4.古诗三首《山行》

古诗三首铺满金色巴掌的水泥道秋天的雨听听，秋的声音古诗三首课文为什么将这三首诗编排在一起来学习？秋天的景色山行赠刘景文夜书所见山行“行”即行走。在山林中行走、游览。赠刘景文zènɡ赠送给好友刘景文的诗歌。夜书所见题目中的“书”是什么意思？①写字，记录。②字体。③装订成册的著作。④书信或文件。夜晚写下自己看到的景物。朗读古诗自由朗读课文，把三首古诗读正确，读通顺。挑tiāotiǎo挑选挑剔挑战挑灯道路经霜橙理解诗句从哪些词语可以看出这三首古诗都是描写秋天的？把相关的词语圈出来。赠刘景文[宋]苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。夜书所见[宋]叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。山行[唐]杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。作家名片：杜牧（803—852），唐代诗人。字牧之，京兆万年（今陕西西安）人。其诗豪放、旷达、俊逸，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。主要作品：《阿房宫赋》《江南春》《泊秦淮》《过华清宫》等。1.理解词语借助注释借助插图联系生活想象画面理解词语的意思查字典山行[唐]杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。借助插图注释①[寒山]深秋时节的山。②[生]产生，生出。③[坐]因为。结合注释查阅字典于：比2.试着说诗意各小组说说你对诗句的理解，小组汇报。1.诗中写了哪些景物？请你圈一圈。2.从这些景物中你仿佛看到了怎样的画面？给图画命名。学习小贴士3.想象画面山行[唐]杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。山林秋景图枫林晚景图山行[唐]杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦，在白云缭绕的山中，有人家居住。停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景，经霜的枫叶比二月春花还艳丽。4.理解诗意5.回顾学习古诗的方法这节课你用到了哪些理解诗意的方法？借助注释参照插图联系生活想象画面抓住诗句中写到秋天的景物查字典苏轼（1037—1101）：宋代文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人。“唐宋八大家”之一。主要作品：《水调歌头》《题西林壁》《饮湖上初晴后雨》等。1.理解词语2.试着说诗意3.想象画面4.理解诗意5.总结提升联系生活秋日荷尽图菊残傲霜图菊残犹有傲霜枝菊残傲霜图坚强顽强傲霜凌寒最是橙黄橘绿时橙黄橘绿图作家名片：叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，南宋诗人。主要作品：《游园不值》《嘉兴界》《四朝闻见录》等。夜书所见[宋]叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。译文：萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上的秋风让客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。梧桐叶落的声音是什么样的？谁能给我们模仿一下？听到这样的声音你会有什么感受？第二句诗中的“客”指的是谁？为什么说诗人是“客？诗人。因为他身处异乡。萧瑟的秋风吹下梧桐树叶，江边寒气逼人，作者孤独一人行走在江畔，假如你就是这个孤身在外的诗人，看到此情此景，你会产生什么样的心情？又会想到什么呢？知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。译文：料想是孩子们在捉蟋蟀，因为夜深了忽然看到远处篱笆下的灯火。这两句描绘了一幅怎样的画面？会使客游在外的诗人想到什么呢？这两句描写儿童深更半夜借着灯火，津津有味地捉蟋蟀的生活情景，自然容易引发诗人的联想：他会想起自己童年时代也是如此天真浪漫、开心有趣，他会想起故土家园的温馨美好，他会想起亲人朋友的音容笑貌……一种如归故里、如返童年的亲切感油然而生。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。放纸鸢捕鸣