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用教材辅助材料，如教师用书和多媒体教学光盘，深入了解学校规章制度的相关知识，观看相关案例视频，提高自己的英语语言运用能力。

(2)学生可以登录英语学习网站、教育平台等，查找与学校规章制度相关的学习资源，进行自主学习，提高自己的学习效果。

(3)学生可以组织参观学校各个场所，如图书馆、实验室、食堂等，了解学校规章制度在实际生活中的应用，加深对学校规章制度的理解。

(4)学生可以邀请学校相关部门的工作人员来课堂进行讲解，让学生更直观地了解学校规章制度的内容和意义。

(5)学生可以进行角色扮演，模拟在学校场景中遵守规章制度的情境，提高自己的实践能力。

(6)学生可以撰写关于学校规章制度的短文或报告，分享自己的学习心得和感悟，提高自己的写作能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、互动交流等方面的表现，评价其在课堂学习中的积极性和主动性。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度、合作能力和问题解决能力，以及他们对于学校规章制度案例的分析深度和提出的改进措施。

3.随堂测试：通过设计相关的随堂测试题，检验学生对学校规章制度知识点的掌握程度，包括词汇、语法、听力、阅读和写作等方面。

4.课后作业：检查学生完成的课后作业，评估其对课堂所学内容的理解和应用能力，以及写作和表达的准确性。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师应及时给予积极的评价和具体的反馈，指出学生的优点和不足之处，鼓励学生继续努力，并提供改进的建议。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，帮助每位学生提高自己的学习能力和水平。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟：我在课堂上设置了情景模拟环节，让学生在模拟的学校场景中运用英语进行交流，这样的设计不仅提高了学生的参与度，还让他们在实际情境中锻炼了英语运用能力。

2.小组讨论：我采用了小组讨论的方式，让学生们围绕学校规章制度的话题展开讨论，这样既能培养他们的合作精神，也能激发他们的思考。

3.我还引入了多媒体资源，如视频和图片，让学生更直观地理解学校规章制度的重要性，这样的方式受到了学生的欢迎。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在小组讨论环节，课堂管理方面出现了一些问题，比如有些学生讨论声音过大，影响了其他学生的学习。

2.教学方法：我发现部分学生在听力环节存在困难，可能是因为他们的英语听力基础较弱。

3.教学评价：我在评价学生学习成果时，可能过于注重结果，而忽略了过程，这可能会影响学生的学习积极性。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：我将改进课堂管理策略，比如在小组讨论前明确讨论规则