2024-2025学年小学生心理健康知识与安全教育的教学设计

2024-2025学年小学生心理健康知识与安全教育的教学设计主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自小学《道德与法治》课程中的“心理健康知识与安全教育”章节。该章节主要内容包括：

1.学会调控情绪：了解情绪的类型及表达方式，学会运用适当的方法调控情绪，如转移注意力、宣泄、自我安慰等。

2.建立良好的人际关系：掌握与人相处的技巧，如尊重他人、倾听、表达、合作等，培养良好的沟通能力。

3.自我认识与成长：通过自我观察、自我评价、自我反思等方法，认识自己的优点和不足，学会欣赏自己，促进自我成长。

4.安全常识：了解日常生活中常见的安全隐患，学会保护自己，如防火、防电、防溺水、交通安全等。

5.网络素养：认识网络的两面性，学会正确使用网络，避免沉迷于网络，提高网络安全意识。

本节课将围绕以上内容展开，结合学生的年龄特点和实际生活经验，采用生动活泼的教学方法，帮助学生掌握心理健康知识和安全常识，提高自我保护和自我调节能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.增强学生心理素质，培养学生良好的情绪调控能力，使其能够适应不同情境下的情绪变化。

2.提升学生的人际交往能力，使其学会与人沟通、合作，建立和谐的人际关系。

3.培养学生自我认识与自我调节的能力，帮助学生正确评价自己，认识自己的优点和不足，并学会欣赏自己。

4.增强学生的安全意识，使学生掌握基本的安全知识和自我保护方法，提高学生在日常生活中的安全防护能力。

5.提高学生的网络素养，引导学生正确使用网络，培养学生网络安全意识，使学生能够理性利用网络资源，避免沉迷于网络。教学难点与重点1.教学重点：

-情绪调控方法：学生需要掌握转移注意力、宣泄、自我安慰等情绪调控方法，以应对不同情境下的情绪变化。

-良好人际关系的建立：学生应学会尊重他人、倾听、表达和合作，以建立和谐的人际关系。

-自我认识与成长：学生需要通过自我观察、自我评价、自我反思等方式，认识自己的优点和不足，并促进自我成长。

-安全常识的掌握：学生应了解日常生活中常见的安全隐患，学会保护自己，如防火、防电、防溺水、交通安全等。

-网络素养的提升：学生需要认识网络的两面性，学会正确使用网络，避免沉迷于网络，提高网络安全意识。

2.教学难点：

-情绪调控方法的实践应用：学生可能难以在不同情境中灵活运用情绪调控方法，需要教师通过案例分析、角色扮演等方式进行指导。

-良好人际关系的建立：学生可能存在沟通技巧不足、同理心缺乏等问题，教师需要通过小组讨论、情景模拟等教学活动来帮助学生掌握相关技巧。

-自我认识与成长的深度理解：学生可能难以客观评价自己，教师需要引导学生进行自我反思，提供反馈，帮助他们建立正确的自我认识。

-安全常识的实践操作：学生可能对安全知识的记忆不牢固，教师需要通过实地演练、安全游戏等活动，提高学生的安全意识和实践能力。

-网络素养的提升：学生可能对网络的诱惑缺乏抵抗力，教师需要教育学生理性利用网络资源，培养良好的网络行为习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等。

-教学挂图或PPT课件。

-情绪卡片、角色扮演道具等教具。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）。

3.信息化资源：

-与课程相关的小视频或动画片段。

-网络信息安全教育游戏或模拟软件。

4.教学手段：

-小组讨论：让学生在小组内分享想法，促进互动交流。

-角色扮演：通过模拟实际情境，让学生体验并理解情绪调控和人际交往技巧。

-情景模拟：创建安全情境，让学生学习并实践安全知识和技能。

-反思日志：鼓励学生记录自己的情绪变化和人际交往体验，促进自我认识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供情绪调控相关的小视频和案例，要求学生观看并思考情绪调控的重要性。

-设计预习问题：提出问题，如“你在什么情况下会感到情绪不稳定？你通常如何处理这些情绪？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读相关资料，了解情绪调控的基本概念。

-思考预习问题：学生回答问题，并在小组内分享自己的经验和看法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生对情绪调控有初步了解，为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个情绪调节的案例故事，引出情绪调控的重要性。

-讲解知识点：详细讲解情绪调控的不同策略，如深呼吸、放松训练等。

-组织课堂活动：学生分组，进行情绪调节的角色扮演，模拟不同情境下的调控方法。

-解答疑问：教师针对学生的疑问进行解答，提供指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对情绪调控的不同方法进行思考。

-参与课堂活动：学生在角色扮演中实际操作，体验情绪调控的方法。

-提问与讨论：学生针对不理解的情绪调控技巧提出问题，并在小组内进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解情绪调控的知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握情绪调控的技巧。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解情绪调控的知识点，掌握实际操作技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：提供一系列情绪调节的练习题，要求学生完成。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于情绪调节的书籍，观看相关视频。

-反馈作业情况：批改学生的作业，提供反馈意见。

学生活动：

-完成作业：学生完成布置的情绪调节练习，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的情绪调节学习。

-反思总结：学生对自己的情绪调节方法进行反思，记录在日记中。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的情绪调控知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）心理健康教育书籍：推荐学生阅读《青少年心理健康手册》、《心理调适的艺术》等书籍，帮助学生了解更多心理健康知识。

（2）情绪调节心理学文章：引导学生阅读心理学文章，如《情绪调节的心理学原理》、《如何有效管理情绪》等，加深对情绪调节的理解。

（3）心理健康教育网站：指导学生访问心理健康教育网站，如中国心理健康网、心理咨询师网等，了解心理健康知识和心理咨询服务。

（4）情绪调节小程序：推荐学生使用情绪调节小程序，如“情绪管理助手”、“放松训练”等，帮助学生实时监控和调整自己的情绪。

（5）安全知识宣传资料：提供防火、防电、防溺水、交通安全等方面的宣传资料，增强学生的安全意识。

（6）网络素养教育视频：引导学生观看网络素养教育视频，如《网络成瘾的危害》、《如何保护个人信息》等，提高学生的网络素养。

2.拓展建议：

（1）开展家庭情绪调节活动：鼓励学生与家人一起开展情绪调节活动，如共同讨论情绪问题、分享情绪调节方法等，增进家庭成员之间的沟通和理解。

（2）进行同伴互助练习：组织学生进行同伴互助练习，如相互分享情绪调节经验、互相提供支持等，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

（3）撰写情绪调节日记：鼓励学生每天记录自己的情绪变化和调节方法，通过自我观察和反思，提高情绪调节能力。

（4）参加心理健康讲座或活动：引导学生参加学校或社区组织的心理健康讲座或活动，获取更多心理健康知识和调适技巧。

（5）利用网络资源进行自学：指导学生利用网络资源进行自学，如观看心理健康教育课程、阅读心理学书籍等，提高学生的自主学习能力和心理健康素养。

（6）进行安全演练：组织学生进行安全演练，如火灾逃生、地震避险等，提高学生在紧急情况下的自我保护能力。作业布置与反馈作业布置：

1.情绪调节练习：要求学生在家中进行情绪调节练习，如深呼吸、放松训练等，并将练习感受记录在日记中。

2.角色扮演作业：学生需要与家人或朋友进行情绪调节的角色扮演，模拟实际情境，并记录角色扮演的过程和感受。

3.安全知识问答：学生需要回答一系列安全知识问题，如防火、防电、防溺水、交通安全等，以巩固所学的安全知识。

4.网络素养自评：学生需要对自己的网络使用情况进行自评，如是否沉迷于网络、是否保护个人信息等，并记录在日记中。

5.情绪管理计划：学生需要制定自己的情绪管理计划，包括情绪识别、情绪调节方法等，并按照计划进行实施。

作业反馈：

1.情绪调节练习：教师将批改学生的情绪调节练习日记，指出学生在情绪调节过程中的优点和不足，并提供改进建议。

2.角色扮演作业：教师将对学生的角色扮演过程进行观察和评价，指出学生在角色扮演中的优点和不足，并提供改进建议。

3.安全知识问答：教师将批改学生的安全知识问答，指出学生在安全知识掌握方面的不足，并提供改进建议。

4.网络素养自评：教师将对学生的网络素养自评进行评价，指出学生在网络使用中的优点和不足，并提供改进建议。

5.情绪管理计划：教师将对学生的情绪管理计划进行评价，指出学生在情绪管理方面的优点和不足，并提供改进建议。反思改进措施（1）引入游戏化教学：通过设计情绪调节和安全管理的小游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

（2）开展合作学习：组织学生进行小组讨论和合作活动，促进学生之间的交流与合作，培养团队合作能力。

（3）利用多媒体资源：利用视频、动画等多媒体资源，使抽象的概念和技能更直观、生动，提高学生的学习效果。

2.存在主要问题：

（1）教学方法单一：教学过程中过于依赖讲授法，缺乏互动和实践活动，导致学生的参与度不高。

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