2024二年级语文下册 第6单元 17.要是你在野外迷了路说课稿 新人教版

2024二年级语文下册第6单元17.要是你在野外迷了路说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《要是你在野外迷了路》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：第二学期第6单元

4.教学时数：45分钟

本节课将以新人教版二年级语文下册第6单元中的《要是你在野外迷了路》为主题，通过故事讲解、互动讨论和情境模拟等形式，引导学生了解野外迷路时的应对方法，培养他们的观察力、判断力和应变能力。同时，结合课文内容，提高学生对自然环境的认识，增强他们的环保意识。二、核心素养目标1.提升观察力：学会观察自然现象，了解自然规律，提高对周围环境的认知。

2.增强判断力：培养学生在遇到问题时，能运用所学知识进行合理判断和决策。

3.培养应变能力：学会在野外迷路时，采取有效方法解决问题，具备应对突发情况的能力。

4.强化环保意识：引导学生关爱大自然，养成保护环境、珍爱生命的良好习惯。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握课文中的自然规律及野外迷路时的应对方法。

2.培养学生观察、判断和应变能力。

难点：

1.理解并运用课文中的自然规律进行实际情境分析。

2.在实际情境中，运用所学知识进行合理判断和决策。

解决办法及突破策略：

1.通过生动有趣的故事讲解，结合课文内容，帮助学生理解自然规律。

2.设计互动讨论环节，引导学生主动思考，提高判断和应变能力。

3.创设情境模拟，让学生在实践中运用所学知识，解决实际问题。

4.教师针对学生的解答给予及时反馈和指导，帮助他们突破难点，巩固知识点。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的讲解，引导学生理解课文内容和自然规律。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发思考，培养观察、判断和应变能力。

3.情境模拟法：创设野外迷路情境，让学生在实践中学会运用所学知识解决问题。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、视频等展示自然现象，增强学生对课文内容的理解。

2.教学软件：利用互动软件，设计趣味性练习题，提高学生学习兴趣和参与度。

3.实物展示：展示与野外生存相关的物品，让学生更直观地了解课文内容。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台发布关于野外迷路求生技巧的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“自然规律与野外生存”，设计问题，如“太阳和树木如何帮助我们在野外辨别方向？”

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解野外生存的基本知识。

思考预习问题：学生对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和预习进度监控。

作用与目的：

让学生提前接触野外生存知识，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个野外迷路求生的故事视频，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解课文中提到的自然规律和求生技巧。

组织课堂活动：设计小组讨论“如何在野外利用环境特征辨别方向”等活动。

解答疑问：针对学生疑问，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和想法。

提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：帮助学生深入理解自然规律和求生技巧。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握和应用知识。

合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

加深学生对野外生存技巧的理解，提高解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队协作和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，如制作野外生存指南。

提供拓展资源：推荐与野外生存相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和鼓励。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，进一步探索和学习野外生存技巧。

反思总结：学生对学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

巩固学生对野外生存知识的掌握。

拓宽学生的知识视野，提高自我反思和总结能力。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《自然奇观：探索大自然的奥秘》

-《野外生存技巧手册》

-《探索与发现：野外辨别方向的方法》

2.课后自主学习和探究：

-研究不同的自然现象，如太阳的运行、树木的生长规律等，并探讨它们在野外迷路时的应用。

-了解其他野外生存技巧，如如何寻找水源、制作简易的避难所等。

-探索不同地区的自然环境特点，分析在不同环境下野外生存的技巧和策略。

-调查历史上著名的野外生存案例，学习他们的经验和教训。

-尝试创作自己的野外生存指南，包括必备物品、紧急处理方法等。

鼓励学生在课后通过阅读拓展材料，结合自己的生活经验和所学知识，进行深入的自主学习和探究。通过这些活动，学生不仅能够进一步巩固课堂上学到的知识，还能够提高自己的实践能力和解决问题的能力，同时培养对自然环境的尊重和爱护意识。七、板书设计①重点知识点：

-自然规律：太阳位置、树木生长

-野外求生技巧：辨别方向、寻找水源、制作避难所

②关键词：

-迷路、自然、方向、生存、环境、技巧

③知识框架：

-课文主题：《要是你在野外迷了路》

-自然规律的应用

-太阳与方向

-树木与时间

-野外求生技能

-辨别方向

-寻找水源

-制作避难所

板书设计采用清晰的层级结构，突出重点知识点，通过关键词和知识框架的形式，帮助学生构建知识体系。同时，板书设计注重艺术性和趣味性，使用图表、箭头和简洁的图标，使信息一目了然，激发学生的学习兴趣和主动性。八、教学反思与改进在本次教学活动中，我关注到以下几点需要反思和改进：

1.教学内容的深度与广度：本节课涉及到的野外生存知识，我在讲解时是否做到了深入浅出，让学生真正理解并掌握？在未来的教学中，我需要进一步研究教材，充分挖掘知识点，提高教学内容的质量。

2.学生参与度：在课堂活动中，学生的参与度是否达到了预期？我是否给予了每个学生充分的表达和思考机会？针对这一问题，我计划在未来的教学中增加更多互动环节，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

3.教学方法与手段的多样性：我是否运用了多种教学方法与手段，激发学生的学习兴趣？在今后的教学中，我将尝试引入更多有趣的教学手段，如实物展示、现场模拟等，以提高学生的学习积极性。

4.学生反馈与评价：在课后收集学生反馈时，我发现部分学生对某些知识点仍存在疑惑。为了更好地了解学生的学习情况，我将在每节课后增加一个小测验，及时了解学生的掌握程度，并针对问题进行针对性的辅导。

5.教学资源的利用：在本次教学中，我是否充分利用了教学资源？在今后的教学中，我将加强对多媒体设备、网络资源等教学手段的运用，为学生提供更为丰富的学习资源。

改进措施：

1.深入研究教材，提高教学内容的质量，注重知识点的拓展与延伸。

2.增加课堂互动环节，提高学生的参与度，关注每个学生的学习需求。

3.运用多样化的教学方法与手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂趣味性。

4.加强课后反馈与评价，及时了解学生的学习情况，针对性地进行辅导。

5.充分利用教学资源，为学生提供丰富的学习素材，拓宽知识视野。课后作业1.画出太阳在不同时间的位置，并解释如何利用太阳的位置判断方向。

2.描述树木生长方向与季节变化的关系，并说明如何利用树木判断时间。

3.设计一个野外生存指南，包括辨别方向、寻找水源和制作避难所的方法。

4.编写一个野外迷路求生的故事，运用课文中提到的自然规律和求生技巧。

5.分析不同环境下的野外生存策略，例如森林、沙漠、山区等。

答案示例：

1.太阳在不同时间的位置：

-早晨：太阳在东方，面向太阳站立，左手边是北方。

-中午：太阳在南方，面向太阳站立，背后是北方。

-傍晚：太阳在西方，面向太阳站立，右手边是北方。

2.树木生长方向与季节变化：

-北半球：春季，树木南侧的枝叶生长较快；秋季，北侧的枝叶生长较快。

-南半球：春季，树木北侧的枝叶生长较快；秋季，南侧的枝叶生长较快。

3.野外生存指南：

-辨别方向：利用太阳位置、树木生长方向等方法。

-寻找水源：沿山谷向下走，注意地面湿润或植物生长情况。

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