10在牛肚子里的旅行（教案）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

10在牛肚子里的旅行（教案）-2024-2025学年统编版语文三年级上册主备人备课成员教材分析《10在牛肚子里的旅行》是2024-2025学年统编版语文三年级上册的一篇文章。讲述了小老鼠杰瑞在牛肚子里的奇遇。本文通过生动的故事，引导学生了解动物的消化系统，激发学生对科学的兴趣。同时，文章语言优美，富有想象力，能够提升学生的阅读兴趣和文学素养。

本节课的教学目标是让学生理解文章内容，体会作者的语言表达，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。同时，通过实践活动，让学生了解动物的消化系统，提高学生的科学素养。在教学过程中，要注重引导学生发挥想象，体会文章的情感内涵，激发学生对自然的敬畏之心。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：

1.朗读与理解：通过朗读课文，让学生理解文章的基本内容，体会作者的语言表达和情感描绘。

2.想象与创造：引导学生发挥想象，感受小老鼠杰瑞在牛肚子里的旅行过程，培养学生的创新思维。

3.阅读与鉴赏：学习文章的写作手法，提高学生的文学鉴赏能力，激发对文学作品的兴趣。

4.思考与探究：通过对动物消化系统的了解，培养学生对科学的探究精神，提高科学素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解简单的童话故事。他们对动物有一定的认识，但可能对动物的消化系统了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对有趣的故事情节充满兴趣，喜欢通过图片和视频等直观的方式学习。他们具备一定的想象力和创造力，喜欢通过动手操作和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解文章的科幻元素方面，学生可能需要一定的引导和启发。此外，对于动物消化系统的科学知识，学生可能感到抽象难懂。在教学过程中，教师需要通过生动的讲解和直观的展示，帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和任务驱动法。讲授法用于向学生传授动物消化系统的知识；讨论法促进学生对课文内容的理解和讨论；任务驱动法引导学生通过实践活动探究和解决问题。

2.设计具体的教学活动：通过分组讨论，让学生交流对课文的理解和感受；角色扮演，让学生扮演文中的角色，体验旅行过程；实验活动，制作动物消化系统的模型，帮助学生直观理解消化过程。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件、图片、视频等教学媒体，为学生提供丰富的学习资源，增强课堂教学的趣味性和互动性。同时，借助网络平台，让学生在课前预习和课后拓展，提高学习效果。教学过程1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习一篇非常有趣的文章——《10在牛肚子里的旅行》。在这篇文章中，我们将跟随小老鼠杰瑞一起经历一段奇妙的冒险。让我们一起来看看，杰瑞在牛肚子里的旅行究竟是怎么回事呢？

2.自主学习

请同学们打开课本，自由朗读文章，注意理解文章的主要内容，并思考以下问题：

（1）杰瑞为什么会进入牛肚子？

（2）在牛肚子里的旅行中，杰瑞都遇到了哪些有趣的事情？

（3）文章想要告诉我们一个什么样的道理？

3.合作探究

将同学们分成若干小组，每组选择一个问题进行讨论。讨论结束后，各组派代表分享讨论成果。教师引导学生对各组的答案进行评价和补充。

4.讲解分析

教师针对文章的重点和难点内容进行讲解，引导学生深入理解文章。重点讲解杰瑞在牛肚子里的旅行过程，以及文章所表达的关爱动物、尊重生命的主题。

5.实践活动

请同学们分成小组，根据文章内容，设计一个动物消化系统的模型。模型可以采用纸质材料、塑料等可动手操作的材料。完成后，各组展示模型，并简要介绍制作过程中的心得体会。

6.总结提升

教师带领学生总结本节课的学习内容，强调文章的主旨和侧重点。引导学生认识到关爱动物、尊重生命的重要性，并鼓励学生在日常生活中付诸实践。

7.课后作业

请同学们结合课堂所学，撰写一篇关于动物消化系统的科普文章，字数在300字左右。文章可以结合自己的生活实例，说明动物消化系统的重要性。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《小王子》：一本关于友谊、爱和责任的经典童话，通过小王子的旅行，引导学生思考生命的意义。《爱心树》：一本描绘人与自然关系的图画书，引导学生关爱环境，尊重生命。《夏洛的网》：一本关于友谊和牺牲的温馨故事，通过夏洛和威尔伯的友谊，培养学生关爱他人、助人为乐的品质。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)学生可以查找更多关于动物消化系统的资料，了解不同动物的消化特点，丰富自己的知识。

(2)学生可以尝试阅读其他关于关爱动物、尊重生命的文学作品，提升自己的文学素养。

(3)学生可以观察身边的动植物，记录它们的生活习性，培养对大自然的热爱和敬畏之心。

(4)学生可以尝试进行科学实验，如制作动物细胞模型，进一步了解动物生理结构。课后作业为了巩固本节课的学习内容，提高学生的语文素养和科学知识，布置以下课后作业：

1.根据文章内容，画出小老鼠杰瑞在牛肚子里的旅行路线图，并附上简短的说明。

答案：示例：图中A表示牛的口腔，B表示胃，C表示小肠，D表示大肠。小老鼠杰瑞从牛的口腔进入，经过胃和小肠，最后从大肠排出。

2.结合自己的生活经验，谈谈你对动物消化系统的认识和感受。

答案：示例：我认为动物的消化系统非常神奇，它能够将食物分解成营养物质，为动物提供能量。在我的生活中，我注意到了狗狗在吃骨头时的样子，它们会用牙嚼碎骨头，然后慢慢消化吸收。这让我感受到了动物消化系统的奇妙。

3.请列举三种关爱动物、尊重生命的行为，并说明为什么这些行为是重要的。

答案：示例：不随意丢弃垃圾，因为这会污染环境，影响动物的生存；定期给宠物洗澡、修剪指甲，因为这有助于宠物的健康；不购买非法猎杀的动物制品，以保护野生动物的生存。

4.根据文章内容，编写一个关于小老鼠杰瑞和牛的故事。

答案：示例：从前，有一只小老鼠叫杰瑞，它住在一座美丽的农场里。有一天，杰瑞不小心进入了邻居奶牛的肚子。杰瑞在牛肚子里旅行了一番，看到了奶牛的牙齿、胃和小肠。奶牛非常善良，它告诉杰瑞自己的消化系统是如何工作的。最后，杰瑞从牛的肛门安全地回到了农场。

5.请以“关爱动物，尊重生命”为主题，写一篇短文。

答案：示例：关爱动物，尊重生命是我们每个人的责任。动物是地球上的一部分，它们和人类一样，有感觉、有情感。我们应该尊重动物的生活，不伤害它们，不虐待它们。只有当我们尊重生命时，我们才能得到生命的尊重。让我们从现在开始，关爱动物，尊重生命吧！教学反思与改进课堂教学结束后，我对本节课的教学进行了深刻的反思，发现了一些需要改进的地方，同时也总结了一些成功的经验。

首先，我意识到在导入新课时，可以更加生动有趣。虽然我使用了多媒体课件和图片，但学生的兴趣似乎并没有被完全激发出来。在未来的教学中，我计划尝试使用更多的互动方式，如视频短片、故事剧等，以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

其次，在学生自主学习环节，我发现部分学生对课文内容的理解存在困难。这可能是因为他们对动物消化系统的知识储备不足。为了改善这种情况，我计划在今后的教学中，提前引入一些相关的科学知识，为学生打下坚实的基础。

此外，在合作探究环节，学生的讨论热情较高，但个别小组的讨论成果并不理想。我认为这是因为在分组时没有合理搭配学生的能力。在未来的教学中，我将尝试根据学生的能力进行合理分组，以确保每个小组都能够充分发挥团队的力量。

在讲解分析环节，我发现自己在讲解动物消化系统时，语言表达不够简洁明了，导致学生听得有些困惑。为了改进这一点，我将在今后的教学中，尽量使用简单明了的语言，并结合实物模型进行讲解，以帮助学生更好地理解。

在实践活动环节，学生的参与度很高，但部分学生在制作动物消化系统模型时，过于关注外观而忽视了模型的科学性。针对这一问题，我计划在未来的教学中，加强对学生制作过程的指导，确保他们能够制作出既美观又科学的模型。

最后，在总结提升环节，我注意到部分学生在课后并没有对所学内容进行深入思考。为了加强学生的课后复习，我计划在课后布置一些有针对性的作业，如撰写科普文章、进行家庭小实验等，以巩固所学知识。课堂小结，当堂检测1.根据文章内容，回答以下问题：

(1)小老鼠杰瑞为什么会进入牛肚子？

(2)在牛肚子里的旅行中，杰瑞都遇到了哪些有趣的事情？

(3)文章想要告诉我们一个什么样的道理？

2.