1《古诗二首》教案 2023-2024学年统编版二年级语文下册

1《古诗二首》教案2023-2024学年统编版二年级语文下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《古诗二首》

2.教学年级和班级：统编版二年级语文下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周周三上午第2课时

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵两首古诗，了解古诗的基本韵律和节奏。

2.过程与方法：通过对比分析，让学生理解两首古诗的主题和情感表达，培养学生的文学鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对古诗的兴趣，培养学生对中国传统文化的热爱和尊重。

三、教学内容

1.教材内容：

《春晓》：唐代诗人孟浩然创作的一首描写春天景象的诗歌，表达了诗人对春天的喜爱和赞美。

《登鹳雀楼》：唐代诗人王之涣创作的一首描写登高远望的诗歌，表达了诗人对自然景观的赞叹和思考。

2.教学重点：正确朗读和背诵两首古诗，理解古诗的主题和情感表达。

3.教学难点：理解古诗中的意境和修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。

四、教学过程

1.导入：通过图片和简单的介绍，引发学生对春天的兴趣和好奇心，导入本节课的主题《春晓》。

2.新课教授：

a.教师带领学生朗读《春晓》，讲解诗句的含义和背景。

b.学生自主学习《登鹳雀楼》，理解诗句的意思和表达的意境。

c.对比分析两首古诗的主题和情感表达，引导学生进行文学鉴赏。

3.课堂练习：学生分组进行朗读和背诵比赛，检验学生对古诗的掌握程度。

4.总结与拓展：教师对本节课的内容进行总结，布置相关的家庭作业，如写一篇关于古诗的短文。

五、教学评价

1.课堂参与度：学生能够积极参与课堂讨论和活动，表现出对古诗的兴趣和热情。

2.朗读与背诵：学生能够正确地朗读和背诵两首古诗，展示出对古诗的理解和记忆能力。

3.文学鉴赏能力：学生能够理解和分析两首古诗的主题和情感表达，展现出对文学的鉴赏能力。

六、教学资源

1.教材：统编版二年级语文下册《古诗二首》

2.多媒体课件：包括古诗的图片、音频和视频等资源，用于辅助教学。

3.作业布置：相关的家庭作业，如写一篇关于古诗的短文。

七、教学注意事项

1.注重学生的朗读和背诵训练，培养学生的语言表达能力。

2.引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和文学鉴赏能力。

3.关注学生的学习进度和需求，适时进行教学调整和辅导。二、核心素养目标1.语言能力：通过对比分析两首古诗的韵律和节奏，提高学生的朗读和背诵能力，培养学生的语言表达能力。

2.思维品质：引导学生理解古诗中的意境和修辞手法，培养学生的逻辑思维和文学鉴赏能力。

3.文化意识：通过学习古诗，使学生了解中国古代文化背景，增强学生对中国传统文化的认同和尊重。

4.审美鉴赏：通过对比分析两首古诗的主题和情感表达，培养学生的审美鉴赏能力，提高学生对文学作品的欣赏水平。三、学情分析考虑到学生来自不同的背景，他们的知识、能力和素质存在一定的差异。在二年级的学生中，大部分学生已经具备了一定的语言表达能力，能够使用普通话进行交流。然而，部分学生的语言表达能力仍有待提高，他们在朗读和背诵方面可能存在困难。

在思维品质方面，大部分学生具备一定的逻辑思维能力，能够理解简单的逻辑关系。然而，部分学生在面对较为复杂的古诗意境和修辞手法时，可能存在理解困难。因此，在教学过程中，需要针对不同学生的特点进行引导和帮助，提高他们的文学鉴赏能力。

此外，学生在文化意识和审美鉴赏方面也存在差异。部分学生对中国传统文化有一定的了解，能够认同和尊重传统文化。然而，还有部分学生可能对古诗的文化背景和审美价值缺乏认识。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的文化意识和审美鉴赏能力，使他们能够更好地理解和欣赏古诗。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。然而，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识薄弱等问题，这可能影响他们对课程内容的学习和掌握。因此，在教学过程中，需要加强对学生的引导和管理，提高他们的学习效果。四、教学方法与策略1.针对学生的特点，采用讲授法和讨论法进行教学。通过教师的讲解，引导学生了解古诗的基本韵律和节奏，同时组织学生进行小组讨论，分享对古诗主题和情感表达的理解，提高学生的文学鉴赏能力。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演诗人，通过朗读和背诵的方式，体验古诗的表达效果，增强学生对古诗的兴趣。

3.利用多媒体课件，包括古诗的图片、音频和视频等资源，以直观的方式展示古诗的意境和情感表达，帮助学生更好地理解和欣赏。同时，通过互动式教学，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习效果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，引导学生预习《春晓》和《登鹳雀楼》。

-设计预习问题：提出问题如“两首诗的主题分别是什么？它们表达了怎样的情感？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家独立阅读预习资料。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进预习效率。

作用与目的：

-帮助学生初步理解课文，为新课学习打下基础。

-培养学生的自主学习和思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述与春天相关的趣味故事，引出本课。

-讲解知识点：详细讲解两首诗的韵律、意境和修辞。

-组织课堂活动：分组讨论，比较两首诗的异同，让学生扮演诗人，体会诗中的情感。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极内化新知识。

-参与课堂活动：学生在小组中分享观点，参与角色扮演。

-提问与讨论：学生提出问题，与同伴展开讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生对古诗知识有全面理解。

-实践活动法：通过扮演和讨论，增强学生的实际应用能力。

-合作学习法：培养学生的团队协作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对古诗的理解，提升文学鉴赏能力。

-培养学生的团队合作和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的写作和朗读作业，巩固学习内容。

-提供拓展资源：推荐一些儿童古诗鉴赏网站和书籍。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固所学。

-拓展学习：学生自主选择拓展资源，进行深入学习。

-反思总结：学生回顾学习过程，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提高学生的应用能力。

-拓展学生的知识视野，培养独立思考能力。

-通过反思促进学生对学习过程的深入理解，提高学习效率。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》：收录了唐代众多诗人的作品，包括李白、杜甫、王维等大家的作品，供学生进一步阅读和欣赏。

-《宋词精选》：介绍了宋代词人的代表作品，如苏轼、李清照、辛弃疾等，让学生了解宋词的特点和魅力。

-《中国古代诗歌鉴赏》：收录了从《诗经》到明代诗歌的经典作品，配以详细的注释和解析，帮助学生深入理解古诗的意境和修辞。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织古诗朗诵比赛：鼓励学生在家中练习朗诵古诗，可以在班级中举办一个小型的朗诵比赛，让学生展示自己的朗读技巧和对古诗的理解。

-开展古诗创作活动：鼓励学生尝试自己创作古诗，可以选取一个主题，如春天、自然景观等，让学生运用所学到的古诗技巧进行创作。

-进行古诗主题的研究报告：学生可以选择一个古诗主题，如某位诗人的作品、某个时期的诗歌等，进行深入研究，并撰写一份研究报告。七、教学反思与总结今天，我上了一节关于《古诗二首》的课程，我感到非常满意。学生们在课堂上表现出了很高的参与度和热情，他们对古诗的兴趣和理解程度让我感到欣慰。

首先，在教学方法上，我采用了讲授法和讨论法相结合的方式。我通过讲解，引导学生了解古诗的基本韵律和节奏，同时组织学生进行小组讨论，分享对古诗主题和情感表达的理解。这种方式有效地提高了学生的文学鉴赏能力，同时也促进了他们的思维品质和文化意识的培养。

其次，在教学活动中，我设计了一些角色扮演和朗读比赛等互动环节。这些活动不仅提高了学生的参与度，还让他们在实践中更好地理解和掌握了古诗。同时，这些活动也有助于培养学生的团队合作意识和沟通能力。

在教学资源的使用上，我充分利用了多媒体课件，包括古诗的图片、音频和视频等资源。这些资源直观地展示了古诗的意境和情感表达，帮助学生更好地理解和欣赏古诗。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。例如，在课堂管理方面，部分学生在课堂上出现了一些分心的行为，这可能会影响他们对课程内容的学习和掌握。因此，我需要加强课堂管理，提高学生的学习效果。

在今后的教学中，我将继续探索和改进教学方法，以提高学生的学习效果。例如，我将尝试更多的实践活动，让学生在实践中更好地理解和掌握古诗。同时，我还将加强对学生的引导和管理，提高他们的学习效果。八、板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

本节课的板书设计旨在帮助学生理解和掌握《古诗二首》的基本内容和情感表达。

2.结构清晰，条理分明：

板书分为三个部分：古诗内容、主题分析、情感表达。

3.简洁明了，突出重点：

在每个部分中，用简洁的语言和关键词概括古诗的主要内容，突出重点。

4.准确精炼，概括性强：

板书中的语言准确、精炼，能够准确地概括古诗的主要内