人美 版三年级美术上册《第20课 菊花花》教学设计

人美版三年级美术上册《第20课菊花花》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《第20课菊花花》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第16周，星期三，第1节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕人美版三年级美术上册《第20课菊花花》进行教学设计，通过观察、实践、欣赏等方法，引导学生了解菊花的形态、色彩特点，培养学生对美的感知和表现能力。在45分钟的教学过程中，注重与课本知识的关联，提高学生的实际操作技能和审美素养。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：培养学生图像识读、美术表现、审美判断和文化理解能力。通过学习《第20课菊花花》，使学生能够识别和解读菊花的形态特征、色彩搭配，提高图像识读能力；在实践环节，运用绘画技巧表现菊花的美，提升美术表现能力；引导学生从不同角度欣赏菊花作品，培养审美判断力；同时，让学生了解菊花在我国传统文化中的象征意义，增强文化理解力。教学内容与课本紧密结合，旨在全面提升学生的美术核心素养。三、学情分析三年级学生对图像识读和美术表现有一定的基础，已掌握简单的绘画技巧，能够表达自己的想象和情感。在知识层面，学生对菊花的了解可能局限于外观特征，对于色彩搭配和构图技巧的运用相对生疏。在能力方面，学生的动手能力较强，但观察细节和创意发挥的能力有待提高。素质方面，学生普遍对美术课程抱有浓厚兴趣，但在审美判断和文化理解上仍有提升空间。

在行为习惯上，学生表现积极活跃，乐于参与课堂讨论和实践操作，这有利于课程学习的顺利进行。然而，部分学生可能在课堂注意力方面存在不足，对课程内容的深入理解和吸收产生影响。针对这些情况，本节课将通过多样化的教学活动，引导学生深入观察、思考和实践，以提高学生对菊花绘画的掌握程度，培养其审美和文化理解能力，与课本内容紧密关联，促进学生的全面发展。四、教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过讲解菊花的结构、色彩等基本知识，为学生奠定理论基础。

(2)讨论法：鼓励学生分享对菊花作品的感受和认识，提高学生的审美判断能力。

(3)实践法：指导学生动手绘画，培养美术表现力和创造力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT、视频等展示菊花的图片和绘画过程，增强学生的图像识读能力。

(2)教学软件：运用绘画软件辅助教学，便于学生实时观察绘画效果，提高学习效率。

(3)实物展示：提供真实的菊花供学生观察，加深对菊花形态和色彩的认识。通过以上教学方法与手段，与课本内容紧密结合，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。五、教学过程1.导入新课

（1）同学们，大家好！今天我们要学习《第20课菊花花》。在开始新课之前，我想请大家回想一下，你们在生活中有没有见过菊花？能描述一下它的样子吗？

（2）学生回答，教师总结：菊花有着各种各样的形态和颜色，非常美丽。这节课，我们就来学习如何画菊花，感受它的美。

2.图像识读

（1）展示菊花的图片，引导学生观察菊花的形态、色彩特点。

同学们，请看大屏幕上的这些菊花图片。你们能发现它们的形状、颜色有什么特点吗？

（2）学生回答，教师总结：菊花的花瓣有的卷曲，有的舒展；颜色有红色、黄色、白色等，非常丰富。

3.美术表现

（1）讲解绘画技巧，示范绘画过程。

（2）学生跟随示范，动手绘画。

同学们，现在请你们拿出画纸和画笔，跟随我一起画菊花。在绘画过程中，如果你们有任何问题，可以随时向我提问。

（3）巡回指导，解答学生疑问。

在学生绘画过程中，我会走到大家身边，观察你们的绘画情况，解答你们的问题，帮助你们更好地完成作品。

4.审美判断

（1）展示学生作品，引导学生进行评价。

现在，我们一起来欣赏一下大家的作品。请同学们互相评价，你觉得哪幅作品的菊花画得最好？为什么？

（2）教师总结评价，强调审美要点。

在评价同学们的作品时，我们要关注菊花的形状、颜色和构图等方面。好的作品应该具有以下特点：花瓣形状自然、线条流畅；色彩搭配和谐、富有层次感；构图合理，画面饱满。

5.文化理解

（1）介绍菊花在我国传统文化中的象征意义。

同学们，你们知道吗？菊花在我国有着丰富的文化内涵。它象征着高洁、坚韧、长寿等美好品质。在古代，许多诗人墨客都喜欢以菊花为题材，创作了许多脍炙人口的诗篇。

（2）分享有关菊花的诗句，激发学生对传统文化的兴趣。

现在，我给大家分享一首有关菊花的诗：《重阳日至菊花开》。“秋风吹落黄金叶，寒露滋润菊花开。今日登高望，徒倚目断霞。”这首诗描绘了重阳节时菊花盛开的景象，表达了诗人对美好生活的向往。

6.总结延伸

（1）回顾本节课所学内容，强调重点。

同学们，这节课我们学习了如何画菊花，了解了菊花的形态、色彩特点，以及它在传统文化中的象征意义。希望大家能够将所学运用到实际绘画中，创作出美丽的作品。

（2）布置课后作业，巩固所学。

课后，请同学们完成一幅菊花作品，并尝试用诗句来描述它。下节课，我们将一起分享彼此的作品。六、学生学习效果1.图像识读能力提升：学生能够通过观察菊花的图片，准确识别和描述菊花的形态、色彩特点，对菊花的图像识读能力有了明显提高。

2.美术表现技能增强：在教师的示范和指导下，学生掌握了菊花的绘画技巧，能够运用线条、色彩等元素，独立完成一幅菊花作品，美术表现能力得到了锻炼和提升。

3.审美判断力提高：通过欣赏和分析菊花作品，学生学会了从形状、色彩、构图等方面评价画作，审美判断力得到了进一步提高。

4.文化理解加深：学生了解了菊花在我国传统文化中的象征意义，对重阳节等相关文化知识有了更深入的认识，增强了对传统文化的理解和尊重。

5.创新意识和实践能力培养：在绘画过程中，学生发挥自己的想象力和创造力，尝试不同的绘画方法，培养了创新意识和实践能力。

6.课堂参与度提高：学生在讨论、绘画等环节积极参与，课堂气氛活跃，学习兴趣浓厚，课堂参与度明显提高。

7.情感态度和价值观培养：通过学习菊花的美，学生感受到了大自然的神奇和生活的美好，培养了积极向上的情感态度和价值观。七、教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了讲授、示范、讨论等多种教学方法，旨在让学生全面了解菊花的形态、色彩特点，并培养他们的绘画技能和审美能力。从整个教学过程来看，我觉得在以下几个方面有得有失。

首先，我注意到在图像识读环节，通过展示菊花的图片，学生们能够积极参与观察和描述，对菊花的形态、色彩有了更深入的认识。这说明运用多媒体手段进行教学，能够有效提高学生的学习兴趣和图像识读能力。

然而，在美术表现环节，我发现部分学生在绘画过程中遇到困难，如线条描绘不够流畅、色彩搭配不够和谐等。这提示我在今后的教学中，应更加关注学生的个体差异，给予他们更多的个别辅导，以提高他们的绘画技能。

在审美判断方面，学生们通过评价彼此的作品，学会了从多角度欣赏画作，提高了审美判断力。但同时，我也发现部分学生在评价时过于关注细节，而忽视整体效果。针对这一点，我将在今后的教学中引导学生关注画作的整体感和细节处理，培养他们全面的审美观念。

在文化理解方面，学生通过学习菊花在传统文化中的象征意义，对重阳节等相关文化知识有了更深入的了解。但我也意识到，这部分内容的教学还可以进一步拓展，如引入更多诗人的作品，让学生更全面地感受传统文化的魅力。

教学总结：

本节课，学生们在知识、技能和情感态度方面取得了明显的进步。他们不仅掌握了菊花的绘画技巧，提高了审美能力，还对传统文化有了更深入的理解。从教学效果来看，学生们课堂参与度高，学习兴趣浓厚。

然而，教学中仍存在一些问题和不足。为了更好地提高教学质量，我提出以下改进措施和建议：

1.在绘画环节，针对学生的个体差异，给予更多的个别辅导，帮助他们提高绘画技能。

2.在评价环节，引导学生关注画作的整体感和细节处理，培养他们全面的审美观念。

3.在文化理解方面，引入更多相关文化知识，让学生更全面地感受传统文化的魅力。

4.课堂管理方面，注意调控教学节奏，给予学生充分的思考和创作时间。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《重阳节的故事》

-视频资源：《菊花的种植与养护》

2.拓展要求：

为了让学生更深入地了解重阳节的文化内涵和菊花的种植知识，我鼓励大家在课后利用时间进行自主学习。以下是一些建议和指导：

阅读材料《重阳节的故事》介绍了重阳节的起源、习俗以及与菊花相关的传说。通过阅读，学生可以进一步了解重阳节的文化背景，增强对传统文化的认识。

视频资源《菊花的种植与养护》则从实践角度出发，让学生了解菊花的生长过程、种植技巧和养护方法。观看视频后，学生可以尝试在家中种植菊花，亲身体验与大自然亲近的乐趣。

在拓