六年级心理健康教育教案

润州区心理健康教育六年级电子备课教案

学校________________执教_________________

活动主题第」一课我真的很不错执教

活动目标1.帮助学生了解自己是唯一的存在，体会每个人都是独特的、珍

贵的。

2.帮助学生正确地看待自己的优点与不足，接纳整个的自己。

3.激发学生用积极的态度转换自己的缺点，悦纳并更好地改善自

己。

活动重点学会正确认识自己，悦纳自己、改善自己。

活动难点让学生能够悦纳自己身上的缺点，并作出相应的改善。

活动准备Ppt、视频《寻找失落的一角》

课堂设计修改案

1.导语活动“我的手印”

“今天我们的课，从一个活动开始”。让学生在

活

纸上画下自己的手印，并与小组里的每个同学

动

进行比对。

过

教师提问：从刚才的活动中，你发现了什么？

程

小结：中国有句俗话“一母生九子，九子

各不同”；西方也有句格言：“世界上没有完全

相同的两片叶子！”从刚才的活动中，我们也可

发现这一点：没有完全相同的两个手印！

是啊，每一个人都是独一无二的，那么我们了

解这独一无二的自己吗？喜欢这独一无二的自

己吗？

2.我的优点和缺点

让学生在手形图的手指上分别写下四个优点和

一个缺点。

提问：在写优点时你的内心感受如何？写缺点

时呢？

课堂设计修改案

3.小天的烦恼

小天非常胆小，天一黑，他就不敢出门了，晚

上睡觉的时候也要开着灯才能睡着。在学校他

也不敢和同学玩，只能一个人远远地看着别人

玩。他很烦恼，他沮丧地向学校的心理老师求

助。

心理老师微微一笑，给他看了一段视频，小天

w摸摸脑袋，高兴地说：“我明白了”

动因为胆小他很沮丧。可是在看了一段视频以后，

过他又变得高兴了。那段神奇的视频，你们想看

程看吗？

4.视频：《寻找缺失的一角》

它缺了一角，它很不快乐。它动身去找它的一

角，因为它缺了一角，滚得不能太快，所以也

会停下来和小虫说说话，或者闻闻花香，有时

它赶超甲虫的车，有时甲虫也超它的车。最愉

快的就是这样的时刻，它找到了另外的一角，

但是这个太小，这个又太大，这个又太尖锐，

这个又太方正。后来有一天，它遇上了合适的

一角，它高兴地向前滚动，因为不缺什么，所

以越滚越快，快得停不下来和小虫说说话，也

不能闻闻花香，快得蝴蝶不能在它身上停留，

但是它可以唱快乐的歌呀。它一开口却发出了

奇怪的一串的声音一一天哪，它唱不了歌了。

“我懂了，原来这样啊！"它停下来，轻轻地把

一角放下，从容地走开！它又开心地唱起了歌。

讨论分享：看完以后，你又明白了什么？

5.寻找缺点蕴含的优点

虽然小天很胆小，但是说明他非常谨慎、可靠。

当缺点转化成了优点时，他的心情马上就改变

了。同学们，你能找到自己缺点中蕴含的优点

吗？

再请同学帮忙找一找你的缺点背后蕴藏的优

点，并且写在缺点的旁边。

6.完善不足

心理老师说：虽然我们的缺点背后也蕴藏着优

点，可是如果缺点已经影响到我们的生活学习

了，我们还能放任这个缺点吗？能不能做一些

改善呢？

小天会做出什么小改变？这样的小改变让他变

得更加的阳光了。

同学们，请你们也选出一个缺点，看看你可以

怎么做出哪些小改变呢？

教师小结：这样的感觉真好。我们只有多挖掘

自己身上的优点，接纳并完善自己的缺点，才

能真正的爱上唯一的自己！

7.诗歌《我喜欢独一无二的自己》

写一首关于“我”的小诗，在小组中有感情地

朗诵。

我叫____________________（名字）。

我有____________________（五官）。

我喜欢____________（人、物或事）。

在_____________方面我是独特的。

虽然我有_____________________这些不足之

处，但是我相信我有能力去改变。

我曾在_____________________时候沮丧过。但

这些也让我学到r

O

我希望将我的________________（最大的长处）

变为我的秘密武器，为别人

O

我现在最想________（美好愿望）。

这就是独一无二的我，我喜欢我自己！

分享与讨论：

朗诵完这首诗歌，你对自己的态度发生了怎样

的变化？

你还想到哪些可以帮助你接纳自己的方式？

教师总结：我们不仅要接纳自己的优点，也要

接纳自己的缺点，这样的我才是真正的自己，

是独一无二的自己。我真的很不错。愿在今后

的日子了，这独一无二的自己能够飞得跟高。

活动

我真的很不错

板书

课堂观察

反思记录

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活动主题第2课开发我的潜能执教

1、引导学生认识到每个人都有一座潜能金矿，潜能是可以被发掘

的,通过教学使学生懂得发掘自己潜能的方法。

活动目标

2、通过参与游戏和活动，体验发掘潜能的快乐，增强自信。

3、鼓励学生开发自我潜能,树立不断完善自我、超越自我的信心。

活动重点自我潜能开发的方法和途径。

活动难点认识到自己的巨大潜能，以树立信心

活动准备白纸、铅笔、计时器

课堂设计修改案

一、暖身活动

活动一：掌声响起来

预估1分钟鼓掌次数&实际1分钟鼓掌次数。

分享自己的感受。

小结：我们对自己的估计要比实际能做到的低，

这说明我们身上的潜能远比我们想象的大，而

活我们却没有意识到。

动揭题：开发我的潜能

过二、活动体验：发现潜能

程活动一：认识自己的潜能

师谈话：引导学生回忆自己的经历，填写调查

表。（书第6页表一）

学生分享。

过渡：感谢同学们都说出了自己的心里话，今

天老师才真正了解大家，原来你们是那么优秀。

你们用自己的经历证明了人的潜能是多方面

的。

课堂设计修改案

活动二：头脑风暴

师谈话：人的潜能有七个方面，ppt出示第6页

表二

1.以小组为单位对照表格讨论，本组组员在哪

些方面有长处。

2.全班交流，补充。

3.小结：人的潜能是巨大的，我们应该善于发

w现自己的潜能，从某种意义上讲，是我们取

动得成功的主要条件。

过三、情境体验：

程活动一：能与不能

1.出示课本第7页的活动。

2.独立思考，能还是不能？并说说理由。

3.小组交流讨论。

4.分享

5.归纳：

积极的自我暗示；

目标激励；

努力实践.....

6.小结：开发潜能的途径。

四、行为练习

1、师：同学们，今天我们探讨了许多和潜能有

关的话题。潜能就像埋在地下的一座金矿，等

着你去发现，去挖掘。只要我们树立信心，不

断地超越自我，就一定能挖掘出生命的潜能。

2、老师送同学们几句名言：书上第8页。

3、行为练习：

（1）自制书签：把这节课对潜能的感悟写在书

签上，制作我的名言书签。

五、拓展延伸

(1)制定一份我的一一潜能挖掘计划。

开发我的潜能

活动积极的暗示

板书目标激励

努力实践

课堂观察

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活动主题第2课学会自我保护执教

1、学会和身边的人交往，能说出自己的想法，试着理解别人，学

活动目标会拒绝；

2、有效地保护自己，避免受到生理上和心理上的伤害。

活动重:点不一定能正确的判断并合理的解决和别人交往中一些非常规要求。

强化对青少年自我保护意识和能力的培养。指导他们自己学会保护

活动难点

自己。

活动准备PPT

课堂设计修改案

热身活动：“健康歌”，引起学生对自我健康的

兴趣和关注。

师生搬着椅子到操场一角，大家围坐在一起。

开始活动时，教师播放“健康歌”。学生手忙脚

乱地把这个活动做完，气氛一下子活跃起来。

在活动中，大家一起思考，怎样尽快跟上节拍，

漏需要注意听口令、动作快，更重要的是要充分

动了解健康的重要性。

过一、活动进行到这里，教师问学生：“你能保护

程自己健康成长吗？”大家有的摇头，有的点头，

认为不完全能保护自己，在保护自己上存在盲

区。接下来进行了下一个活动“按摩”

体验。

二、“按摩”体验------在活动中学会要勇敢自

信地说出自己的感受是对自己的保护和同桌组

成一组，一起体验“肩背部”的按摩。

1、情境一要求：按摩过程中两人皆不交流，按

摩者自己掌握按摩的力度和方式，时长2分钟。

课堂设计修改案

按摩者不管是否舒适都不能出声，也不用动作

发出信号。

2、体验结束后分享各自的感受一--他按着自己

认为对的、好的方式给我按摩，可是我觉得不

舒服。

3、情景二要求：按摩过程中双方充分沟通。被

按摩者感觉不舒服时，可以直接表达，也可以

w要求按摩者更换一种按摩方式。时长2分钟。

动4、体验结束后分享各自的感受一一对方按着自

过己说出的要求给我按摩，舒服多了。

程5、从以上的体验对你有什么启发？

勇敢自信地说出自己的感受是对自己的保护。

三、情境讨论

1、小A长得胖，上课、写作业时经常会挤到同

桌小B。一次下课，小B对小A说：“要不，我就

喊你八戒得了！”没想到，这话被其他同学听到

了，“八戒”这个外号一下子就传开了，小A很

是苦恼。

如果你是小A,你怎么办？（对小B说“你不能

叫我八戒，这是不尊重我。”）

1、小C是个乖巧的姑娘，经常主动帮助老师，

老师们都很喜欢她，小D却不这么认为，她经常

跟周围的人说：“小C太虚伪，别跟他玩。”

如果你是小C,你怎么办？（指出小D的错误行

为，并希望小D改正过来。）

2、小E性格外向、直率，说话有时比较夸张。

小F看不下去，一次课后召集了其他同学，说：

“小E太嚣张了，我们得给他点颜色看看，看他

敢不敢唱瑟了！”

如果你是小E,你怎么办？（指出小F的错误行

为，并希望小F改正过来。）

3、你们平时还遇到哪些类似的事？听到过同

学对你的不同看法吗？你是如何处理的？说一

说（交流）

4、怎么样对同学提意见才能既不伤害友谊，又

让同学乐于改正？（说一说）

得出：每个人都有不同的行为方式，这些方式

是否应该被尊重，应看其是否合理及是否伤害

到他人。对确实需要提醒改正的行为，提醒人

要注意提醒的方式方法，被提醒人要体谅到提

醒人的善意。如果处理不好，友谊的小船说翻

就翻了！

四、与人相处难免产生矛盾，也有可能产生伤

害。如果事前双方沟通充分，互相理解，则可

能避免伤害。即便遇到伤害，一味忍让也不是

良方，我们应学会勇敢地保护自己。可以怎样

做？（交流总结）

敢于说出自己的感受和想法。

站在对方的立场，试着理解对方和自己不同的

意见。

学会拒绝，向伤害自己的人或事说“不”。

提高交往能力，遇事多沟通。

了解向警方求助的方法。一一110

五、帮帮小明：

1、小明回家的路上被小A堵在路上要钱，小明

该怎么办？

活动

学会自我保护一一和别人正确交往

板书

课堂观察

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活动主题第课我的朋友圈执教

知识目标：帮助学生形成自己的朋友圈，建立良好的同学友谊。

能力目标：让学生感悟友情对于自己的作用和意义，学会珍惜友情。

活动目标情感态度价值观：感知和体会朋友给自己带来的友谊与帮助，反思

交友过程中的行为错误，学会珍惜友情，关爱朋友，简历良好的同

学友谊。

1.明确自己的择友标准。

活动重点

2.感悟友情对于自己的作用和意义。

1.帮助学生学会对朋友以及周围的人心存感激。

活动难点

2.引导学生正确认识朋友交往中容易出现的问题。

活动准备课件

课堂设计修改案

暖身游戏一一友谊健身操

1、将学生随机分成两组，人数相等，面对面站

立；

2、跟随“1、12、123、1234”的节拍对对面的

活同学做出微笑、握手、拥抱、帮对方锤肩的动

动作。一组完成后，对面的同学调换顺序。每组

过

进行两次，第二次速度加快。

程（一）导语引入

给学生展示几张照片，出示课件。这些照片是

老师非常珍贵的财富（与同学、朋友活动的照

片）。

在我们的生命中，我们总是以不同的方式依存

着各种不同的人，其中最重要最亲近的，除了

家人，就是我们的朋友，在我们开心的时候，

难过的时候，得意的时候，失意的时候，朋友

以他们的方式陪伴着我们，影响着我们，朋友

是每一个善良的人心中最大的财富！今天我们

就来谈谈朋友圈的问题。

（二）我的朋友圈

我们都希望自己在班里拥有良好的朋友圈。你

的朋友多吗？让我们来了解一下自己的人际关

系状况。

以自己为原型，画一些同心圆。在圆心写上自

己的姓名，最靠近你的是知心朋友，写上他们

的姓名，在稍外一圈写出你教要好朋友的姓名，

他们和你相处融洽，在外圈是你的一般同学或

熟人，你们只是相互认识，最外圈是陌生人。

在生活中你和他们会有交往但并非熟人，所以

不必具体写出他们的名字。

1.观察自己和同学的人际关系树轮图，并认真

思考：

有多少人进入了你的人际圈？你进入了哪些同

学的人际圈？分别在什么位置上？

2.填一填

朋友圈中你最喜欢和哪三个人一起玩：朋友圈

中你最喜欢和哪三个人一起学习：

你有困难最愿意向哪三个人倾诉：

你对自己的人际关系状况满意吗？对自己的人

际关系状况有什么新发现？

（三）我的择友标准

如果你的朋友圈想再增加一些人，那会是怎样

的人？

(1)填一填

喜欢不喜欢

1、志趣相投1小心眼儿的人

2、2、

33、

44、

(2)交流

a人缘型个性品质

b嫌弃型个性品质

(3)朋友不在于数量上的多，而在与能互相帮

助，共同进步。

(四)交往之道

1.读一读小故事《天堂与地狱》

2.帮一帮

­案例一

•案例二

•案例三

(五)升华主题

同学们，友谊犹如一棵果树，它需要我们共同

培育，精心照顾，才会硕果累累，想让你们的

友谊树长满果实吗？用最简单的一个词写出如

何与人交往，人际交往中最重要的品质是什么。

大家先分小组讨论，然后贴到我们的友谊树上。

1.学生分小组讨论

2.亲手将友谊的果实贴到友谊树上

同学们依次在友谊树贴完果实后，手拉手站在

友谊树下，轻唱着歌曲《朋友》。

在学生们的歌声中教师寄语：通过这次的团体

心理辅导，希望我们每一位同学都能够真诚热

情地与人交往，知道如何与人相处。把我们今

天所学到的东西运用到我们的实际生活当中。

在信任理解宽容别人的同时，收获友谊，得到

快乐。祝愿每位同学的友谊地久天长！

朋友圈信息圈安全圈开放圈学习场

人际关系自测

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活动

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课堂观察

反思记录

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活动主题第至课和坏脾气说“拜拜”执教

1.知道坏脾气给别人带来的影响，了解一些有效调控不良情绪的方

法，合理宣泄不良情绪。

活动目标

2.知道愉快的情绪有利于身体健康，在讨论交流和游戏活动中获

得积极的情感体验。

初步认识到保持稳定情绪的意义，同时认识“坏脾气”带来的不良

活动重点

后果。

活动难点改掉坏脾气

活动准备课件

课堂设计修改案

一、课前热身：情绪初体验

同学们好，欢迎大家来到心理课堂，上课之

前，让我们先来做个抓手指的游戏运动运动，

放松放松，好吗？游戏规则，1.以组为单位，

各组围成一个圆圈，每个人的右手手掌伸平，

活掌心向下，放在他右边同学的左手食指上方，

动同时，他的左手食指朝上顶住他左边同学的右

过

手手掌心。2.老师讲四句话，这四句话出现“开

程心”一词时，请快速去抓人的食指，同时自己

的食指要快速的逃脱，明白了吗，好，请同学

们都原地站起来……准备开始。

分享：当老师让大家做活动的时候，心情怎样？

小结：每个人都有不同的情绪，尤其是当我们

生气甚至愤怒的时候，如果不能控制自己的坏

脾气而恣意妄为，就有可能造成不好的后果。

今天我们来认识一位爱发脾气的孩子，看看她

课堂设计修改案

身上发生了什么事？

二、认识坏脾气

1.多媒体播放《梅梅的故事》

2.讨论交流：为什么班上同学给她取了个外号

“脾气大王”？

3.想一想，你是一个坏脾气的人吗？你有可能

因为什么而发脾气？

w4.自由分享。

动三、发现坏脾气

过1.生活中，你了解自己的情绪状态吗？生

程气时，你尝试过控制一下自己的愤怒情绪吗？

接下来请同学们拿出情绪量尺，回忆最近一个

星期里，你在什么情况下生气？原因是什么？

然后评估当时自己生气的等级。

2.分享讨论：

你当时的愤怒程度是多少？

你采取了什么行为？后来引发了什么后

果？

3.小结：当愤怒到来时，如果任凭“小火山”

爆发，冲动行为就会使我们与他人疏离，不仅

不能解决问题，反而让事情变得更糟。

四、控制坏脾气（即兴小品表演）训练

L过渡：如何有效控制坏脾气，改掉坏脾气

呢？我相信我们在座的同学之中就有这方面的

高手，那就先交流交流吧。（让学生学会自主

解决问题）

2.交流控制坏脾气的方法和技巧。

3.同学们想出了这么多控制坏脾气的方

法，真不错。接下来让我们进行分角色表演，

土灰一下对方当时的想法和感受。

4.出示情境：

情境一：当被他人冒犯了。(出示)

(1)如果你是乙同学，你听到甲同学这样说

你，你会生气吗？为什么？

(2)我们可以怎样表达自己的生气又不会导

致矛盾升级？

情境二：当愿望行不通时

(1)你有过这样的经历吗？当时是什么心

情？

(2)体会一下，如果你是妈妈，看到孩子发

火的样子，那会有怎样的感受？

生上台表演，主要说说用什么方法控制自己的

坏脾气。

5.小结：我们在生气时采取的行动，往往都

是不理智的。我们的生活不会是一帆风顺的，

在生活中不可避免的要遇到使我们悲伤难过或

者生气郁闷的事情，考试失败、家长责骂、老

师批评、同学们相处不好等等。(背景音乐《最

近比较烦》)。就像音乐中唱到的“最近比较烦”，

我们每个人都有“最近比较烦”的时候，那我

们应该怎么办才能使自己保持快乐的情绪呢？

刚刚大家说的几种方法都非常的好，那现在老

师来给大家总结一下，我们调控自己情绪的几

种方法。(PPT)

五、心灵驿站

总结一下你学习本节课的感悟，留下你心灵

成长的足迹。采访每个小组的成员。

同学们，通过今天的学习，相信大家，一定能

够将我们所学习的情绪调控方法应用到生活当

中，不断调整自己的心态，多一份从容，多一

份愉悦，用快乐的情绪去影响周围的人！

理解体谅

转换法

活动

发泄法（运动，唱歌，哭）

板书

谈话法（找人倾诉）

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活动主题第上课我给“厌学”开处方执教

1.通过活动，引导学生探究“厌学心理”产生的原因。

2.通过活动，引导学生发掘自身优势，找到正确应对“厌学心理”

活动目标

的方法和策略，并尝试积极使用到学习中。

3.感受到学习本身是件快乐的事，不受外界因素的影响。

指导孩子接纳自己厌学的情绪，并积极调整心态，运用内部归因，

活动重点

寻找应对的策略与方法。

活动难点引导学生寻找应对“厌学”的策略与方法。

活动准备了解班级学生的厌学表现，课件、A4纸人手一张

课堂设计修改案

一、热身活动一一《请你跟我这样做》

请大家听音乐《幸福拍手歌》，跟着老师做

律动。

活动完毕，引导全班探讨刚才的活动过程

给你带来的感受。（特别注意：学生有可能是美

活好的体验，也有可能是困难的。）

动二、主题活动------快乐对对碰

过

1.想一想学习过程中有哪些曾令你感到快乐的

程事情。

2.写一写，大声读出来。

三、主题活动二一一乐学妙招集锦

1.出示《暖心坊》中的一段话：可是随着课业

变难、任务变重，你也会感受到越来越重的学

习压力。

2.厌学情绪是怎样产生的呢？

课堂设计修改案

厌学的表现产生的原因

害怕考试爸、妈对我要求太严格

当你分析完原因，有什么新的发现？

引导孩子认识，厌学情绪产生不是学习的

w本身，只要找到原因是可以克服的。

动3.活动：我给厌学开处方

过老师拿出课前调查的有关班上学生厌学表

程现或情绪的纸条（不记名），每个小组拿走相应

人数的纸条，组员商讨，根据ppt的提示设计

解决的处方（见课件），然后贴在事先准备好的

《妙招集锦》宣传栏上。

学生活动、讨论、展示，把好的建议张贴

出来，为学校布置一期“我给'厌学‘开处方”

的心理健康宣传画。

三、活动总结

1.出示书中《成长苑》内容，共同学习一些方

法。

2.结合今天的活动，谈谈收获和感受。

活动6.我给“厌学”开处方

板书内心快乐确立目标培养兴趣增强意志建立沟通

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活动主题第二课正确面对考试成绩执教

1.通过本次活动，让学生正确认识考试，正确对待考试成绩。

活动目标2、学会归纳考试成败的原因，进而接纳自己，调整自己，努力向

刖。

活动中学生正确面对考试成绩，学会归纳考试成败的原因，并积极

活动重点

努力，为下一阶段学习作准备。

引导学生学会归纳考试成败的原因，并积极努力，为下一阶段学习

活动难点

作准备。

活动准备筷子、弹珠、ppt

课堂设计修改案

一、热身活动（木头人）

游戏规则：1.注意听老师口令，老师说“木头

人”时，大家齐问“是什么”2.根据老师的回

答，做出正确的反应。3.出错的话，要表演小

节目或者接受惩罚哦。

活

二、导入话题

动

1.同学们，我们刚才在游戏中玩得很开心，有

过

的同学注意听口令，全部正确，有的同学当老

程师口令加快后，就出现错误了，觉得有些困难

了，遇到了一点点小小的挫折。

2.在我们的学习生活中，让你觉得挫折感最强

的是什么？（考试）

三、正确认识考试

1.（播放轻音乐）同学们，现在请你们闭上眼

睛，马上就要进行考试了，这时老师轻轻分发

试卷，我拿到试卷，把所有的题目大致浏览了

课堂设计修改案

一番，考试答题了，前面的题我都会做，刷刷

刷，只听见笔和纸摩擦的声音，忽然，有道题

难住我，这道题好难好难啊，我在草稿纸上算

了又算，终于做出来了，叮铃铃，下课了，考

试结束了，请同学们睁开眼睛。

2.你现在最想知道的是什么？（自己考了多少

分）

w3.你能回忆一下自己最近一次的考试成绩吗？

动回想一下当时的心情是怎样的？

过4.分数魔镜

程（1）老师这有一面神奇的魔镜，当对它说出你

的考试成绩时，它会给你报出一个反应你内心

真实情绪的分数，现在就让我们来试试吧。

（2）师生共同活动

（3）你愿意当你同桌的魔镜吗？（角色扮演）

（4）分享：当魔镜给出你的心情分时，你对自

己的考试成绩有了什么新的想法？怎样看待自

己的成绩，魔镜才会给出高的心情分？

四、筷子夹弹珠游戏

见书P26

分享讨论话题

五、正确面对考试成绩

1.同学们，当我们不再关注分数，不再关注游

戏成绩，而是关注怎样可以做得更好，那我们

才能更上一层楼。

1.阅读补充材料

2.你帮小张同学分析一下，成绩下降的原因？

（方法不恰当、文体活动少导致体质下降、期

望值太高、转校不适应）

3.你建议小张如何调整自己？

4.同学们，每一次考试成绩都在告诉我们现在

在哪儿，我们需要达到下一个目标是什么，进

一步努力的方向在哪里，

面对考试成绩，我们可以这样做：（见P28）

正确面对考试成绩

活动不一味攀比不自责不骄傲

板书客观分析努力改进

踏实向前

课堂观察

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活动主题第8课感受角色责任执教

1.理解责任的含义。

2.知道人应该对自己的行为负责。

活动目标

3.懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识，在

完成责任的过程中成长。

活动重点1.对自己的责任有明确的认识，增强责任意识。

活动难点能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任。

活动准备1.多媒体课件2.学生分组

课堂设计修改案

一、师生谈话，揭示课题。

1.回想一下，当你成为一名小学生后，别人对

自己的要求和看法是不是变了？为什么？

2.我们长大了，逐渐进入社会角色。在不同的

角色下，其实是别人对我们的期待和我们应承

漏担的责任。今天，我们一起来学习第8课《感

动受角色责任》。

过二、暖心坊

程1.自读故事，思考：

(1)在这个故事中，爸爸、邱晨在角色中有怎

样的变化？

(2)你赞成爸爸的决定吗？为什么？

2.教师引导学生明确：父亲要求孩子偿还垫付

的赔款，旨在培养孩子的责任心，要求孩子必

须对自己的行为负责。

三、育心场

L活动一(小游戏：角色对对碰)

课堂设计修改案

(1)学生2人一组，进行接龙游戏。

(2)分享讨论：

你对这些社会角色有没有更进一步的认识？这

些角色中，哪些是你喜欢的，那些是你不喜欢

的？你觉得你在生活中，经常扮演什么样的角

色？

(3)小结：人因不同的社会身份而负有不同的

w责任。

动2.活动二(情景剧：忙碌的早晨)

过(1)学生5-6人一组，根据剧情中出现的角色

程设计语言、对话、动作。

(2)分享讨论：

当你扮演某个角色时，你觉得你当时的责任是

什么？

你看到这些社会角色在活动时，你对他们不同

的期待是什么？

3.活动三(我的成功角色)

(1)回忆过去的生活经历，完成彩虹图。

(2)分享讨论：

你感觉到成功的角色是什么？为什么？

(3)心灵点拨：我们承担着多重角色，不同角

色肩负着不同的责任。勇于承担责任，踏实履

行责任，这就是成长。

四、成长苑

1.通过今天的学习，你有什么收获？

2.怎样更好地理解自己的角色，理解自己的责

任呢？

第8课感受角色责任

活动角色责任的含义

板书角色不同，责任不同

承担好属于自己的角色责任

课堂观察

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学校________________执教_________________

活动主题第2课执教

1、能通过活动初步树立自己切实、远大的理想；

2、明白自己的现状和理想之间的差距，能够制定出相应的成长计

活动目标

戈U，为实现理想保驾护航；

3、在活动中认清自我，树立自信。

能够理性看待理想，认清自身现状和资源，制定出相对成熟的成长

活动重点

计划。

活动难点引导学生认清自身现状和资源，制定出相对成熟的成长计划。

活动准备教学PPT；理想树，苹果型便签条；

课堂设计修改案

一、故事导入：

茅以升爷爷是闻名于世的中国桥梁专家，

他主持建造的钱塘江大桥，巍然屹立，如长虹

横越钱塘江，飞架两岸。我们的镇江，水绕小

城，有水就有桥，街沿水，桥跨水，早晨薄雾

漏如纱，精致秀丽。

动

茅以升爷爷就出生在我们美丽的镇江。江边出

过

生水边长大的孩子，走惯了独木桥。他时常望

程

着滚滚东去的长江水，渴望造一座大桥。

有一年，南京秦淮河上赛龙舟，人们拥在

桥上观赛，桥旧人多，硬是将一座桥挤压塌了，

死了许多人。

茅以升爷爷得知这一消息后惊呆了，他仿佛看

到了在水中挣扎求救的老人，似乎看到了被河

水吞没的儿童。他在想：“孩子没有了父亲会怎

么样？母亲失去了儿子会如何，只因为那座桥

课堂设计修改案

啊！江南水乡，哪里没有桥？可是桥为什

么会坍塌？若是造一座结实的桥，永远不塌，

让车马和行人永远平安的在桥上走来走去多该

多好啊！想到这里，小以升竟跑到河边，呆呆

望着河面上的小桥，自己观察着小桥的结构，

梦想着建一座宏大牢固的桥，就成了他的理想。

讨论：听了这个故事你有什么感想？

w二、畅谈理想。

动

1、过渡：你有没有像茅以升爷爷那样远大的理

过

想？

程

2、一个人的理想，往往不是凭空产生的，也许

是缘于一个感人的故事；也许是受一个人的影

响；也许是因为看了一本书；或许是因为一则

新闻；甚至是一句话受到了启发……你怎么会

有这样的理想的呢？

3、理想现实化：

听录音（暖心坊中大家的讨论）

讨论：他们的理想和你刚才树立的理想和

什么相同点？又有什么不同点？

（引导孩子明白：理想应该具体的而不是

抽象的，最好能够结合自己的兴趣爱好和自身

的优势）

4、制作理想树:

活动：猜一猜

以小组为单位，每一组派出一名同学用一

组动作来表现自己将来最希望从事的职业，不

能用言语，但是可以借助简单的道具。表演结

束后，其他小组同学猜一下该同学所表现的职

业理想。

把自己确定的理想郑重地写在苹果型便签

条上，写好后贴到黑板上这棵理想树上来。

三、课堂小结：

理想是人们对未来的向往，是追求比现在更加

美好的生活。人生在世，应该有理想、有追求，

生活才有意义。

一、复习热身：

上节课，我们畅谈了理想，共同让这棵理

想树硕果累累，到小组里去，围成一个圈，说

出自己和小伙伴们的理想。

句式：大家好，我的理想是______;我知

道_________的理想是___________;我还知道

的理想是_________……

二、审视自身优势：未来商店

1、老师开设了一个“未来商店”，同学们整理

好自己的资源，它包括美好的品质、自身的特

长、优点等。到老师的“未来商店”来换购你

的未来资源吧。

生填写自身资源

2、出示表格（书中P34）

3、分享讨论：

你能很容易找到自身的资源吗？哪个资源

最值得你骄傲？

当你用自身的资源购买到“未来”的时候，

你是什么心情？

三、了解现状和理想的差距

1、对了，你的理想是多么的美丽。可是现实生

活又是多么的多变，你想到在你为理想而努力

奋斗中，你会遇到那些困难呢？（小组交流）

2、教师小结：

实现理想过程中可能遇到的困难有：知识

要求越来越高，难度越来越多，要做的要学的

也多。怎么战胜它？（不断充实，虚心学习）

社会环境变化，陌生的环境，社会的吸引

力，网吧，游戏，金钱等诱惑。怎么战胜他？

（面对诱惑，学会自励。）

所以说，你的美好理想能否实现取决于你

的态度，需要很多人的帮助，更要靠自己的努

力。

四、为理想架设奋斗的金桥。

1、分享讨论：

我能为我的理想做出怎样的改变和努力？

2、完成成长表格：

理想成长协议书

我的理想：______________________

我的优势：______________________

我还存在这样的劣势：____________

为实现理想，我将会在以下几点做出努力：

学习方面，我将做到以下几点：

1、绝对不玩手机游戏，周末到周四晚上不看娱

乐性电视节目；

2、每天坚持大声读书半小时，读有益高质量的

课外书半小时；

3、平时作业尽量在_____________（时间）之前

完成；

4、__________________________________

5、________________________________6、—

生活方面，我将做到以下几点：

1、每次见到家长、长辈，主动问好；

2、不提无理要求，对于长辈的教育，可以解释、

可以商讨，但绝不回嘴；

3、每天至少愉快地做一次家务；

4、我还能做到________________________

5、

6、

兴趣爱好培养，我将做到以下几点：

k_______________________________

2、________________________________

3、______________________________

如果我能做到以上几点，请家长满足我的

一个要求：

第一周：________________________________

愿望是否达成：__________________________

第二周：________________________________

愿望是否达成：__________________________

第三周：________________________________

愿望是否达成：__________________________

第四周：________________________________

愿望是否达成：__________________________

学生签名：_______家长签名：____________

我会自觉，我会自立，我会自强，因为我

长大了，我会为我的今后打下良好的基础，创

造我辉煌的人生，我相信我能做到我所承诺的

一切，我坚信我一定会成功！

活动

板书

课堂观察

反思记录

润州区心理健康教育六年级电子备课教案

学校镇江市官塘桥中心小学执教窦金秋

活动主题10扬长也“容“短执教窦金秋

认知目标：通过情景故事和游戏活动，了解短处也是事物的特征之

一,不存在好坏之分；

活动目标过程方法目标:通过体验活动，知道自己的特征，学会欣赏'接纳自

己.

情感态度目标:通过讨论活动,感受每个人独特的一面,体验自己在

人群中与众不同之处.

通过情景故事，游戏活动帮助学生感受到短处和不足也是一种特

活动重点征,认识到每个人都有自己的短处.了解每种短处对应着一种优点，

从而悦纳自己，避免自责情绪

活动难点了解每种短处对应着一种优点,从而悦纳自己,避免自责情绪

活动准备每位学生准备一个苹果

课堂设计修改案

一、热身导入

(1)读一读暖心坊的故事

(2)4人小组讨论交流：小杨若是因为自己的不

善表达而自卑，不敢展现自己的音乐才华，那

活么他会失去什么呢？

动(3)教师适当点评，鼓励学生充分发言。

二、体验活动

过(1)“找苹果”活动，教师讲解游戏规则

(2)4人小组讨论

(3)全班交流：你是利用何种方法找到自己的

苹果的？你对苹果上的小瑕疵有何看法？

(4)教师用“心灵点拨”进行小结

课堂设计修改案

三、主题探究

(1)宣读“找自己”游戏规则

(2)4人小组写一写，抽出卡片来念一念，

猜一猜。

(3)全班同学卡片放一起，念一念，猜一猜。

活(4)结合学生的回答，教师运用“心灵点拨”

进行小结。

动

四、总结回顾

过(1)学生阅读这一部分内容，讨论并补充

(2)教师适时指导

程

活动

扬长也“容“短

板书

课堂观察

反思记录

润州区心理健康教育—人一年级电子备课教案

学校镇江市官塘桥中心小学执教窦金秋

活动主题11接纳生命不完美执教窦金秋

认知目标：通过情景故事和游戏活动，知道人的生命不可能完美无

缺，接纳生命中的不完美。

活动目标过程方法目标：通过体验活动，知道通过积极行动并不断努力，可

以弥补生命中的不完美。

情感态度目标：通过讨论等活动，接受买对生命不完美的各种情绪

状态，感受勇敢面对、热爱生命的美好。

帮助学生正确地面对自己成长过程中的不完美之处，知道不完美的

活动重点生命是另外一种完美的形式，微笑接纳、勇敢面对生命中不能改变

的不完美。

活动难点微笑接纳、勇敢面对生命中不能改变的不完美。

活动准备多媒体

课堂设计修改案

1.热身导入

(1)你喜欢现在的自己吗？你对自己的哪方

面最欣赏？哪方面最不喜欢？

(2)出示《给我三天光明》，阅读海伦•凯勒

的故事。

活

(3)说说海伦•凯勒身上最打动你的地方。

动(4)面对生命中的突然打击，好好地体悟海

伦•凯勒的情绪变化，思考海伦为什么在

过经历了愤怒暴躁后能够刻苦努力呢？

(5)读了海伦•凯勒的经历，你对“生命不完

,程

美”这个话题有了哪些新的思考。

委屈难过、抱怨愤怒是面对不完美时的正常情

绪，但是一直沉迷于其中无济于事，从内心认

可、接纳命运的安排，我们才可以集中力量，

积极行动，在行动中成长，不再被不完美阻碍。

2.体验活动

活动一：画圆

(1)1分钟内，每一个人不借助任何工具，在

白纸上画一个圆圈，比比谁画得最圆。