四年级语文下册 第四单元 习作：我的动物朋友第1课时教案 新人教版

四年级语文下册第四单元习作：我的动物朋友第1课时教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析四年级语文下册第四单元的习作主题是“我的动物朋友”，本节课的主要教学内容是指导学生通过观察和了解自己身边的动物，学会用生动的语言和形象的描绘来表达自己对动物的认识和喜爱之情。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经学习了关于动物的课文，对一些常见动物的特点和习性有一定的了解。

具体的教学内容与课本关联性如下：

1.课本中的相关课文：学生在前期学习了关于动物的课文，如《猫》、《狗》等，对动物的特点和习性有一定的认识。

2.课本中的写作指导：课本中提供了关于如何写动物的习作的指导，包括观察动物的外貌、动作、声音等方面，以及如何用恰当的词语和句子来表达自己对动物的感情。

3.课后的练习：课本中提供了几篇关于动物的例文，学生可以通过阅读和分析这些例文，学习如何用具体的事例和细节来描写动物的特点和习性。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言运用：通过观察和了解动物，培养学生用准确、生动的语言描述动物的外貌、动作、声音等特点，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展：培养学生学会通过观察和思考，分析动物的特点和习性，发展学生的逻辑思维能力。

3.审美创造：引导学生通过描绘动物的形象和特点，培养学生的审美创造能力，激发学生对自然美的感受和欣赏能力。

4.文化理解：通过学习有关动物的文化背景知识，使学生了解不同文化对动物的认知和情感，培养学生的文化理解能力。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在四年级之前的学习中，学生已经接触过许多关于动物的课文，对动物的特点和习性有一定的了解。此外，学生也学习过写作的基本技巧，如观察、描述、叙述等，这些都是本节课学习的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于这个年龄段的学生，他们对动物充满好奇和兴趣，因此对于学习关于动物的习作具有较强的积极性。在学习能力方面，学生已经具备了基本的阅读和写作能力，能够进行观察、描述和表达。在学习风格上，学生们喜欢通过互动和实践活动来学习，因此在教学过程中，教师可以设计一些观察和互动的环节，以激发学生的学习兴趣和积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在写作过程中，学生可能会遇到如何用准确的语言描述动物的特点和习性的困难。此外，学生可能在组织文章结构、选择恰当的词语和句式等方面遇到挑战。为了解决这些困难，教师可以提供一些写作指导和示例，帮助学生掌握写作技巧，并通过互动和讨论，激发学生的创造力和想象力。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、投影仪、电脑、打印机、动物图片和相关书籍。

2.课程平台：学校提供的教学平台，用于展示教学内容和学生的作品。

3.信息化资源：教学软件、在线动物图片和视频、相关教育网站和论坛。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、观察活动、写作指导、示例分析、同伴评价。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动物习作的兴趣，激发其创作欲望。

过程：

开场提问：“你们有过宠物吗？你们最喜欢的动物是谁？它有什么特点？”

展示一些关于动物的图片或视频片段，让学生初步感受动物的魅力或特点。

简短介绍动物习作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.写作指导（10分钟）

目标：让学生了解习作的基本要求和方法。

过程：

讲解习作的要求，包括观察动物的外貌、动作、声音等特点。

通过示例分析，让学生了解如何用恰当的词语和句子来表达自己对动物的感情。

3.学生习作实践（20分钟）

目标：通过实际操作，让学生掌握习作技巧，并完成一篇关于自己动物朋友的习作。

过程：

学生根据教师的指导，进行观察和思考，然后开始撰写习作。

教师在过程中给予个别指导，帮助学生解决写作中的问题。

4.学生习作展示与点评（15分钟）

目标：培养学生的表达能力和批判性思维能力。

过程：

学生依次上台展示自己的习作，并简单介绍自己的动物朋友。

其他学生和教师对展示的习作进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结学生的习作中的亮点和需要改进的地方，并提出进一步的建议。

5.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调习作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括习作的基本要求、方法和展示点评等。

强调习作在表达自己的想法和情感中的价值和作用，鼓励学生继续练习和提高。

布置课后作业：让学生修改和完善自己的习作，并准备下一次课堂分享。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.动物的特点和习性：了解不同动物的外貌、动作、声音等特点，以及它们的生活习性和行为习惯。

2.观察和描述动物：学会通过观察动物的外貌、动作、声音等方面，用准确、生动的语言进行描述。

3.表达自己对动物的感情：学会用恰当的词语和句子表达自己对动物的喜爱之情，以及对动物的思考和感悟。

4.写作技巧：掌握写作的基本技巧，如观察、描述、叙述等，并能运用到实际写作中。

5.文章结构：了解和掌握文章的基本结构，包括开头、中间和结尾，使文章内容清晰、连贯。

6.语言表达：提高语言表达能力，学会运用恰当的词语和句式来表达自己的思想和感情。

7.批判性思维：通过点评和评价他人的作品，培养学生的批判性思维能力，提高学生对作品的分析和评价能力。

8.合作能力：在小组讨论和合作过程中，培养学生的合作能力，学会与他人共同解决问题。

以上知识点是根据教材内容和教学目标梳理出来的，它们相互关联，共同构成了本节课的主要学习内容。通过对这些知识点的学习和实践，学生可以更好地理解和掌握如何写一篇关于动物的习作，并提高自己的语文素养。课后作业1.选择一种动物，观察它的外貌、动作、声音等特点，用文字描绘出来。

答案示例：我选择了猫咪。猫咪的外貌可爱极了，毛茸茸的身体，灵活的四肢，还有一双晶莹剔透的眼睛。它们走路时总是轻轻地迈着步伐，给人一种温柔的感觉。猫咪叫声清脆悦耳，有时会发出“喵喵”的叫声，让人忍不住想要拥抱它们。

2.写一篇关于自己动物朋友的习作，要求用上本节课学到的写作技巧。

答案示例：我的动物朋友是一只小狗。它有着一身金黄的毛发，一双明亮的大眼睛，还有一对灵敏的耳朵。每当我回家时，它总是欢快地奔向我，摇着尾巴，仿佛在说：“主人，你回来啦！”小狗非常聪明，它能听懂我的指令，并能做出相应的动作。有一次，我教它握手，它很快就学会了，每次看到我都会主动伸出手来和我握手。

3.分析一篇同龄人的习作，评价其优点和需要改进的地方。

答案示例：这篇习作选择了一只小鸟作为描写对象，通过观察小鸟的外貌、动作和叫声等方面，描绘了一幅生动的小鸟画面。作者运用了比喻和拟人等修辞手法，使得描写更加形象生动。然而，习作中有些地方的语句表达略显冗长，可以进一步简化，使文章更加精炼。

4.修改和完善自己的习作，准备下一次课堂分享。

答案示例：在教师的指导下，我对自己的习作进行了修改和完善。我调整了文章的结构，使内容更加清晰连贯。我还改进了语言表达，用更加生动形象的词语来描述动物的特点和习性。通过这次修改，我觉得自己的习作更加丰富和有趣了。

5.总结本节课的学习内容，思考如何在今后的写作中运用所学知识。

答案示例：本节课我们学习了如何观察和描述动物的特点和习性，以及如何表达自己对动物的感情。通过学习和实践，我明白了在写作时要细心观察，用心体会，并将观察和感受融入到文字中。在今后的写作中，我会运用所学知识，更加生动地描绘出动物的形象和特点，让读者能够感受到我对动物的喜爱和热爱。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践环节设计：在教学过程中，我尝试了让学生进行观察和描述动物的实践活动，让学生通过实际操作来掌握写作技巧。这种实践性的教学方法得到了学生的积极参与和积极响应，也提高了学生的写作能力。

2.学生互动交流：我鼓励学生在课堂上积极表达自己的观点，并与同伴进行交流和讨论。这种互动性的教学方式不仅能够激发学生的思维，还能够促进学生之间的合作和交流，提高学生的批判性思维能力。

（二）存在主要问题

1.写作指导不够详细：在学生习作实践环节，我发现部分学生对如何进行写作还是有些迷茫。这可能是因为在写作指导环节，我没有提供足够详细的指导，导致学生对写作的步骤和技巧不够清晰。

2.学生个体差异：在课堂上，我发现学生的写作水平存在一定的差异。有些学生能够很好地运用所学的写作技巧，并能够写出富有创意的习作；而有些学生则在表达自己的思想和感情上存在一定的困难。

（三）改进措施

1.加强写作指导：为了帮助学生更好地掌握写作技巧，我计划在写作指导环节提供更详细、更具体的指导。例如，我可以给学生提供一些写作模板和示例，让学生能够更清晰地了解如何进行写作。

2.关注学生个体差异：针对学生写作水平的个体差异，我计划采取更加个性化的教学方法。对于写作能力较弱的学生，我可以提供更多的辅导和鼓励，帮助他们提高写作水平；对于写作能力较强的学生，我可以提供更高的挑战，让他们能够进一步发挥自己的潜力。

此外，我还需要不断反思和总结教学经验，不断调整和改进教学方法，以更好地满足学生的学习需求，提高学生的语文素养。同时，我也需要加强与学生的沟通和交流，了解他们的学习情况和需求，以便更好地为他们提供帮助和支持。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了如何观察和描述动物的特点和习性，以及如何表达自己对动物的感情。

2.我们通过实际操作，掌握了写作的基本技巧，并能够运用到实际写作中。

3.我们还学习了文章的基本结构，包括开头、中间和结尾，使文章内容清晰、连贯。

4.我们提高了语言表达能力，学会了运用恰当的词语和句式来表达自己的思想和感情。

5.我们通过点评和评价他人的作品，培养了自己的批判性思维能力，提高了对作品的分析和评价能力。

6.我们在小组讨论和合作过程中，培养了合作能力，学会了与他人共同解决问题。

当堂检测：

1.请用恰当的词语和句式描述一种动物的特点和习性。

答案示例：我的宠物狗是一只聪明可爱的金毛。它有着一身金黄色的毛发，毛茸茸的耳朵，一双明亮的大眼睛，看起来非常可爱。金毛非常聪明，它能听懂我的指令，并能做出相应的动作。每当我回家时，它总是欢快地奔向我，摇着尾巴，仿佛在说：“主人，你回来啦！”金毛还非常友善，它喜欢和其他动物和人类玩耍，总是给我们的生活带来欢乐。

2.请选择一种动物，用文字描绘它的外貌、动作和声音。

答案示例：我选择了小鸟。小鸟的外貌非常美丽，它们有着五颜六色的羽毛，尖尖的嘴巴，细长的腿。小鸟的动作非常轻盈，它们在树枝间跳跃，或在空中飞翔，总是给人一种自由自在的感觉。小鸟的声音也非常悦耳动听，它们会发出清脆的叫声，有时会发出“啾啾”的叫声，让人感到非常愉悦。

3.请写一篇关于自己动物朋友的习作，要求用上本节课学到的写作技巧。

答案示例：我的动物朋友是一只小猫。它有着一身柔软的白色毛发，小小的身体，还有着一双晶莹剔透的眼睛。小猫非常聪明，它能听懂我的指令，并能做出相应的动作。每当我回家时，它总是欢快地奔向我，摇着尾巴，仿佛在说：“主人，你回来啦！”小猫还非常友善，它喜欢和其他动物和人类玩耍，总是给我们的生活带来欢乐。

4.请分析一篇同龄人的习作，评价其优点和需要改进的地方。

答案示例：这篇习作选择了一只小狗作为描写对象，通过观察小狗的外貌、动作和声音等方面，描绘了一幅生动的小狗画面。作者运用了比喻和拟人等修辞手法，使得描写更加形象生动。然而，习作中有些地方的语句表达略显冗长，可以进一步简化，使文章更加精炼。

5.请修改和完善自己的习作，准备下一次课堂分享。

答案示例：在教师的指导下，我对自己的习作进行了修改和完善。我调整