1 挑战第一次 第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册

1挑战第一次第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自统编版道德与法治二年级下册，第二课时，主题为“挑战第一次”。本节课主要围绕学生生活中第一次面对的各种挑战展开，如第一次独自完成作业、第一次参加学校运动会等。通过学习，让学生理解挑战的意义，学会面对挑战的方法，培养勇敢、自信、坚持的品质。

教学重点：认识挑战，学会面对挑战，培养勇敢、自信、坚持的品质。

教学难点：引导学生从生活中发现挑战，学会应对挑战的方法。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：自主学习、批判性思维、沟通与合作、价值观。通过本节课的学习，学生能够提高自主学习能力，学会从不同角度思考问题，培养批判性思维；在课堂上，学生能够积极主动地与同学沟通，提高沟通与合作能力；同时，通过面对挑战、克服困难的过程，使学生形成正确的价值观，培养勇敢、自信、坚持的品质。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对于生活中遇到的挑战有了一定的认知，例如独立的完成作业、参与学校活动等。学生在生活中积累了一些面对挑战的方法和经验，能理解到挑战的意义。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对生活相关的话题感兴趣，特别是与自身经历相关的内容。学生的学习能力较强，可以通过活动、讨论等方式掌握新知识。在学习风格上，学生喜欢动手操作、互动交流，对于参与式的学习方式更加投入。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解挑战的意义和面对挑战的方法方面，部分学生可能存在理解上的困难。此外，部分学生可能在与同学沟通、合作方面存在一定的障碍，需要引导和鼓励。在价值观的培养上，学生可能需要在课余生活中多加实践，以形成勇敢、自信、坚持的品质。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的方式进行教学。讲授法用于向学生传授挑战的意义和面对挑战的方法；讨论法用于引导学生分享生活中的挑战和应对策略；案例研究法用于分析具体的挑战案例，让学生深入理解。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过角色扮演活动，让学生模拟面对挑战的场景，培养勇敢、自信、坚持的品质；同时，组织小组讨论，让学生分享彼此的挑战经历，互相学习应对策略；最后，进行小组竞赛，激发学生的学习兴趣和合作精神。

3.确定教学媒体使用：为了提高教学效果，将使用多媒体课件、图片和视频等教学媒体。多媒体课件用于展示课程内容和案例，图片和视频用于直观地呈现生活中的挑战场景，增强学生的感知和理解。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“挑战第一次”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是挑战吗？你们在生活中遇到过哪些挑战？”

展示一些关于挑战的图片或视频片段，让学生初步感受挑战的情景。

简短介绍挑战的意义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.挑战基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解挑战的基本概念、种类和应对方法。

过程：

讲解挑战的定义，包括其常见的种类和形式。

详细介绍应对挑战的方法和技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.挑战案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解挑战的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的挑战案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、挑战和应对策略，让学生全面了解挑战的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用挑战应对策略解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与挑战相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的挑战、应对方法以及可能的改进方向。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对挑战的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的挑战、应对方法及改进方向。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调挑战的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括挑战的基本概念、种类、应对方法等。

强调挑战在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用挑战应对策略。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于挑战的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.理解挑战的意义和重要性，认识到挑战对个人成长和发展的积极作用。

2.掌握不同的挑战种类和应对方法，学会如何面对生活中的各种挑战。

3.培养勇敢、自信、坚持的品质，克服困难，不断提升自己的能力和水平。

4.提高自主学习能力，学会从不同角度思考问题，培养批判性思维。

5.增强沟通与合作能力，学会与同学有效地沟通和合作，解决问题和困难。

6.形成正确的价值观，认识到挑战对于个人和社会的价值，积极面对挑战，为社会的发展做出贡献。

通过本节课的学习，学生将不仅获得了关于挑战的知识和技能，还培养了自主学习、批判性思维、沟通与合作等核心素养。他们将能够在日常生活和学习中更好地应对各种挑战，实现个人成长和社会发展的目标。七、板书设计①以“挑战第一次”为主题，用大号字体书写，突出课程重点。

②将挑战的种类、应对方法等关键信息以简洁的语言呈现，并用不同颜色或图标标注，增强可视性。

③使用列表或框架形式，清晰展示挑战的步骤或过程，便于学生跟随和记忆。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

①运用生动的插图或图标，将抽象的概念具体化，增加板书的吸引力。

②采用有趣的比喻或幽默的语言，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

③设计互动式板书，让学生参与板书过程，提高学生的参与度和积极性。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：我在课堂上采用了角色扮演和情境模拟的方式，让学生身临其境地体验挑战的情景，这样做增强了学生的参与感，也使得学习内容更加生动有趣。

2.小组讨论：我设计了小组讨论环节，让学生在小组内分享自己的挑战经历，这个过程中，学生不仅能够倾听别人的故事，还能够从别人的经验中学习到如何应对挑战。

3.创意展示：我鼓励学生用创新的方式展示他们的学习成果，比如制作海报、短视频等，这样的展示方式不仅让学生能够更好地理解和记忆学习内容，还激发了他们的创造力和想象力。

（二）存在主要问题

1.课堂时间管理：在课堂上，我发现在组织小组讨论和创意展示的时候，时间管理成为一个问题。有时候，讨论和展示的时间会超过预期，导致后面的课程内容无法按计划进行。

2.学生参与度不均：在小组讨论和创意展示的环节，我发现有的学生参与度很高，积极发言和分享，但也有部分学生比较内向，不愿意主动参与。

3.挑战案例的选取：在案例分析环节，我选择的案例可能不够贴近学生的生活，或者案例的处理方式不够多样，这可能影响了学生对于挑战的理解和应对策略的学习。

（三）改进措施

1.优化时间安排：我将在下一次教学中更加精准地控制课堂时间，确保每个环节都能按时完成，同时也为学生提供更充足的时间来分享和讨论。

2.提高学生参与度：我将尝试更多的互动式教学方法，比如问答环节、小组竞赛等，以激发所有学生的参与兴趣。同时，我也会鼓励内向的学生积极参与，比如提前和他们沟通，邀请他们准备分享的内容。

3.案例选取和处理：我将更加细致地选择和处理挑战案例，尽量选择更多元化、贴近学生生活的案例，并且引导学生从多个角度来分析和处理挑战，以帮助他们更好地理解和应用所学知识。课后作业1.结合本节课的学习内容，请