2 花的学校 说课教学设计-2024-2025学年语文三年级上册（统编版）

2花的学校说课教学设计-2024-2025学年语文三年级上册（统编版）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：语文课《花的学校》教学设计

2.教学年级和班级：统编版语文三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.语言能力：通过阅读《花的学校》，提高学生对文本的理解和分析能力，培养学生的语言表达和运用能力。

2.思维能力：培养学生对自然美的感知和欣赏，引导学生通过课文内容展开想象，提高学生的创新思维能力。

3.文化素养：通过学习《花的学校》，使学生了解自然与人类生活的关系，增强学生的环保意识，培养学生热爱自然、珍惜资源的优秀品质。

4.情感态度：培养学生对美好事物的追求和向往，激发学生对生活的热爱，增强学生的自信心和乐观态度。重点难点及解决办法重点：

1.文本理解：《花的学校》描绘了花朵盛开的美丽景象，学生需要通过阅读理解课文内容，感受作者对自然的热爱和赞美。

2.词汇运用：课文中有不少生僻词汇和比喻，学生需要掌握并能够运用到自己的表达中。

难点：

1.想象与创造：学生需要通过课文内容展开想象，创作出自己的“花的学校”。

2.情感体验：学生需要理解并体验作者对自然的热爱，培养自己的审美情趣。

解决办法：

1.针对文本理解，可以通过小组讨论、图片展示等方式，帮助学生更好地理解课文。

2.对于词汇运用，可以设计相关的练习题，让学生在实际语境中运用所学词汇。

3.为了激发学生的想象与创造，可以组织一次课文内容创意绘画活动，让学生将心中的“花的学校”展现出来。

4.情感体验方面，可以引导学生分享自己最喜欢的花朵，并说明原因，以此培养学生的审美情趣。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《花的学校》这篇课文的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的花朵图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.实验器材：如果课程中涉及实验，提前准备花朵标本或植物标本等实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：利用多媒体展示各种花朵盛开的美丽景象，让学生感受大自然的魅力。

提出问题：引导学生思考花朵盛开的背后有哪些奥秘，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

文本解读：围绕教学目标和教学重点，详细讲解《花的学校》这篇课文，确保学生理解和掌握新知识。

重点解析：分析课文中的生僻词汇和比喻，帮助学生掌握并运用到自己的表达中。

3.师生互动环节（10分钟）

想象与创造：引导学生根据课文内容展开想象，创作出自己的“花的学校”。

情感体验：分享自己最喜欢的花朵，并说明原因，培养学生的审美情趣。

4.巩固练习（5分钟）

练习题设计：针对课文内容，设计相关的练习题，让学生在实际语境中运用所学词汇和知识点。

小组讨论：学生分组讨论练习题，互相交流心得，巩固对新知识的理解和掌握。

5.课堂总结（5分钟）

回顾本节课所学内容，强调重点知识点和词汇。

鼓励学生在生活中多观察、多表达，培养自己的语言能力和审美情趣。

6.课后作业（课后自主完成）

撰写一篇关于自己心中的“花的学校”的短文，锻炼学生的写作能力。

观察身边的植物，了解其生长特点和花期，培养学生的观察力和环保意识。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和教学重难点，注重师生互动和学生的实践操作，充分考虑实际学情，力求在45分钟内完成教学任务。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《花的学校》延伸阅读，包括其他描写花朵盛开的文学作品，如《荷塘月色》、《樱花漫舞》等，让学生进一步感受大自然的美丽和作者对自然的热爱。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：引导学生关注身边的植物，观察其生长过程和花期，培养学生的观察力和环保意识。同时，学生可以尝试自己创作一篇描写花朵的短文，锻炼自己的写作能力。

3.知识点拓展：除了本节课所学的生僻词汇和比喻，可以引导学生进一步学习花朵的相关知识，如不同种类花朵的特点、生长环境等，提高学生的知识全面性。

4.情感态度拓展：通过阅读更多关于大自然的文学作品，引导学生培养对自然的热爱和珍惜资源的意识，增强学生的环保观念。

5.语文能力拓展：鼓励学生参加诗歌朗诵、作文比赛等语文类活动，提高学生的语文表达能力和自信心。

6.跨学科拓展：结合美术、科学等学科，让学生尝试通过绘画、手工制作等方式，将自己的“花的学校”展现出来，培养学生的创造力。作业布置与反馈1.作业布置：

(1)根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，让学生巩固所学知识并提高能力。

(2)作业包括课文朗读、生僻词汇书写、练习题完成等，旨在提高学生的语言能力和理解能力。

(3)鼓励学生进行课后自主学习和探究，如观察身边的植物，了解其生长特点和花期，培养学生的观察力和环保意识。

2.作业反馈：

(1)及时对学生的作业进行批改和反馈，确保学生了解自己的学习情况。

(2)指出学生在作业中存在的问题，如语法错误、理解不当等，并给出改进建议。

(3)鼓励学生在课堂上展示自己的作业，互相交流心得，提高学生的学习积极性。

(4)对于作业完成优秀的学生，给予表扬和奖励，激发学生的学习兴趣。

(5)关注作业进度，对作业完成情况进行跟踪，确保每个学生都能跟上教学进度。

(6)根据学生的作业反馈，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。课后作业1.抄写课文《花的学校》两遍，注意生僻字的书写和标点符号的使用。

2.根据课文内容，绘制一幅“花的学校”的插图，可以是你想象中的样子，也可以是现实中的花朵。

3.写一篇短文，描述你最喜欢的花朵，包括它的颜色、形状、香味等方面，并说明为什么喜欢它。

4.观察身边的植物，了解其生长特点和花期，记录在观察日记中，至少观察一周。

5.搜集关于花朵的诗歌或散文，进行阅读和欣赏，可以选择背诵或默写。

举例题型：

题型一：填空题

1.《花的学校》这篇课文主要描绘了________和________的景象。

2.课文中的“花的学校”象征着____________。

3.作者通过描绘花朵的盛开，表达了对________的热爱和________。

题型二：选择题

1.下列哪个选项不是课文中所提到的花朵特点？

A.颜色鲜艳

B.形状独特

C.香味浓郁

D.生长在沙漠中

题型三：判断题

1.课文中的花朵是在春天的阳光下盛开的。（）

2.课文中提到的花朵有玫瑰、郁金香、樱花等。（）

3.作者通过描绘花朵的盛开，表达了对大自然的敬畏之情。（）

题型四：简答题

1.请简述课文《花的学校》的主要内容。

2.请描述一下你心中的“花的学校”是什么样子的。

题型五：作文题

1.以“我眼中的花朵”为主题，写一篇作文，可以描述你观察到的花朵，或者你对花朵的感悟和想象。教学反思今天上的这节《花的学校》的课，让我有了不少的思考。首先，我感到欣慰的是，学生在课堂上的参与度很高，尤其是导入环节，通过展示花朵的视频和图片，学生们都非常兴奋，他们的兴趣被成功激发出来了。这也让我意识到，运用多媒体资源确实能有效提高学生的学习兴趣。

然而，在讲授新课时，我发现部分学生在理解课文内容上存在困难。特别是对于一些生僻词汇和比喻，学生们感到陌生，这导致他们无法完全理解课文的意境。对此，我反思自己在备课时可能没有充分考虑到学生的实际情况，教学内容的深度可能超过了他们的理解范围。

在师生互动环节，我试图引导学生展开想象，创作自己的“花的学校”。然而，我发现这部分时间的分配可能不够合理，