小学高年级课后服务 scratch3.0编程教学设计 二阶课程 项目2疯狂快餐车 第4节 新障碍物教学设计

小学高年级课后服务scratch3.0编程教学设计二阶课程项目2疯狂快餐车第4节新障碍物教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是利用Scratch3.0编程软件设计一个“疯狂快餐车”的游戏。学生将学习如何添加新障碍物到游戏中，以提高游戏的挑战性和趣味性。本节课的内容与学生已学的Scratch基本操作和编程知识相联系，要求学生能够运用之前学到的技能，如角色运动、事件侦测、变量使用等，来实现游戏中的新功能。

具体教学内容包括：1）了解并掌握如何在Scratch中添加新角色（障碍物）；2）学习使用变量来控制障碍物的运动和行为；3）学习如何检测碰撞事件，并实现相应的游戏逻辑；4）通过调试和优化，提高游戏的稳定性和可玩性。

本节课的教学内容与小学高年级学生的认知水平和学习能力相符，旨在培养学生编程兴趣，提高学生的逻辑思维和问题解决能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：1）逻辑推理：学生能够运用已学的Scratch编程知识，通过合理的逻辑推理，设计出符合要求的游戏障碍物；2）创新思维：学生能够发挥自己的创造力，设计出独特的游戏障碍物，提高游戏的趣味性；3）问题解决：学生能够通过调试和优化，解决游戏中可能出现的问题，提高游戏的稳定性和可玩性；4）团队合作：学生在设计游戏的过程中，能够与同学进行有效的沟通和合作，共同完成游戏设计任务。通过本节课的学习，学生能够进一步提升自己的编程能力，培养自己的逻辑推理、创新思维、问题解决和团队合作等核心素养。重点难点及解决办法重点：1）如何在Scratch中添加新角色（障碍物）；2）如何使用变量控制障碍物的运动和行为；3）如何检测碰撞事件，并实现相应的游戏逻辑；4）如何通过调试和优化，提高游戏的稳定性和可玩性。

难点：1）如何设计出独特的游戏障碍物，提高游戏的趣味性；2）如何解决游戏中可能出现的bug和问题，提高游戏的稳定性和可玩性。

解决办法：1）针对重点内容，通过示例和讲解，引导学生掌握相关知识和技能；2）针对难点内容，组织学生进行小组讨论和合作，引导学生发挥自己的创造力和团队协作能力，共同解决问题。同时，教师应提供必要的指导和帮助，如提供相关素材、代码示例等，以促进学生的学习和发展。教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设计具体的游戏项目，让学生在完成任务的过程中，逐步学习和掌握Scratch编程知识和技能。

2.合作学习法：组织学生进行小组合作，共同设计和开发游戏，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.问题解决法：引导学生通过调试和优化游戏，解决可能出现的问题，提高学生的problem-solving能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示游戏设计和编程过程，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.网络平台：利用学校的学习平台或在线编程平台，方便学生随时随地学习和交流，提高教学效果。

3.编程软件：使用Scratch3.0编程软件，让学生亲自动手操作，实现游戏设计和编程目标，提高学生的实践能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Scratch3.0编程游戏中添加新障碍物的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习新障碍物设计做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习新障碍物编程的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入新障碍物编程学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Scratch编程基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新知识学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解如何利用Scratch3.0编程软件添加新障碍物的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何设计有趣的新障碍物展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验新障碍物编程的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对添加新障碍物编程知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对添加新障碍物编程知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决编程问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与添加新障碍物编程相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合编程内容，引导学生思考编程与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习编程的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的添加新障碍物编程内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的添加新障碍物编程内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要教学内容是利用Scratch3.0编程软件设计一个“疯狂快餐车”的游戏，并添加新的障碍物。以下是本节课需要掌握的关键知识点：

1.Scratch3.0编程环境的基本操作：包括舞台的设置、角色的创建和编辑、舞台背景的更换等。

2.角色的运动控制：使用运动积木来实现角色的移动，包括前进、后退、左转、右转等。

3.事件侦测：使用事件侦测积木来检测角色的碰撞、键盘按键等事件，并作出相应的响应。

4.变量使用：学习如何使用变量来存储和控制角色的位置、速度等数据。

5.创建新角色（障碍物）：学习如何在新游戏中添加新的角色，包括角色的外观设计、运动轨迹等。

6.碰撞检测：学习如何检测角色与其他角色或障碍物之间的碰撞，并实现相应的游戏逻辑。

7.调试和优化：学习如何通过调试和优化来解决游戏中可能出现的问题，提高游戏的稳定性和可玩性。教学反思今天的课堂氛围总体来说是积极的，学生们对利用Scratch3.0编程软件设计游戏表现出了浓厚的兴趣。在课堂导入环节，通过展示与游戏设计相关的图片和视频，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习热情。在知识讲解和互动探究环节，学生们能够积极参与讨论，提出自己的观点和疑问，展现出了良好的合作精神和问题解决能力。

然而，我也注意到在课堂中存在一些不足之处。首先，在讲解如何创建新角色（障碍物）时，部分学生对于如何设置角色的外观和运动轨迹显得有些困惑。这可能是因为他们在之前的课程中对于Scratch的基本操作掌握不够熟练。为此，我计划在接下来的课程中加强对学生基础知识的巩固，通过设计一些简单的练习题让学生在课后进行练习，以此提高他们对Scratch编程环境的熟悉度。

其次，在课堂的实践环节，我发现部分学生在实际操作中对于如何运用所学的知识解决实际问题还显得有些吃力。这可能是因为他们在课堂学习中过于依赖老师的讲解，缺乏足够的自主学习和思考。针对这一问题，我计划在未来的教学中更多地引导学生进行自主探究，鼓励他们尝试解决问题，培养他们的独立思考能力。

此外，我认识到在课堂中需要更好地平衡知识的讲解和实践的操作。在今后的教学中，我将适当增加实践环节的时间，让学生有足够的时间动手操作，加深对知识的理解和记忆。同时，我也会注重培养学生的团队协作能力，通过组织小组合作项目，让他们在实践中学会与他人沟通和合作。课堂在课堂评价方面，我主要通过提问、观察和测试等方式来了解学生的学习情况。在课堂上，我经常通过提问来检查学生对知识的掌握情况，通过观察学生的操作来了解他们的实际操作能力，通过测试来评估学生对知识的应用能力。

在提问环节，我注意观察学生的反应和回答，以便及时发现问题并进行解决。我发现，在讲解如何创建新角色（障碍物）时，有些学生对于如何设置角色的外观和运动轨迹显得有些困惑。为了解决这个问题，我决定在未来的课堂中，增加对这一部分知识的讲解和演示，以便学生更好地理解和掌握。

在观察环节，我发现有些学生在实际操作中对于如何运用所学的知识解决实际问题还显得有些吃力。为了提高学生的实际操作能力，我决定在未来的课堂中，增加更多的实践环节，让学生有更多的时间进行实际操作，以便更好地理解和掌握知识。

在测试环节，我发现有些学生对知识的应用能力较弱，不能很好地将所学知识应用于实际问题中。为了提高学生的应用能力，我决定在未来的课堂中，增加更多的实际问题案例，让学生在解决问题的过程中，更好地理解和掌握知识。

八、作业评价

在作业评价方面，我主要对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在批改作业时，我注意发现学生的问题并及时进行解决，同时，我也会在点评中给予学生鼓励和指导，让学生感受到自己的努力得到了认可，从而提高他们的学习动力。

在批改作业时，我发现有些学生在作业中存在的问题主要是对于如何设置角色的外观和运动轨迹不够熟悉。为了解决这个问题，我决定在未来的课堂中，增加对这一部分知识的讲解和演示，以便学生更好地理解和掌握。

在点评作业时，我发现有些学生在作业中存在的问题主要是对于如何运用所学的知识解决实际问题不够熟练。为了解决这个问题，我决定在未来的课堂中，增加更多的实际问题案例，让学生在解决问题的过程中，更好地理解和掌握知识。板书设计①本节课的主要知识点：Scratch3.0编程软件的使用、角色的创建与编辑、舞台背景的更换、角色的运动控制、事件侦测、变量使用、新角色的创建（障碍物）、碰撞检测、调试与优化。

②重点词句：Scratch3.0、角色、运动控制、事件侦测、变量、碰撞检测、调试、优化。

③艺术性与趣味性：通过使用颜色鲜艳的粉笔和有趣的图案来吸引学生的注意力，将重要的知识点和词句以简洁明了的形式展示在黑板上，同时设计一些有趣的提示语和图案，如“碰撞检测，让游戏更刺激！”、“调试优化，让游戏更完美！”等，以激发学生的学习兴趣和主动性。重点题型整理1.问题：如何使用Scratch3.0编程软件创建一个新的角色？

答案：首先，点击舞台上的“选择或创建角色”按钮，然后在弹出的窗口中点击“新建角色”。接着，在“角色名称”文本框中输入角色的名称，如“障碍物”。然后，点击“上传图像”按钮，选择一个图片文件作为角色的图像，最后点击“确定”按钮完成角色的创建。

2.问题：如何在Scratch3.0编程软件中控制角色的运动？

答案：在Scratch3.0中，可以使用运动积木来控制角色的运动。例如，使用“移动10步”积木可以让角色向右移动10个单位，使用“移动到X:000Y:000”积木可以让角色移动到指定的坐标位置。

3.问题：如何使用Scratch3.0编程软件进行事件侦测？

答案：在Scratch3.0中，可以使用事件侦测积木来检测角色的碰撞、键盘按键等事件。例如，使用“当角色碰到”积木可以检测角色与其他角色或障碍物之间的碰撞，使用“当按下”积木可以检测键盘按键事件。

4.问题：如何在Scratch3.0编程软件中使用变量？

答案：在Scratch3.0中，可以使用变量来存储和控制角色的