Unit 7 I Want to Be a Teacher Lesson 24（教学设计）-2023-2024学年北京版英语三年级下册

Unit7IWanttoBeaTeacherLesson24（教学设计）-2023-2024学年北京版英语三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自北京版英语三年级下册Unit7IWanttoBeaTeacherLesson24。本节课主要围绕职业主题展开，通过学习让学生掌握有关职业的词汇和表达方式，如"Iwanttobeadoctor/teacher/driver/"等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。同时，学生还将学习一般将来时的表达方式"will+动词原形"，如"Iwillbeateacher."。通过本节课的学习，学生能够提高自己的英语听、说、读、写能力，增强对英语学习的兴趣。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提高学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习，学生能够掌握有关职业的词汇和表达方式，并能够运用这些词汇进行简单的交流，提高自己的语言能力。同时，通过学习一般将来时的表达方式，学生能够培养自己的思维品质，如观察、分析和推理能力。此外，学生还能够增强对英语学习的兴趣，提高自己的学习能力。通过本节课的学习，学生不仅能够提高自己的英语水平，还能够培养自己的文化意识，了解不同职业的特点和文化背景。学情分析本节课的对象为三年级学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。学生对英语学习充满好奇心和热情，但部分学生可能会对一般将来时的表达方式感到困惑。在学习过程中，学生需要通过实践和互动来加深对职业词汇和语法结构的理解。

在知识方面，学生已经学习了关于日常生活中的职业词汇，如医生、教师等，但对一些特殊职业词汇的认知尚浅。在能力方面，学生的听说能力较强，但部分学生在读写方面存在困难，需要教师的个别辅导。在素质方面，学生具备一定的团队合作意识和沟通能力，但在表达自己观点时有时会显得不够自信。

针对学生的学情，教师应设计丰富多样的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣，帮助他们巩固职业词汇和一般将来时的表达方式。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个别辅导，提高他们的读写能力。在教学过程中，教师应鼓励学生积极参与，培养他们的自信心和自主学习能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、任务型教学法和情境教学法。讲授法用于向学生传授职业词汇和一般将来时的表达方式；任务型教学法通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中运用所学知识；情境教学法通过设定职业情境，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.设计具体的教学活动：本节课将开展以下活动：

a.角色扮演：学生分组扮演不同职业的角色，如医生、教师等，用英语进行自我介绍和交流，增强对职业词汇的理解和运用。

b.小组讨论：学生分组讨论喜欢的职业及其原因，鼓励学生表达自己的观点，培养他们的沟通能力和团队合作意识。

c.职业卡片游戏：学生分组进行卡片游戏，通过抽取职业卡片并用英语描述，锻炼学生的口语表达能力和记忆力。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、职业卡片、角色扮演道具等教学媒体。多媒体课件展示职业词汇和一般将来时的表达方式，帮助学生直观地理解和学习；职业卡片用于学生抽取和描述职业，增加互动和练习机会；角色扮演道具为学生提供丰富的情境，提高学生的参与度和兴趣。通过运用教学媒体，本节课将实现教学目标，促进学生的全面发展。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张职业介绍的图片，如警察、医生、教师等，引导学生观察并提问：“Doyouknowthesejobs?Whatdotheydo?”，激发学生的学习兴趣和求知欲。随后，教师引导学生谈论自己喜欢的职业，为新课的学习营造轻松愉快的学习氛围。

2.讲授新课（10分钟）

教师展示职业词汇卡片，如doctor、teacher、driver等，并向学生介绍一般将来时的表达方式“Iwillbeateacher.”，引导学生跟读并模仿。教师通过举例和讲解，让学生理解并掌握一般将来时的用法。

3.巩固练习（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，让学生选择一个喜欢的职业，用英语讨论未来的职业规划，如“Iwillbeadoctor.Iwillworkinahospital.”。随后，教师邀请部分学生进行汇报，其他学生进行评价和补充。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对职业词汇和一般将来时的掌握情况。提问方式可采用抢答、问答等，鼓励学生积极参与，提高课堂活力。

5.实践活动（5分钟）

教师组织学生进行角色扮演，让学生扮演不同职业的角色，如医生、教师等，并进行对话。学生可通过抽取职业卡片的方式确定扮演的角色。实践活动结束后，教师邀请部分学生进行展示，其他学生进行评价。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要总结，强调职业词汇和一般将来时的表达方式。随后，教师提出一个拓展问题：“Whatjobdoyouwanttodointhefuture?Why?”，引导学生思考并表达自己的观点。

7.作业布置（3分钟）

教师布置作业：用英语写一篇关于未来职业规划的短文，要求学生运用本节课所学的职业词汇和一般将来时的表达方式。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，培养学生的沟通能力、团队合作意识和自主学习能力。通过创设情境、组织实践活动等，让学生在实际操作中掌握职业词汇和一般将来时的表达方式，提高英语学科核心素养。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)职业介绍视频：教师可为学生播放有关各种职业介绍的视频，如医生、警察、消防员等，帮助学生更直观地了解不同职业的特点和工作内容。

(2)职业绘本：教师可推荐学生阅读有关职业的英语绘本，如《IWanttoBeanAstronaut》等，激发学生对职业的兴趣和向往。

(3)职业体验活动：教师可组织学生参加职业体验活动，如参观医院、消防站等，让学生亲身体验不同职业的工作环境和内容。

(4)英语职业词汇卡片：教师可为学生准备英语职业词汇卡片，如医生、教师、工程师等，学生可利用课余时间进行自主学习和记忆。

2.拓展建议：

(1)学生可利用网络资源，如英语学习网站、APP等，进行职业词汇和一般将来时的自主学习，提高自己的英语水平。

(2)学生可参加英语角活动，与同学们一起交流关于职业的话题，提高自己的口语表达能力和团队合作意识。

(3)学生可尝试参加英语演讲比赛或写作比赛，以职业为主题进行演讲或写作，提高自己的英语综合运用能力。

(4)学生可利用课余时间，进行职业角色扮演活动，如模拟医生、教师等，提高自己的沟通能力和解决问题的能力。课后作业为了让students能够巩固本节课所学习的内容，提高他们的英语学科核心素养，本节课的课后作业设计如下：

1.完成职业词汇练习：学生需要根据所学职业词汇，完成填空、拼写、分类等练习。例如：

(1)填空题：Iwanttobea________.Iwillworkina________.

(2)拼写题：Pleasewritethecorrectspellingofthefollowingwords:doctor,teacher,driver.

(3)分类题：Pleaseclassifythefollowingwordsintotwogroups:professionsandhobbies.

2.制作职业介绍海报：学生需要选择一个喜欢的职业，用英语介绍该职业的特点、工作内容等，并制作成海报。例如：

(1)职业：Doctor

(2)特点：Workinahospital,helppatients,wearawhitecoat

(3)工作内容：Checkpatients,givemedicine,operateonpatients

3.编写未来职业规划短文：学生需要用英语写一篇关于未来职业规划的短文，要求运用本节课所学习的一般将来时的表达方式。例如：

Iwanttobeateacherinthefuture.IwillteachstudentsEnglish.Iwillwearaskirtandatie.Iwillhaveablackboardandbooksinmyclassroom.Iwillbenicetomystudentsandtheywilllikeme.

4.开展家庭调查：学生需要调查家庭成员的未来职业规划，用英语记录并整理调查结果。例如：

(1)Father:Hewantstobeaengineer.Hewillworkinaoffice.

(2)Mother:Shewantstobeadoctor.Shewillworkinahospital.

(3)Brother/Sister:He/Shewantstobeaartist.He/Shewilldrawpictures.

5.观看职业相关英语动画片：学生需要观看与职业相关的英语动画片，如《TomandJerry:TheMovie》等，并记录下其中的职业词汇和表达方式。例如：

(1)Vocabulary:policeofficer,fireman,astronaut

(2)Expression:"Iwanttobeanastronaut.Iwilltraveltothemoon."课堂小结，当堂检测为了确保学生们在本节课中能够有效掌握职业词汇和一般将来时的表达方式，教师将进行课堂小结和当堂检测。课堂小结将帮助学生梳理本节课的主要内容，而当堂检测则能够检测学生对知识的掌握程度。

1.课堂小结：

教师将引导学生回顾本节课所学习的内容，包括职业词汇（如doctor、teacher、driver等）和一般将来时的表达方式（如"Iwillbeateacher."）。教师将通过提问方式，让学生回答有关未来职业规划的问题，以此检验学生对知识点的理解和应用能力。

2.当堂检测：

教师将设计一份当堂检测试卷，包括以下题型：

(1)填空题：根据句子语境，填入适当的一般将来时句子。例如："I_____(be)adoctorwhenIgrowup."

(2)选择题：从给出的选项中选择正确的职业词汇或一般将来时的表达方式。例如：选出正确的职业词汇：a)engineerb)doctorc)lawyer。

(3)匹配题：将职业词汇和相应的一般将来时句子进行匹配。例如：

-doctor--->Iwillbeadoctor.

-teacher--->_________________________________

(4)句子改写题：将给出的句子改写为一般将来时。例如：Heisapoliceman.改写为：_________________________________

(5)对话创作题：根据题目要求，创作一个关于未来职业规划的对话。例如：

A:Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

B:Iwanttobeanurse.Iwilltakecareofpatientsinahospital.

教师将给予学生一定的时间完成检测试卷，并在此期间巡视教室，观察学生的答题情况。检测结束后，教师将及时批改试卷，了解学生对职业词汇和一般将来时的掌握程度，并为下一节课的教学提供反馈。教学反思与改进1.课堂氛围：在课堂上，教师应营造积极、轻松的氛围，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣。可以通过设计有趣的活动、游戏等方式，激发学生的学习热情。例如，在角色扮演环节，教师可以鼓励学生自由发挥，创造性地运用所学知识，增加课堂的趣味性。

2.个别辅导：教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个别辅导，提高他们的学习效果。在巩固练习环节，教师可以针对学生的薄弱环节进行针对性辅导，帮助学生克服困难，提高学习自信心。

3.课堂提问：在课堂提问环节，教师应鼓励学生大胆表达自己的观点，培养他们的思维能力和语言表达能力。同时，教师应关注学生的回答，及时给予反馈，引导他们正确理解和运用知识。

4.教学方法