PEP人教版英语四年级上册 Unit 1 My classroom 单元作业设计

中小学学科单元作业设计

基本信息

学科英语年级四年级学期上册

教材出版

社、模块、PEP（三年级起点）四年级上册第一单元Myclassroom

单元

UnitlMyclassroom本单元学习的主题是了解教室到

爱护教室。主要的语言结构与功能：PartA:What'sin...?向

别人询问及介绍自己的教室物品。PartB:Let'sclean...This

单元（章）isthenewclassroom.Thedooris...用已学的知识描述自己

内容及教

材分析的教室以及学会保持教室清洁，从而爱护自己的教室。本

单元为四上第一单元，学生在三年级学过文具类物品，四

年级第二单元将要学习What5sinschoolbag?因此本单元

在整套教材中起着承上启下的作用。

1.学生能听说认读本单元的核心词汇、词组及核心句型。

2.学生能熟练运用核心句型谈论教室里的物品及方位并

整体进行介绍，感受教室的美好以及在教室里玩耍、学习

的乐趣。

单元（章）

3.学生能用Lefs/Letmecleanthe…”等句型表达积极打扫

学习目标

教室的态度，体验劳动带来的成就感，强化劳动意识。

4.学生能在情境中熟练运用“Turnoffthelight,closethe

window,closethedoor,takeawaythe....”等短语表达离校的

好习惯。

1.通过设计一些基础型读写作业，让学生巩固基础知识，

会听说认读核心单词及句型。

单元（章）

作业目标2.对于一些学有余力的学生可以相应选择一些难度稍

高，灵活运用的一些作业，来进一步提升他们的学习技能

和思维品质。

1.通过分层设计作业，让不同层次的学生都有相对应的

单元（章）

题型进行练习巩固并提高。

作业设计

2.作业设计注重章节之间的衔接，形成完整统一的单元

思路

整体作业。

另附：分课时作业设计及单元质量检测作业设计。

中小学学科课时作业设计

基本信息

学科英语年级四年级学期第一学期

教材出版PEP（三年级起点）四年级上册Unit1Myclassroom

社、模块、

章节、课时PartALet'stalk&Let'splay

本课时为第一单元的第一课时，创造的情境话题是让学生

走进教室，是单元主话题的一个总领话题，余下几个部分的话

题，都是围绕教室这一主题而展开。它涵盖了几个方面的内容，

引出教室里有什么，以及这些物品的位置摆放。用What'sin

课时内容

及教材yourclassroom?和Whereisit?两个句型展开后面部分的学

分析

习。Letttalk本部分主要是会话学习。通过Sarah与ZhangP

eng去看新教室的情景，让学生感知教室里有什么，什么东西

在哪里的语义及语用情境。Lefsplay本部分让学生在游戏活

动中熟练运用所学问句Whereisit?及回答。

课时作业本课的作业设计旨在让学生达到熟练课本对话内容及活

目标及设用本课核心句型的目的。让学有余力的同学能进行有针对性的

计思路口语训练和思维训练。

口单元作业□课前预习口当堂训练

作业类型团课时作业作业功能

口假期作业团课后复习（仅限于课后复习）

题目序号题目类型完成时间难度来源

A必做题5☆原创

B选做题7-8☆☆引用

C挑战题10☆☆☆改编

1.题目难度：用星级☆表示。

（容易、较容易☆☆、难度适中☆☆☆、较难翁翁翁^、很难☆☆☆☆☆）

2.题目来源：分为引用、改编、原创三类。

题号作业内容对应学习水平及设计意图

初级水平，旨在巩固之前所学知识，

A正确流利朗读对话了解会读对话内容，使学生达到“会”

的目的。

中级水平，旨在培养学生技能，通过

理解情境，表演对话，让他们在正确

B表演对话的语境中使用本课句型:Whafsin...?

Whereisit?Ifs...,使学生达到“熟”

的目的。

Drawapictureabout

yourownclassroom

andmakeanew高级水平，旨在培养学生创新的能力，

dialoguelikethis:使学生能够根据自己的生活环境，灵

cA:Hi,Wehave...活运用本课核心句型：Whafsin...?

B:Really?Whafsin....?Whereisit?等，进行对话。达到活用的

A:look!...目的。

B:Whereisit?

1.能否熟练朗读对话，根据熟练程度分A、B、C三个等级。

作业评价2.根据学生表演的语气、动作、神态进行等级评价。

标准3.根据学生创编的对话内容，是否能很好的衔接核心句型来进

行A、B、C等级评价。

中小学学科课时作业设计

基本信息

学科英语年级四年级学期第一学期

教材出版人民教育出版社四年级上册Unit1Myclassroom第二课时

社、模块、

章节、课时PartALet'slearn

Unit1Myclassroom围绕Keeptheclassroomnice.这一总

话题。Let5slearn主要围绕第二个子话题What5sinthe

classroom?展开。通过本课时的学习，学生能够听说、认读

课时内容

及教材classroom,window,blackboard,light,picture,door,teacher's

分析

desk,computer,fan,wall,flooro能够熟练运用句型What'sinthe

classroom?Oneblackboard…来问答教室里的各种物品。以及熟

练描述教室中各种物品的颜色，如：Thedoorisorange.

学生能够听、说、认读本课时新单词和句型，并且能将新知

课时作业识运用到我们的实际生活当中。四年级的学生已经具有一定的

目标及设英语基础，如本课时的学习有涉及到三年级上册Unit2

计思路Colours!学生们的动手和绘画能力也具有一定的基础，在这些

前提下，各种类型的作业设计具有可行性。

口单元作业□课前预习口当堂训练

作业类型团课时作业作业功能

口假期作业团课后复习（仅限于课后复习）

题目序号题目类型完成时间难度来源

1基础题3min☆原创

2动手题15min☆☆原创

3拓展题5min☆☆☆原创

1.题目难度：用星级☆表示。

（容易☆、较容易☆☆、难度适中☆☆☆、较难☆☆☆☆、很难☆☆☆☆☆）

2.题目来源：分为引用、改编、原创三类。

题号作业内容对应学习水平及设计意图

基础水平，巩固学生新课学习到的单

①听读新单词。词和句型。巩固新知与掷色子或者东

1②和你的搭档谈论你西南北中等游戏相结合，增加作业的

们的教室。趣味性。学生通过这两个作业达到基

本的听、说、读。

中级水平，学生通过制作单词卡片，

做单词卡片，将单词卡进一步熟悉新单词，并且将单词卡他

2片放置在第一课时自置在自己设计的新教室。这样不仅锻

己画的教室上。炼了学生的想象力和动手能力，还提

升了学生的审美。

高级水平，培养学生的语言运用能力，

同时培养了学生的思维力。引导学生

3填色并说一说。

有意识的将所学知识运用到生活实

际。

评价量表：⑴自我评价，在自评栏填上自评的得分，星级标准。

作业评价

⑵组长评价，老师抽查。组长和教师在积分栏上打星星。

标准

⑶设计的新教室作品进行星级评价并择优进行展示。

中小学学科课时作业设计

基本信息

学科英语年级四学期第一学期

教材出版人民教育出版社PEP四年级上册Unit1Myclassroom

社、模块、

第三课时

章节、课时PartAlefsspell

Unit1Myclassroom.PartAletsspell是PEP四上第一

单元的第三课时。本课时是关于元音字母a的开音节知识。

Let'sspell板块分为Read,listenandchant.Read,listenandtick

课时内容及

教材以及Listen,circleandwrite三部分。第一部分呈现了a-e在

分析

单词中发长音/ei/的发音规则；第二部分通过听力对比活动，

训练a/a-e的音形对应关系；第三部分则是通过听音写单词活

动帮助学生按照发音规则拼写单词，并辨认词形。

课时作业本课时作业设计旨在让学生复习字母a在开，闭音节单

目标及设词中的发音规律，能够根据发音规律补全单词并完成单词拼

计思路写。让学生通过大量的单词识记，掌握一定的拼读技巧。

口单元作业□课前预习口当堂训练

作业类型团课时作业作业功能

口假期作业团课后复习（仅限于课后复习）

题目序号题目类型完成时间难度来源

1阅读1-2分钟☆改编

2选择2-3分钟☆☆改编

3扩展题5-10分钟☆☆☆原创

1.题目难度：用星级☆表示。

（容易☆、较容易☆☆、难度适中☆☆☆、较难☆☆☆☆、很难☆☆☆☆☆）

2.题目来源：分为引用、改编、原创三类。

题号作业内容对应学习水平及设计意图

lam-lambcap-cape

1.Read初级水平，旨在让学生区分字母a和

hat-hateman-mane

morea-e在不同单词中发音规律，让学生会

fat-fatepat-pate

words读有规律的单词。此作业重点在“读”

mat-materat-rate

2.ReadandOA.handB.manC.make中级水平，旨在让学生通过读并作出

()A.nameB.dadC.cake

tick()A.hatB.hateC.face选择，培养学生的读和选择能力。

高等水平，通过画两个不同的语音树，

Findmorewords

让学生在课后归纳和总结含有本课发

3.Makewhichcontainslettera

音规律的单词，培养了学生的动手和

phoneticsandlettersa-e,thenput

思考能力，提高了学生的归纳和总结

treesthesewordsontwo

能力。培养学生的英语兴趣和主动学

phoneticstrees

习能力。

1.对于能否熟练拼读字母a在开音节和闭音节中的发音，分

为三个等级：A.熟练拼读，完全掌握；B.部分掌握，少数困

难；C.勉强拼读，错误较多。

作业评价

2.对于选择题：A.全对B.90%以上C.90%以下

标准

3.对于扩展题：A.能制作语音树，并正确拼读。B.能制作

语音树，但单词拼读有少数问题。C.初步制作语音树，单词

分类有一些问题。

中小学学科课时作业设计

基本信息

学科英语年级四学期第一学期

教材出版人民教育出版社四年级上册UnitlMyclassroom第四课时，Part

社、模块、

章节、课时BLet'stalk&Let'splay

本课时为第一单元的第四课时，创造的情境话题是让学生

打扫教室，维护教室环境卫生。内容包括Let'stalk和Let'splay

课时内容两部分，是在学习完有关教室常见物品单词的基础上，结合教

及教材

分析室的真实环境来引出新知。重点是通过对话学习，掌握并区分

句型let'sclean...Letmeclean...并引导学生在生活实际中正确

运用。

本课时的作业设计旨在让学生达到熟练课本内容的目的。

课时作业

让学生能够在实物或情景的帮助下，在日常生活中熟练运用句

目标及设

型Let's...Letme...来提出行动建议。让学有余力的同学能进

计思路

行相关的口语训练和思维训练。

口单元作业□课前预习口当堂训练

作业类型团课时作业作业功能

口假期作业团课后复习（仅限于课后复习）

题目序号题目类型完成时间难度来源

1必做题4-6分钟☆原创

2选做题7-9分钟☆☆☆原创

3挑战题10分钟☆☆☆☆原创

1.题目难度：用星级☆表示。

（容易☆、较容易☆☆、难度适中☆☆☆、较难☆☆☆☆、很难☆☆☆☆☆）

2.题目来源：分为引用、改编、原创三类。

题号作业内容对应学习水平及设计意图

听录音，用正确的语音基础水平，旨在巩固所学知识使学生

1语调跟读对话，有感情达到“理解对话大意，用正确的语音

的大声朗读对话。语调朗读对话”的目的。

中级水平，旨在培养学生技能，通过

理解情境，表演对话，让他们在正确

2和你的同伴表演对话。的语境中使用本课句型：Let?sclean

the.…Letme….使学生达到“熟”的目

的。

参照下列对话模版，创

编一个新对话，并在下

节课展示。

高级水平，旨在培养学生创新的能力，

A:Let'scleanthe____

使学生能够根据自己的生活环境，灵

3B:OK!

活运用本课核心句型进行对话。达到

A:Letme___________

活学活用的目的。

C:Letme__________

B:Letme__________

D:Letmehelpyou.

1.三个等级：A：能够熟练且流利地朗读对话。

B:能够比较熟练地朗读对话。

C：不能熟练朗读对话。

作业评价

2.两个等级：A：能够熟练且有感情地表演对话。

标准

B:能够表演对话。

3.两个等级：A：能够正确创编一个新对话并展示。

B:能够基本正确创编一个新对话。

中小学学科课时作业设计

基本信息

2021-2022学

学科英语年级四年级学期

年第一学期

教材出版PEP（三年级起点）四年级上册Unit1Myclassroom第5课时B

社、模块、

章节、课时Readandwrite

本课时分为读和写两个部分：第一部分要求学生阅读四组

句子，根据图片判断句子的正误；第二部分为有意义的单词抄

课时内容

及教材写活动，分为两个步骤：第一步为看图、选词抄写，完成句子，

分析

此处的三个句子均为本单元核心句型；第二步为个性化书写活

动，要求学生根据教室的实际情况将句子补充完整。

本课时作业要求学生巩固本课时的教学目标，理解并正确

课时作业

运用描写教室内物品的名称及句型Whereis...?/Itisin/on/

目标及设

under/nearthe...养成学生保持教室整洁的好习惯。分为必做题

计思路

和选做题。选做题有三种难度，面对不同程度的学生而设计。

口单元作业□课前预习口当堂训练

作业类型团课时作业作业功能

口假期作业团课后复习（仅限于课后复习）

题目序号题目类型完成时间难度来源

A必做题7分钟☆原创

B选做题8分钟☆☆原创

c选做题8分钟☆☆☆原创

D选做题10分钟☆☆☆☆原创

i.题目难度：用星级☆表示。

（容易☆、较容易☆☆、难度适中☆☆☆、较难☆☆☆☆、很难☆☆☆☆☆）

2.题目来源：分为引用、改编、原创三类。

题号作业内容对应学习水平及设计意图

1.Cleanyourclassroomtogether

withyourclassmates.

面向全体学生;旨在对学生

2.Tickthegoodhabitsbefore

进行劳动教育，养成保持教

youleaveyourclassroom:

A室物品整洁的好习惯，并知

11Cleantheblackboard.

道哪些是离开教室前的好

□Turnonthelight.

习惯。

□Closethewindow.

□Openthedoor.

Fillintheblanksandcopythem

面向后进生；旨在巩固本课

Bfortwice:Whereisthe____?Itis

时所学单词及句型。

in/on/under/nearthe______.

Fillintheblankstotalkabout

thethingsinourclassroom.

1.Whereistheteacher'sdesk?Itis

面向中等生；旨在对本单元

theblackboard.

c重点词汇及句型进行巩固

2.Whereisthepicture?Itis

运用。

thewindow.

Whereistheclock?Itis________

thewall.

面向优等生；旨在灵活并正

确运用本单元所学描写教

Writeaboutyourclassroom

D室内物品的名称及句型

accordingtoyourpicture.

Whereis...?/Itisin/on/

under/nearthe...

1.完成作业所需的时间；

作业评价

2.作业的正确性；

标准

3.书写的美观程度。

中小学学科课时作业设计

基本信息

2021-2022学

学科英语年级四年级学期

年第一学期

教材出版PEP（三年级起点）四年级上册Unit1Myclassroom第6课时C

社、模块、

章节、课时storytime

本课时是本单元的提高板块，主要讲述一群小动物们也来

课时内容参观教室并感受在教室里发生的趣事。通过小动物们之间的争

及教材

分析先恐后地问答：Where?sthebee?Ifson/in/under/near等句型的

问答体会课堂带来的乐趣。

本单元的单元大话题是爱护教室，本节课的子话题是感受

课堂乐趣，为了实现大概念下的子话题目标，本节课我设计了

课时作业

四个层次的作业：A.正确流利地朗读story；B表演故事；C.

目标及设

根据课文内容设计思维导图和复述故事；D.查找不同国家教室

计思路

布置图，制作一份英语小报。这四项作业的设计具有层次性，

递进性。不同程度的学生可以选择不同的作业。

口单元作业□课前预习□当堂训练

作业类型0课时作业作业功能

口假期作业0课后复习（仅限于课后复习）

题目序号题目类型完成时间难度来源

A必做题5分钟☆☆原创

B选做题7分钟☆☆☆原创

C选做题8分钟☆☆☆☆原创

D选做题10分钟☆☆☆☆☆原创

1.题目难度：用星级☆表示。

（容易☆、较容易☆☆、难度适中☆☆☆、较难☆☆☆☆、很难☆☆☆☆☆）

2.题目来源：分为引用、改编、原创三类。

题号作业内容对应学习水平及设计意图

面向学习能力较弱的学生；通过流利

A正确流利地朗读故事。

地朗读巩固本课时所学单词及句型。

面向中等学生：通过模仿表演，提高

学生的口语技能，培养学生的自信心

B

模仿、表演故事。和表现力。体会故事中小动物们的乐

趣。

面向学习能力强的同学：1.思维导图的

设计需要学生对故事内容理解比较深

亥U,锻炼学生的逻辑思维能力，审美

1.为story设—个思能力和创新能力。

C维导图。2.复述既可以检查学生对故事的理解，

2.根据思维复述故事。又能为学生提供一个语言输出的平

台。学生通过复述，巩固对故事内容

的理解，增加语言积累，发展语言能

力。

通过查找不同国家教室布置，了解中

小组合作:查找不同国

西方文化差异。英语小报的制作培养

家教室布置图，制作一

了学生的团队合作能力，审美能力和

份英语小报。

跨文化意识。

A.朗读评价标准：会内容准确W朗读生动

B.模仿、表演评价标准会语言准确会语言丰富会表演完整

C.思维导图评价标准会结构完整会创新力强会逻辑性强

作业评价

D.复述故事评价标准：食内容准确会语言完整会表达流畅

标准

会语用性强

E.英语小报

评价标准：食主题性会内容丰富会审美性依实用性食合作性

中小学学科课时作业设计

基本信息

2021-2022学

学科英语年级四年级学期

年第一学期

教材出版

社、模块、PEP（三年级起点）四年级上册Unit1Myclassroom单元检测

章节、课时

课时内容经过一个单元的学习，学生掌握了教室内物品的表达，并

及教材

分析能描述物品的位置，在此基础上，进行本单元自我检测。

课时作业通过听力和笔试两个部分的习题，对本单元所学的语音、

目标及设词汇、词法、句法、语篇等进行自我检测，以达到检验学习效

计思路果的目的。

团单元作业□课前预习□当堂训练

作业类型□课时作业作业功能

口假期作业团课后复习（仅限于课后复习）

题目序号题目类型完成时间难度来源

原创（图片为引

A听力部分8分钟☆☆☆

用）

B笔试部分22分钟☆☆☆改编

I.题目难度：用星级☆表示。

（容易☆、较容易☆☆、难度适中☆☆☆、较难☆☆☆☆、很难☆☆☆☆☆）

2.题目来源：分为引用、改编、原创三类。

对应学习水平及

题号作业内容

设计意图

一、听录音两遍，选出你所听到单面向全体学生；旨在

词，将其序号写在题前的括号内。通过听录音，根据要

二、听录音两遍，给下列图片标号。求完成相应练习的方

A三、听录音两遍，选出你所听到的式，让学生对该单元

句子，将其序号写在题前的括号内。相关知识的听力理解

四、听录音两遍，为你所听到的句与英语语言的应用能

子选答句，将序号写在题前的括号内。力进行自我检测。

五、判断画线部分内容的发音是否

相同，相同的写“T”不相同的写

“F”。

六、选出每组中与其他三个不是一面向全体学生；旨在

类的词。从语音、词汇、词法、

B七、单项选择。句法、语篇等方面对

八、情景对话。本单元所学知识进行

九、找一找，根据文句找答语。自我检测。

十、阅读短文，根据短文内容判断

下列句子的对错，对的写“T”，错的写

“F”。

作业评价

检测结果：口很满意□基本满意□不满意

标准

第一单元自我检测题

检测时间：30分钟

姓名：班级：

检测结果：口很满意□基本满意口不满意

AListeningpart(听力部分)

一、听录音两遍,选出你所听到单词，将其序号写在题前的括号内。

()1.A.doorB.floorC.wall

()2.A.lightB.nightC.picture

()3.A.newB.nearC.ear

()4.A.deskB.chairC.window

()5.A.cakeB.makeC.name

二、听录音两遍,给下列图片标号。

1

三、听录音两遍,选出你所听到的句子，将其序号写在题前的括号内。

)1.A.Let'scleantheclassroom.B.Letmecleantheclassroom.

)2.A.Openthedoor.B.Closethedoor.

()3.A.Turnonthelight.B.Putupthepicture.

)4.A.Whafsinit?B.Whereisit?

)5.A.It'sonthedesk.B.It'snearthedesk.

四、听录音两遍，为你所听到的句子选答句，将序号写在题前的括号内。

()1.A.It'snearthewall.B.Oneblackboard,manydesksandchairs.

()2.A.It'snearthewindow.B.It'sonthewall.

()3.A.Thankyou.B.OK!

()4.A.Ifsbig.Bit'sadog.

()5.A.It'sanorange.B.It'sblue.

BWritingpart(笔试部分)

五、判断画线部分内容的发音是否相同，相同的写“T”，不相同的写“F”。

()1.makecake()2.capapple

()3・鱼nname()4.hateclassroom

()5.whathave

六、选出每组中与其他三个不是一类的词。

()1.A.doorB.floorC.windowD.near

()2.A.blackboardB.fanC.lightD.computer

()3.A.classroomB.lightC.blackboardD.picture

()4.A.onB.inC.teacher'sdeskD.near

()5.A.teacher9sdeskB.pupilC.studentD.teacher

七、单项选择。

()1.Letcleantheclassroom.

A.myB.meC.I

()2.Thedesksgreen.

A./B.areC.is

()3.—Whereismypencil?--It's___------