18《威尼斯的小艇》教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册

18《威尼斯的小艇》教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：统编版语文五年级下册《威尼斯的小艇》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.语言能力：通过阅读《威尼斯的小艇》，培养学生理解文中重点词汇和句子的能力，提高学生的阅读理解水平。

2.文化素养：通过学习本文，让学生了解威尼斯的风土人情，培养学生的文化素养和跨文化交际能力。

3.思维品质：引导学生从不同角度分析课文内容，提高学生的批判性思维和创造性思维能力。

4.价值观念：通过学习本文，培养学生珍惜友谊、关爱他人的品质，增强学生的社会责任感。学情分析五年级（1）班的学生在语文方面已经有了一定的基础，对于文章的阅读和理解能力较强。他们已经学习过一些关于外国文化的课文，对于威尼斯这一独特的城市有一定好奇心。大部分学生对友谊和关爱他人有清晰的认识，并且愿意表达自己的观点。

在知识方面，学生们已经掌握了基本的阅读和写作技巧，能够理解并运用文章中的重点词汇和句型。他们对于描述性文字和情感表达有一定的掌握，但在批判性思维和创造性思维方面还有待提高。

在能力方面，学生们在阅读理解上表现出色，能够快速把握文章大意。然而，部分学生在细节理解上存在困难，需要通过提问和讨论来帮助他们深入理解。此外，学生的写作能力参差不齐，需要个别指导以提高整体水平。

在素质方面，大部分学生具备良好的学习习惯和合作精神，能够积极参与课堂讨论。然而，部分学生较为内向，不愿主动表达自己的观点，这可能影响他们在课堂上的参与度。教学方法与策略1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过阅读《威尼斯的小艇》来解决问题，激发学生的思考和探究欲望。

2.设计小组讨论活动，让学生分享对威尼斯的了解，促进学生之间的互动和合作。

3.使用多媒体教学资源，如图片、视频等，展示威尼斯的风土人情，增强学生对课文内容的理解。

4.利用互动式白板，展示课文中的重点词汇和句子，方便学生跟随教学进度进行学习和记录。

5.创设情景模拟活动，让学生扮演课文中的角色，进行口语表达和情感体验，提高学生的语言运用能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《威尼斯的小艇》相关的视频资料，要求学生观看并了解威尼斯的风土人情。

-设计预习问题：提出问题，如“威尼斯为什么被称为‘水城’？”、“小艇在威尼斯的生活中扮演什么角色？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的问题和见解，了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频资料，了解威尼斯的背景信息。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在在线平台上提交自己的预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自学视频资料，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解课文背景，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示威尼斯的风景图片，引出本课《威尼斯的小艇》。

-讲解知识点：详细讲解课文中的重点词汇和句子，如“穿梭在运河间的唯一交通工具”、“幽静的运河两岸”。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享对威尼斯小艇的看法，并进行角色扮演，模拟威尼斯的生活场景。

-解答疑问：回答学生关于威尼斯生活方式和文化的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对课文内容进行深入理解。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，参与角色扮演活动。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学进行讨论，共同探索答案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握课文重点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中体验威尼斯的生活。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握重点词汇和句子。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇关于威尼斯小艇的短文，描述其对威尼斯的影响。

-提供拓展资源：推荐学生阅读有关威尼斯的书籍，观看相关纪录片。

-反馈作业情况：批改学生的作文，提供具体的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生撰写作文，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行深入研究。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，考虑如何改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，发展自主学习能力。

-反思总结法：学生通过反思总结，提高自我认知。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。教学资源拓展1.拓展资源

《威尼斯的小艇》这篇文章描绘了威尼斯独特的水上交通工具和生活方式，为了让学生更全面地了解威尼斯的历史、文化和生活，可以提供以下拓展资源：

-威尼斯历史介绍：介绍威尼斯在中世纪和文艺复兴时期的繁荣，以及其作为一个独立共和国的地位。

-威尼斯建筑艺术：解析威尼斯独特的建筑风格，如拜占庭式、哥特式和文艺复兴式等。

-威尼斯绘画艺术：介绍威尼斯画派的代表人物和作品，如贝利尼、提香和委罗内塞等。

-威尼斯音乐：探讨威尼斯音乐的发展，以及其在音乐史上的重要地位。

-威尼斯节日：介绍威尼斯的传统节日，如狂欢节、圣诞节等，以及节日的庆祝方式和习俗。

2.拓展建议

为了帮助学生更深入地学习威尼斯的文化和艺术，可以提出以下拓展学习建议：

-对比研究：让学生研究威尼斯与其他欧洲城市的异同，从历史、建筑、艺术等方面进行比较。

-实地考察：如果条件允许，可以组织学生参观威尼斯，亲身体验小艇的生活方式。

-创作展示：鼓励学生以威尼斯为题材，创作绘画、音乐、摄影等作品，展示他们对威尼斯的理解和感悟。

-学术研究：指导学生阅读有关威尼斯的历史、艺术和文化的学术著作，提高他们的学术素养。

-文化交流：组织学生与威尼斯或其他国家的学生进行交流，分享彼此的文化和经验。内容逻辑关系《威尼斯的小艇》以小艇为线索，描绘了威尼斯独特的城市风光和生活方式。文章可以分为三个部分：

①引言：通过描述作者对威尼斯的第一印象，引起读者对威尼斯的好奇心。

②小艇：详细描绘小艇的外貌、功能和人们在威尼斯的生活中如何使用小艇。

③结尾：总结小艇在威尼斯的重要性，强调威尼斯的独特性和魅力。

2.重点知识点

①小艇的特点：通过描述小艇的外观和功能，让学生了解小艇的特点和重要性。

②威尼斯的生活方式：通过描绘人们在小艇上的活动，让学生了解威尼斯人的生活方式和社交习惯。

③威尼斯的自然环境：通过描述威尼斯的运河和风景，让学生了解威尼斯的自然环境特点。

3.板书设计

板书设计应简洁明了，突出重点，有助于学生理解和记忆。可以设计如下：

①小艇的特点：图片+简要描述

②威尼斯的生活方式：活动+社交习惯

③威尼斯的自然环境：运河+风景描述典型例题讲解1.题目：请用文中词语造句。

答案：例如：“弯弯的小艇像一叶扁舟。”

2.题目：请描述威尼斯小艇的特点。

答案：小艇的特点是狭长、轻巧、灵活，船身涂着各色花纹。

3.题目：请用文中句子概括威尼斯小艇的功能。

答案：“威尼斯小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。”

4.题目：请简述威尼斯小艇在人们生活中的作用。

答案：威尼斯小艇是威尼斯人生活中不可缺少的交通工具，人们用它代步、交易、谈天，不论出客、回家、访友、上街、买卖、办事，都离不开小艇。

5.题目：请用文中句子描绘威尼斯的运河风光。

答案：威尼斯的运河一个紧接一个，河水清澈见底，石板铺成的小路两旁是古老的房屋，高大的拱门，窗口装着防雨的窗篷，人们坐在小艇中，可以饱览运河风光。

6.题目：请用文中句子概括威尼斯小艇与威尼斯城市的关系。

答案：“威尼斯小艇是威尼斯的重要交通工具，没有它，人们无法在威尼斯生活。”教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的成果展示，可以评价学生的团队