《不进位加法 》教学设计-2024-2025学年上册二年级数学人教版

《不进位加法》教学设计-2024-2025学年上册二年级数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《不进位加法》教学设计-2024-2025学年上册二年级数学人教版教学内容分析《不进位加法》是2024-2025学年上册二年级数学人教版教科书的一部分。本节课的主要教学内容是让学生掌握不进位加法的计算法则，能够正确进行计算。具体内容包括：

1.理解加法的意义，能够正确列出两个数的加法算式。

2.掌握不进位加法的计算法则，即相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进一。

3.能够运用不进位加法解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在一年级已经学习了10以内的加减法，对加法有了一定的理解，掌握了一定的计算方法。本节课是在此基础上，进一步学习不进位加法，让学生能够将已有的知识进行拓展和延伸。通过学习不进位加法，学生能够更好地理解加法的计算法则，提高计算的准确性。同时，学生能够将所学知识运用到实际问题中，提高解决问题的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几个方面：

1.逻辑推理：通过学习不进位加法，使学生能够理解并掌握加法的计算法则，能够运用逻辑推理的能力，进行正确的计算。

2.数学建模：学生能够将实际问题转化为数学问题，运用不进位加法进行解答，培养学生的数学建模能力。

3.直观想象：通过实例讲解和练习，使学生能够直观地理解不进位加法的计算过程，提高学生的直观想象能力。

4.数学运算：学生能够熟练运用不进位加法进行计算，提高学生的数学运算能力。

5.数据分析：通过解决实际问题，使学生能够理解加法在数据分析中的作用，提高学生的数据分析能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解不进位加法的计算法则：学生需要掌握相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进一的不进位加法计算法则。

（2）运用不进位加法解决实际问题：学生需要能够将不进位加法应用于实际问题中，提高解决问题的能力。

2.教学难点：

（1）不进位加法的计算法则：学生可能对相同数位对齐和哪一位上的数相加满十需要向前一位进一的理解不够深入，导致计算错误。

（2）将实际问题转化为数学问题：学生可能不清楚如何将实际问题转化为数学问题，以及如何运用不进位加法进行解答。

（3）运算的准确性：学生可能在进行不进位加法运算时，出现计算错误，如数位没有对齐、进位不正确等。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应举例讲解，让学生通过实际操作和练习，深入理解不进位加法的计算法则，并能够运用到实际问题中。同时，教师应采取有效的教学方法，帮助学生突破难点，提高运算的准确性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年上册二年级数学人教版》教科书，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的不进位加法的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解不进位加法的计算过程和应用场景。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行小组讨论和实际操作练习。同时，确保教室环境的安全性，避免学生在操作过程中发生意外。教学过程1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是不进位加法。在上课之前，请大家回想一下我们已经学过的10以内加减法，你们能告诉我加法和减法的计算方法吗？（等待学生回答）很好，大家已经掌握了加减法的基本计算方法。今天，我们将进一步学习不进位加法，希望大家能够通过今天的课程，更好地理解和掌握加法的计算法则。

2.探究新知（15分钟）

（1）讲解不进位加法的计算法则

现在请大家打开教科书，翻到《不进位加法》这一章节。我们首先来了解一下不进位加法的计算法则。请大家注意观察教科书中的例子，并试着解释一下为什么不进位加法叫做“不进位”？（等待学生回答）

同学们回答得很好。不进位加法指的是在加法计算过程中，相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进一。这个过程中，由于相同数位对齐，所以不会出现进位的情况。

（2）举例讲解不进位加法

例1：计算23+45

首先，我们将相同数位对齐，从个位开始相加：

23

+45

_____

68

请大家尝试跟着我一起计算，并确认一下答案是否正确。（等待学生回答）

（3）引导学生发现规律

同学们回答得很好。这就是不进位加法的计算法则，希望大家能够牢记这个规律，并在实际计算中灵活运用。

3.课堂练习（10分钟）

现在请大家完成教科书中的练习题，我将挑选一些同学进行解答展示。请大家认真审题，并运用我们刚才学到的不进位加法计算法则进行计算。（等待学生解答）

4.应用拓展（5分钟）

现在请大家分组讨论，尝试运用不进位加法解决一些实际问题。比如，小明有23个苹果，小红给了他15个苹果，请问小明现在有多少个苹果？（等待学生回答）

5.总结反思（5分钟）

6.课后作业布置

请大家课后复习今天学到的不进位加法，并完成教科书中的课后练习题。同时，请大家尝试找一些生活中的实际问题，运用不进位加法进行解答，并将答案写在作业本上。下节课我们将进行讲解和讨论。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助大家更深入地理解和掌握不进位加法，我为大家推荐了一些与本节课内容相关的拓展阅读材料。请大家课后阅读以下文章，并思考其中涉及的问题：

（1）不进位加法的应用案例分析

（2）如何培养学生的加法计算能力

（3）不进位加法在实际生活中的应用

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）请大家尝试自己解决一些不进位加法的问题，并总结解答的步骤和方法。

（2）大家可以尝试查找一些关于不进位加法的趣味题目，并与同学进行分享和讨论。

（3）请大家观察生活中的一些实例，思考如何运用不进位加法进行解答，并将自己的思考写在作业本上。

（4）有兴趣的同学可以进一步研究加法在实际问题中的应用，例如统计数据、财务管理等方面，并尝试撰写一篇小论文。板书设计①不进位加法的计算法则：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进一。

②不进位加法的应用：解决实际问题，如购物找零、统计数量等。

③不进位加法的练习题：课后练习题和自主学习任务。

2.板书设计艺术性和趣味性：

①使用颜色鲜艳的粉笔，突出重点知识点，增加视觉冲击力。

②运用图表、图片等元素，将抽象的加法运算形象化，帮助学生更好地理解和记忆。

③设计一些有趣的练习题，以游戏的形式进行，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.板书设计简洁明了：

①使用简洁明了的语言，避免冗长的解释，直接呈现知识点。

②合理安排板书的布局，使得整个板书条理清楚，便于学生阅读和理解。

③在板书中留出足够的空白，避免过于拥挤，使得板书更加清晰易懂。课堂1.课堂评价

（1）提问：通过提问的方式，了解学生对不进位加法的理解和掌握情况。针对学生的回答，及时给予肯定和指导，帮助学生巩固知识点。

（2）观察：在课堂中观察学生的参与程度、积极性和互动情况。及时关注学生的学习状态，对表现积极的学生给予表扬，对需要鼓励的学生给予更多的关注和支持。

（3）测试：在课堂上进行一些不进位加法的练习题，通过测试了解学生的计算能力和应用水平。对测试结果进行分析和总结，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。

2.作业评价

（1）认