Module 2 Unit 1 Whats your name（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册

Module2Unit1What’syourname（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册的Module2Unit1。具体内容包括学习如何用英语进行自我介绍，以及如何询问并回答他人的姓名。学生将掌握核心句型"What'syourname?"以及回答该问题的正确方式，例如"Mynameis..."。同时，学生还将会学习到一些基本的姓名表达，如"John"、"LiMing"等。

教学内容与学生已有知识的联系：在开始本节课之前，学生已经学习了英语字母和一些基本的单词。这为学习如何拼写和表达姓名奠定了基础。通过本节课的学习，学生将能够将已有的字母和单词知识运用到实际情景中，提高英语交流能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练地运用核心句型进行自我介绍和询问他人姓名，提高其在实际情景中的英语口语表达能力。

2.文化意识：学生将了解到在英语国家中，姓名顺序与我国有所不同，通常是名在前姓在后。这有助于学生理解和尊重不同文化背景下的命名习惯。

3.思维品质：在学习过程中，学生需要通过观察、思考和实践来掌握新知识，培养其逻辑思维和问题解决能力。

4.学习策略：学生将学会运用已有的字母和单词知识来学习新内容，培养其自主学习、合作学习和探究学习的能力。三、学情分析考虑到本节课的对象是小学一年级的学生，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识基础：大部分学生已经掌握了26个英文字母，并能读写一些简单的单词。这为学习如何拼写和表达姓名奠定了基础。然而，学生对英语句子结构的理解和运用还处于初级阶段。

2.能力水平：学生在听、说、读、写等方面的能力有限。他们能模仿并重复简单的句子，但对更复杂的句子结构和非语言交流的理解尚需提高。此外，学生的团队合作和表达能力有待加强。

3.素质特点：一年级学生具有好奇、好动、注意力不集中的特点。他们喜欢通过图片、歌曲和游戏等直观、有趣的方式学习。同时，他们对新知识充满热情，但注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段维持学习兴趣。

4.行为习惯：学生在课堂上表现出一定程度的自律性，但个别学生注意力不集中，容易受到外界干扰。此外，学生在课堂参与度和互动方面存在差异，部分学生较为内向，不愿主动发言。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，通过趣味性、互动性强的教学活动，提高学生的参与度。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和鼓励，促使他们全面发展。此外，教师还需培养学生的自律性和良好的学习习惯，帮助他们更好地适应英语学习的要求。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有外研版（一起）英语一年级上册的Module2Unit1学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如姓名相关的图片、图表和视频，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和互动的环境，如设置分组讨论区和互动交流区，以便学生能够在课堂上更好地进行合作学习和实践操作。五、教学过程1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们将继续学习外研版（一起）英语一年级上册的Module2Unit1。首先，请同学们翻到课本第23页，我们一起来复习一下上节课所学的内容。大家跟着我一起读一读，看看谁能记得最牢。

2.探究新课（20分钟）

（1）学习核心句型（5分钟）

同学们，今天我们首先要学习一个非常重要的核心句型："What'syourname?"。请大家观察课本第23页的插图，看看图中的孩子们是如何用这个句型进行自我介绍的。我们一起跟读几遍，然后试着用这个句型互相介绍。

（2）学习姓名表达（5分钟）

大家看课本第23页的单词表，这里有一些常见的英文名字，如"John"、"LiMing"等。我们一起来读一读，记住这些名字。现在，请同学们试着用这些名字造句，并用我们刚才学到的核心句型进行询问。

（3）小组讨论（5分钟）

请同学们分成小组，用我们学到的句型和单词进行对话，互相询问名字，并介绍自己的朋友。每个小组选一个代表进行汇报，看哪个小组表现最好。

3.实践环节（15分钟）

同学们，现在我们来进行一个实践活动。请大家在纸上写下自己的名字，然后用我们学到的句型向你的同桌询问他们的名字，并将答案写在纸上。最后，我们一起来分享一下大家认识的新朋友。

4.课堂小结（5分钟）

同学们，我们今天学习了如何用英语进行自我介绍，以及如何询问并回答他人的姓名。希望大家能够记住这个核心句型："What'syourname?"，并能够熟练地运用它。同时，大家也要注意，英语国家的姓名顺序与我国有所不同，通常是名在前姓在后。希望大家能够在日常生活中多练习，不断提高自己的英语口语表达能力。

5.作业布置（5分钟）

请大家回家后，用我们今天学到的句型和单词，向家人和朋友进行自我介绍，并记录下来。明天上课时，我们来分享一下大家的成果。六、学生学习效果1.语言能力：学生们能够熟练地运用核心句型"What'syourname?"进行自我介绍和询问他人姓名，提高了在实际情景中的英语口语表达能力。同时，学生们通过模仿和重复，掌握了一些基本的姓名表达，如"John"、"LiMing"等。

2.文化意识：学生们了解到在英语国家中，姓名顺序与我国有所不同，通常是名在前姓在后。这有助于学生们理解和尊重不同文化背景下的命名习惯。

3.思维品质：在学习过程中，学生们通过观察、思考和实践来掌握新知识，培养了一定的逻辑思维和问题解决能力。例如，学生们能够通过观察课本插图和例句，理解并运用核心句型进行对话。

4.学习策略：学生们学会了运用已有的字母和单词知识来学习新内容，培养了一定的自主学习、合作学习和探究学习的能力。例如，在小组讨论环节，学生们能够主动参与对话，并与同伴共同完成任务。

此外，学生们在行为习惯方面也表现出一定的进步。他们能够按时完成作业，积极参与课堂活动，并在实践中不断提高自己的英语水平。

总体来说，本节课的学习效果较好，学生们在语言能力、文化意识、思维品质和学习策略等方面都有所提高。然而，仍有个别学生在课堂参与度和互动方面存在差异，需要进一步关注和引导。教师将继续努力，通过不同的教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。七、典型例题讲解本节课的典型例题将围绕核心句型"What'syourname?"进行，通过具体的实例来帮助学生们更好地理解和运用这个句型。

例题1：请根据下列情景，完成对话。

情景：你在公园遇到了一位新朋友。

答：A:Hi,what'syourname?

B:MynameisLiMing.What'syourname?

A:MynameisJohn.Nicetomeetyou!

例题2：请用"What'syourname?"完成下面的句子。

答：Iwenttothezoowithmyfriend___.

例题3：请用"What'syourname?"完成下面的对话。

答：A:___?

B:MynameisEmma.What'syourname?

A:MynameisTom.

例题4：请根据下列情景，完成对话。

情景：你在学校遇到了一位新老师。

答：A:___?

B:MynameisMissWang.What'syourname?

A:MynameisZhangWei.

例题5：请用"What'syourname?"完成下面的句子。

答：Mybrother'sfriendiscalled___.

这些例题都是根据本节课的核心句型"What'syourname?"设计的，旨在帮助学生们在实际情景中运用这个句型。通过这些例题的练习，学生们能够更好地理解和掌握这个句型，并能够熟练地用它来进行自我介绍和询问他人姓名。同时，这些例题也能够帮助学生们提高他们的口语表达能力和交际能力。希望大家能够通过这些例题的练习，更好地掌握本节课的知识点。八、教学反思与改进首先，我觉得课堂的导入部分可以更加生动有趣。虽然我使用了课本上的插图，但我觉得可以加入更多的互动元素，比如让学生们通过猜谜游戏来引入话题，这样可以更好地吸引他们的注意力。

其次，我觉得在小组讨论环节，有些学生显得有点被动。下次我可以提前分好小组，确保每个小组都有积极参与的学生，并且可以设置一些奖励机制，鼓励更多的学生参与到讨论中来。

再次，我觉得在实践环节，我可以给学生更多的自由度。比如，我可以让学生们自己设计一些对话情景，而不是仅仅限制在他们认识的范围内。这样不仅能让学生们更好地运用所学知识，也能提高他们的创造力和想象力。

此外，我觉得我可以在课堂小结部分花更多的时间。我可以让学生们自己总结一下今天学到了什么，而不是仅仅由我来告诉他们。这样能让学生们更好地理解和记忆所学内容。

最后，我觉得我可以在作业布置部分更加具体。我可以给出一些具体的例子，让学生们知道他们应该怎么做，而不是仅仅让他们回家后用所学知识进行自我介绍。课堂小结，当堂检测在这节课中，我们学习了如何用英语进行自我介绍，以及如何询问并回答他人的姓名。我们通过观察、思考和实践来掌握这个核心句型："What'syourname?"。同时，我们也了解到在英语国家中，姓名顺序与我国有所不同，通常是名在前姓在后。

现在，让我们来做一个小检测，看看大家是否掌握了今天的学习内容。请同学们翻到课本第23页，完成以下练习：

1.用"What'syourname?"完成下面的对话。

答：A:Hi,what'syourname?

B:MynameisLiMing.What'syourname?

A:MynameisJohn.

2.请根据下列情景，完成对话。

情景：你在公园遇到了一位新朋友。

答：A:Hi,what'syourname?

B:MynameisLiMing.What'syourname?

A:MynameisJohn.Nicetomeetyou!

3.请用"What'syourname?"完成下面的句子。

答：Iwenttothezoowithmyfriend___.

4.请用"What'syourname?"完成下面的对话。