2025年高考语文备考之现代文阅读：小说叙事方式精讲

（一）叙述人称回答叙事方式或叙事特点，几乎所有题目，首先要考虑到这一点。人称是区分叙述人在叙述时是站在局内还是局外的依据。采用第一人称时，叙述者同时也是故事里的人物，采取的是有限视角；第一人称的叙述只能局限于叙述人的所见所闻，与有限视角一样会受到一定的叙述限制，但它能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。第三人称“他”全知或有限视角特点∶叙述人只是故事情节的讲述者，并非故事情节中的的参与者、见证者、亲历者，叙述人站在故事的外部，以旁观者的身份讲述故事，视角或有限也可无限。叙述自由，超越时空，无所不知。小说家选择何种叙述人称完全是根据小说的具体叙述需要而定的，也无所谓孰优孰劣。使用第二人称“你”，则是叙述者“我”对着故事里的“你”进行倾诉、交谈。小说用第二人称“你”来叙述的情况很少见，严格上说不是一种叙述角度而是小说中的一个人物。第二人称拉近了叙述者与人物之间的距离，增强了文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。同一篇小说中，还存在人称转换的问题。

如：《外国小说欣赏》中的选文《安东诺夫卡苹果》是采用第一人称来叙述的，但第三节的倒数第二、第三段却变成了第二人称。这种人称的转换，意味着叙述者“我”移位到了小说之外，别有欣赏、依恋和倾诉的意味。而且“你”的称呼和表述，极容易把读者带入情境之中，给人以身临其境之感。小说的节奏也由前面狩猎时的紧张激烈而变得舒缓平和起来。

【典型例题】例：《路遗》作品是怎样叙述拾遗的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。（5分）【参考答案】①用第三人称叙述故事，可以灵活自由地呈现小说情节。②以“路遗”为线索叙述故事，使故事条理清晰，结构更加严谨。③以对话的形式叙述故事，使人物形象更加鲜明。④突转式结尾，结尾柳主任把钱私用，出人意料，发人深省。例：《第9车厢》故事的主体部分采用第几人称叙述?有什么效果?（4分）【参考答案】第三人称叙述。①突破开篇以第一人称写“我”的所见所闻的局限，较为自由地展现事件过程、人物心理，以及不同地点发生的事情。②拉开了叙述者与故事之间的距离，更具有客观性。例：小说在叙述故事时有何特点？这样写有何好处？请简要分析。（6分）【湖南省天壹名校联盟2021-2022学年高三上学期入学摸底检测、广东省深圳市2022届高三第二次调研考试】（《天堂唢呐》）【解析】采用第三人称叙述，文章是从宝树和宝树媳妇的视角来讲述故事，如“站在宝树和宝树媳妇待的地方听唢呐声，一阵高一阵低，怎么听都像是在哭。真够可怜的，远天远地地赶回来却没见上。宝树媳妇说。我想他心里现在是要多难过就有多难过。宝树说”“宝树看见瞎子伯伯的眼里开始流泪，他不停地流泪，不停地用手摸鞋子”“宝树对宝树媳妇说，他肯定还以为奶奶还活着，所以才急着往回赶”等，采用第三人称叙述，以宝树、宝树媳妇的视角讲述故事，使叙述更加紧凑。

【参考答案】①小说主体采用顺叙的叙述顺序，中间插叙内容，使小说的叙述更加灵活丰富。②采用第三人称叙述，以宝树、宝树媳妇的视角讲述故事，使叙述更加紧凑。③多用对话的形式，以宝树和宝树媳妇的对话、宝树和宝树父亲的对话、宝树父亲和宝树伯伯的对话推动情节的发展。④以“唢呐声”为线索，展现了宝树伯伯天堂的心理世界，营造了小说悲伤的氛围。（二）叙述角度（视角）叙述角度又可称为叙事视角，它是小说叙述的立足点。叙事人称和叙事视角有什么区别呢？其实这二者是紧密相关的，但侧重点不同。叙事人称是指什么人称；叙事视角是从谁的眼里来看故事的。叙述角度包括全知视角和有限视角。第一人称是有限视角，第三人称是上帝视角、全知视角。全知视角中，叙述人对整个故事都了如指掌。有限视角中，叙述人所知受自身的视、听、想限制，读者需要动脑筋才能理解故事。一般来说，传统小说比较喜欢采用全知视角，而现代小说中有限视角运用得多一些，当然也不乏两者结合或相互转换的情况。叙事视角，包含了两个层面：一是故事由谁来讲？他是谁（年龄、身份、性别、职业、经历、性格等）？和小说以及小说中的人物是什么关系？二是为什么是他来讲？他对故事或故事中的人物持何种态度？小说中有叙述视角的转换，有时并不是一个人一叙到底。比如《林黛玉进贾府》一文中运用了转换叙述视角的方法，用人物之间的相互观察来刻画人物的外貌特征。贾母及贾府中的重要人物是通过林黛玉的眼睛和心理感受来写的，而黛玉的外貌和风度则通过王熙凤、贾宝玉和众人的眼睛来观察。这样，每个人物的肖像就都具备一定的客观特征，又熔铸着叙述主体的感情烙印，成为主客观统一的有机整体，从而使人物形象更加立体、丰满。此外还有：成人视角与儿童视角，是仰视与还是俯视。儿童视角是小说借助于儿童的眼光或口吻来讲述故事，故事的呈现过程具有鲜明的儿童思维的特征单纯、诗化、陌生化小说特点。成人视角和儿童视角比如，孩童视角和老人视角就是不同的，孩子涉世未深，老人沧桑世故，对于世界和人生的认识是不同的。如

鲁迅《孔乙己》，须一瓜《我的一家》。主视角与副视角，按叙述人在作品中的地位划分。《祝福》一文，祥林嫂在鲁镇的故事，由“我”叙述，这是主视角；离开鲁镇的故事，由卫婆子来介绍，这是副视角。值得注意的是，因为叙述人的年龄、性别、身份、职业、地位等决定了叙述的腔调、口吻、语言，等等。【典型例题】【2022年新高考II卷】（儿童视角）9．本文的童趣往往通过细节体现出来，请指出三处这样的细节并简要分析。（6分）【参考答案】9.(6分)①小岫“还不等回，她就又抢着说了”，体现了孩童的急切心理及一点狡黠；②小岫沿途不关心眼前景物，“一直拉着我向前走”，体现了孩童的单纯可爱；③小岫偷偷看自己的指甲，透露出孩童的小心思；④“回家告诉妈妈：马剪指甲，马不哭、马乖。”这是孩童的语言和思维方式，体现孩童的天真。例：《祝福》中叙述视角有哪些变化？（6分）【参考答案】①首尾用第一人称增添了故事的真实性。同时，只有良心未完全泯灭的“我”才能够回忆和讲述祥林嫂的生平。②在回忆祥林嫂的生平时，是从“鲁镇人”视角出发，祥林嫂在鲁镇的活动可以直接叙述；③祥林嫂离开鲁镇的活动就必须由卫婆子来转述，因此，这段转述，就变成了卫婆子的叙述视角。例：本文的叙述视角有何变化？请简要分析其好处。（4分）【参考答案】第一部分以汪二为视角,第二部分以汪大嫂为视角,第三部分以汪二的爹为视角,从三个不同的视角表现大嫂改嫁二姑爷这一事件在三个家人心上投下的阴影。优势是具有可信性和较强的说服力。例：（四川省成都市2021届高中毕业班第三次诊断性检测语文试题）小说中“奶奶”的一生是怎样被完整地叙述出来的？这样写有什么好处？请简要分析。(6分)（小说《长跪大别山》）【参考答案】第一问：奶奶当年的故事是通过“干爹”来讲述的，奶奶晚年的生活细节是通过“我”的回忆来展现的。第二问：①“干爹”的讲述占据叙述的主要篇幅，突出奶奶对革命做出巨大牺牲的英雄形象，主次分明；②“我”的回忆作为补充，展现了奶奶作为普通人的丧子之痛，丰富了人物形象，增强了感染力和真实感。例：【2019年高考语文浙江卷《呼兰河传》】分析《呼兰河传》(节选)叙述上的特征。(6分)【参考答案】①用第一人称,显得真实、可信。②通过孩子的视角,呈现天真有趣、温暖美好的一面。③以时间为线索展开情节,叙事脉络清晰、结构紧凑。④叙事与景物描写相结合,细腻、生动、传神，叙述散文化,节奏舒缓。例：【2022届高三湖北十一校第一次联考】（小说《可爱的家》，作者：须一瓜）作为一篇“另类”的小说，本文在叙述上有什么特点？（4分）【解析】这篇小说作者是以“我”，一名小学生的身份来讲家庭故事的，小说以作文的形式呈现，少年儿童的视角看成人的世界，有不同于成人的感受。这就是小说“另类”的体现。【参考答案】①文体新颖，“旧瓶装新酒”，采用小学生命题作文式的幼稚文体，将小学生黄博浩的日常，以碎片方式展示出来。后面加上评语，让读者玩味。以最“蹩脚”的写作方式取得最佳叙事效果。②全文采用第一人称视角。以“我”为写作对象和叙述主体，通过平凡的小人物视角，少年内心的天真澄明也与成人世界的暗淡复杂形成了对照，更加耐人寻味。③用儿童口吻叙事，小说幽默生动，充满童趣。爱用成语，为练写作刻意增添文采造成的褒贬错位，造成似是而非的幽默效果。例：【三湘名校教育联盟·2022届高三第二次大联考】小说的倒数第二段，从调皮骡子的角度来写连长带着战士们寻找战友，这样的叙事角度有什么好处？（6分）【参考答案】①与全文的叙述角度一致，叙事更加流畅自然；②使情节富有波澜；③便于表现调皮骡子的感受，表达战友之情。（每点2分，共6分。意思对即可。如有其他答案，言之成理亦可酌情给分。）叙述视角的转换还可以起到深化主题的重要作用，可以增加作品的艺术含量。例：【2021年秋季广东省惠州市惠城区高三开学摸底考试卷】8．“我”讲述“团圆”的故事，整合了姥爷、姥姥、妈妈的讲述，这样处理有什么好处？请结合全文简要赏析。(6分)【解析】这道题，是就叙述人称进行专项考察。小说是以“我”（第一人称）来讲故事的，但是文中又进行了人称转换，穿越了“姥爷、姥姥、妈妈”讲故事内容。整体上以“我”为主，但是也有其他家人来讲。对往事的回忆，整合多方讲述，从不同视角立体呈现故事本身，显得更为真实。同时，不同主体对团圆变这一主题的共同期盼，则有深化小说主题有作用。【参考答案】①整合多方讲述，突破了“我”的视角的局限，叙述更为自由；②再现不同个体的不同体验和记忆，使故事更为真实、立体；③突显家破人散盼团圆的不幸与艰难，强化了故事的悲剧意味，深化了作品的主题。（三）叙述腔调叙述腔调是叙述者流露出的感情色彩、年龄、性别、身份等个性化的特征，它或多或少带有作者的影子和烙印，与小说或作者的风格密切相关。比如鲁迅的幽默深刻，余华的冷峻悲悯，芥川龙之介的深刻蕴藉，等等。当然，作家的腔调也不是一成不变的，有的作家还会把自己的腔调抹除干净，比如海明威《桥边的老人》所采用的“零口吻”叙述风格，叙述时不带一丝主观色彩。以“讲述”为主的小说，叙述腔调较为明显，小说中夹杂着叙述者的主观情感与判断;而以“显示”为主的小说，叙述腔调不太明显，叙述者往往较客观地展示画面和场景，是非曲直交由读者去判断。比如，《桥边的老人》重“显示”，而《祝福》重“讲述”。《祝福》中的叙述者“我”在被濒死的祥林嫂问过有无灵魂和地狱之类的问题之后，良心上惶恐不安;同时对鲁镇的封闭落后及鲁四老爷的守旧无情有说不出的反感。所以小说中有大段的“我”对祥林嫂一生尤其是死亡的看法，有自我的省察，这些都揭示着小说的主题。例：请简要分析本文在叙述方面的艺术特色。（4分）【2022届高三八省（市）学业质量评价联考（T8联考）（《归去来》韩少功）】①在叙述的视角上，小说采用第一人称的有限视角叙事，通篇贯穿“我”的意识流动和内心独白。②在叙述腔调上，以“讲述”为主，夹杂着叙述者的情感和判断。③在叙述的速度上，有简约的概括叙述，也有丰盈的详细描写，叙述张弛有度，快慢相间，使得小说引人入胜。（四）叙述顺序叙述顺序包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。一般来说，小说都是按事情发生的先后顺序来讲述的，也就是顺叙。这样讲述的好处是条理清晰、脉络分明、层层深入，给人以清晰的印象。但有时候为了突出某种效果，也会采用倒叙的叙述方式。比如《祝福》，先写祥林嫂凄惨死去，再来讲祥林嫂的一生。这不但设置了悬念，还有力地渲染了浓厚的悲剧气氛。倒叙，一定在小说的开头呈现故事的结果。插叙和补叙都是顺叙的补充，也就是对主要情节或中心事件做必要补充说明。插叙的作用一般为：使情节更完整，更有逻辑性；使结构更严密，内容更充实丰满，人物形象更鲜明，主题更突出。同时，叙述的过程中宕开一笔，避免了平铺直叙，使小说曲折有致、摇曳生姿，能增加阅读趣味。补叙有两种情况，一是在文章最后，对影响事件发展的关键伏线予以披露，使之真相大白，震动读者，产生强烈的戏剧效果，一般是简短的点睛之笔。二是对叙述中提到的主要时间和人物做补充交代。插叙和补叙的区别如下：插叙不是叙述的主要组成部分，一般不发生在叙述主流的时间范围内。删去它虽然会影响和削弱主题的深刻性，但不影响主要情节的完整性。补叙是情节构成的一个有机部分，一般发生在记叙的时间范围内，删去它会直接影响情节的完整性。补叙可以在篇中，也可在篇末，而插叙只能在篇中，不能在篇末。例：（湖北省孝感市普通高中协作体2022届高三上学期期中联考）文末的补记是否多余？请结合全文简要分析。（4分）（小说《治河》）【参考答案】不多余。①补记部分补充交代时代背景，增强文章的真实感，更能打动读者。（情节）②通过补记让人物形象更加鲜明，更能凸显以治河为代表的人物的优秀品质。（人物）③补记的内容更能凸显文章同舟共济、共渡难关的主旨。（主旨）【评分建议】每点2分，答出任意两点4分，意思对即可。只答不多余，不分析原因的不给分。（五）叙述速度小说里的时间与生活中的时间是不对应的，小说有它自己的节奏。当小说要加快叙述速度时，一般采用简练的概括性叙述；而当小说要放慢叙述速度时，就会进行大量的详尽的描写。叙述的速度，是由情节发展决定。有时小说情节发展的时间跨较大，不可以事无具细一一道来，所以作者会在叙述过程中有选择性地对情节内容加快或放慢速度。就如同视频播放时有加速度和放慢功能一样。放慢速度的方式之一：场景、环境描写。如《安东诺夫卡苹果》中大量的场景描写，《山羊兹拉特》中关于环境变化的描写等，都使得小说的节奏变得舒缓。尤其是《山羊兹拉特》中的环境描写，有幕间音乐的意味，起过渡和调节节奏的作用，舒缓情绪的同时又推动情节发展。叙述和描写，是控制小说速度和营造叙述波澜的法宝，它们能让小说呈现出一种有张有弛的叙述节奏。放慢速度的方式之二：抒情、议论与插入有关内容。同时，在讲述故事的过程中，还会用到抒情、议论等表达方式，还可能插入