《小明的一天》（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版

《小明的一天》（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《小明的一天》（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版教学内容《小明的一天》（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版，本节课选自北师大版一年级上册《数学》教材第二章《生活中的数学》。内容包括：认识钟表，学会读取整点和半点时间；通过小明一天的作息时间，理解时间的顺序性和连续性；运用所学时间知识，解决简单的日常生活问题。教学重点为时间读法的掌握，难点为时间顺序性的理解。核心素养目标培养学生运用数学观察、思考现实生活中的时间问题，增强时间观念和规律意识。通过《小明的一天》情境，提高学生以下核心素养：

1.数据意识：能够观察并描述钟表的整点和半点，理解时间与数字的关系。

2.逻辑推理：学会按照时间顺序排列事件，培养事件的因果和顺序逻辑思维。

3.应用意识：将时间知识应用于解决日常生活中的问题，如规划作息时间，提高生活自理能力。

4.问题解决：培养学生面对时间相关问题时，能够运用所学知识进行分析、解决，增强解决问题的策略与能力。重点难点及解决办法重点：整点和半点的认识，时间顺序性的理解。

难点：将时间概念与实际生活情境结合，解决时间相关问题。

解决办法与突破策略：

1.整点和半点的认识：通过教具展示、动画演示等多种教学手段，让学生直观感受钟表上时针和分针的指向关系，结合儿歌、顺口溜等记忆方法，加深学生对整点和半点的记忆。

2.时间顺序性的理解：利用小明一天的活动时间线，设计排序游戏，让学生动手操作，亲身体验时间的流逝和事件的顺序性。通过小组合作讨论，促进学生相互交流，加深对时间顺序性的理解。

3.结合实际生活情境：设置生活场景，让学生模拟规划自己的作息时间表，将时间知识应用于解决实际问题。教师引导总结，强调时间管理的重要性，提高学生的实际操作能力。

4.解决时间相关问题：针对学生在时间应用中可能遇到的困难，教师提供示例和策略指导，鼓励学生尝试不同的解题方法，培养其问题解决能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，为学生讲解时间的基本概念，使抽象的时间知识具体化。

2.情境教学法：创设小明一天的情境，让学生在具体情境中感知时间，增强学习的趣味性和实践性。

3.探究法：引导学生通过小组合作，探究时间排序和作息时间规划，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

教学手段：

1.多媒体教学：运用PPT、动画等展示钟表、时间线等，使教学更直观、生动，提高学生的学习兴趣。

2.教学教具：使用实体钟表教具，让学生亲手操作，加深对时间概念的理解。

3.教学软件：利用教学软件设计互动游戏，巩固时间知识，提高教学效果。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示小明一天的动画视频，让学生跟随小明一起体验一天的生活，引导学生关注视频中的时间变化。

2.提出问题：观看完视频后，教师提出问题：“你们发现小明一天中都做了哪些事情？这些事情是在什么时间发生的呢？”激发学生对时间顺序和作息时间的探究兴趣。

（二）讲授新课（15分钟）

1.讲解整点和半点：教师通过教具和PPT展示，讲解钟表的整点和半点认识，让学生了解时针和分针的关系，并掌握整点和半点的读法。

2.小明作息时间排序：教师带领学生根据小明一天的活动，将事件按照时间顺序排列，引导学生理解时间顺序性。

（三）巩固练习（10分钟）

1.个人练习：学生完成教材中的练习题，巩固整点和半点的认识。

2.小组讨论：分组讨论小明作息时间排序，每组派代表分享排序结果，讨论过程中教师巡回指导，解答学生疑问。

（四）课堂提问与互动（10分钟）

1.教师提问：教师针对小明作息时间排序，向学生提问，检查学生对时间顺序性的理解程度。

2.创新环节：设置“我的时间我做主”活动，让学生规划自己的作息时间表，并与同伴交流分享，培养学生的时间管理意识和实际操作能力。

（五）总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师总结本节课所学内容，强调时间顺序性和作息时间规划的重要性。

2.拓展：鼓励学生在课后观察和记录自己的一日生活，尝试用时间知识解决生活中的实际问题。

整个教学过程设计用时45分钟，确保教学双边互动，突出教学重难点，注重学生核心素养的培养。知识点梳理1.认识钟表：了解钟表的基本结构，包括时针、分针、秒针；掌握整点和半点的读法。

2.时间顺序性：理解时间的流逝和事件发生的顺序性，能够将事件按照时间顺序进行排列。

3.作息时间规划：运用时间知识，学会规划自己的作息时间，提高时间管理能力。

4.解决时间相关问题：运用所学知识，解决生活中的时间相关问题，如计算时间差、安排活动顺序等。

5.小明的一天案例：通过小明一天的活动，让学生在实际情境中感知时间，培养时间观念。

具体知识点如下：

（1）钟表的读法：

-整点的读法：时针指向几，就读几点整。

-半点的读法：时针在两个数字之间，分针指向6，就读为几点半。

（2）时间顺序性：

-事件的顺序性：按照事件发生的时间顺序进行排列。

-时间线的理解：通过时间线，了解事件之间的时间关系。

（3）作息时间规划：

-个人作息时间表：学会规划自己的作息时间，合理安排一天的活动。

-时间管理：培养时间管理意识，提高生活自理能力。

（4）解决时间相关问题：

-计算时间差：掌握计算时间差的方法，如经过时间、开始和结束时间等。

-安排活动顺序：根据时间顺序，合理安排活动的先后顺序。

（5）小明的一天案例：

-案例分析：通过分析小明一天的活动，理解时间与生活的紧密联系。

-情境应用：将时间知识应用于实际情境，解决生活中的时间问题。

本节课知识点梳理涵盖了一年级上册数学教材第二章《生活中的数学》中关于时间的教学内容，注重实用性，旨在帮助学生建立时间观念，提高时间管理能力，解决生活中的实际问题。板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点：钟表的认识、时间顺序性、作息时间规划、解决时间相关问题。

-关键词：整点、半点、时间线、作息时间表、时间管理。

②简洁明了：

-重点句子：

-整点读法：时针指向几，就读几点整。

-半点读法：时针在两个数字之间，分针指向6，就读为几点半。

-时间管理：合理安排时间，提高生活质量。

③艺术性和趣味性：

-设计元素：使用彩色的钟表图案、时间线箭头、小明卡通形象等，增加视觉吸引力。

-趣味互动：在板书上设置可移动的时间卡片，让学生上台操作，增加课堂趣味性。

-创意排版：将小明的一天活动以时间轴形式呈现，配合插图，使板书更具故事性。

板书设计旨在通过清晰的结构、简洁的语言和艺术化的呈现，帮助学生更好地理解和记忆时间知识，同时激发学生的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）完成教材第22页的练习题1-5，巩固整点和半点的认识。

（2）结合小明的一天，自己设计一个时间线，将一天中的重要活动按照时间顺序排列，并分享给家人。

（3）规划自己的周末作息时间表，并思考如何合理安排时间，提高效率。

2.作业反馈：

（1）教师应及时批改学生作业，关注学生在整点和半点认识、时间顺序性等方面的掌握情况。

（2）针对作业中存在的问题，给予具体的改进建议，如：

-对整点和半点认识不准确的学生，建议多观察实际钟表，加强记忆。

-时间顺序性错误的学生，建议重新观看小明一天的视频，理解时间流逝和事件顺序的关系。

-作息时间规划不合理的学生，指导其如何权衡休息与活动时间，提高时间管理能力。

（3）鼓励学生在课堂上展示自己的时间线和作息时间表，互相交流，取长补短。

（4）定期对学生的作业进行总结，表扬优秀作业，激发学生的学习积极性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《时间的礼物》（绘本），让学生通过故事了解时间的重要性。

-视频资源：《时间管理小技巧》，帮助学生掌握实用的时间管理方法。

-实践活动：观察和记录家人一天的作息时间，分析时间分配的合理性。

2.拓展要求：

-鼓