2021年中学心理学教师资格考试考试阶段练习

2021年中学心理学教师资格考试考试阶段练习

一、单项选择题(共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最

正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分)。

1、与求异思维关系最为密切的是O

A、形象思维

B、聚合思维

C、发散思维

D、抽象思维

【参考答案】：C

2、群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为产生()o

A、极大的影响

B、不大的影响

C、积极的影响

D、消极的影响

【参考答案】：A

【解析】：群体规范对学生的心理和行为产生有极大的影响。

3、奥苏伯尔的同化模式中，总括性同化又称()o

A、下位学习

B、上位学习

C、并列结合学习

D、相关类属学习

【参考答案】：B

4、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与该

条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。这是条件刺激的()O

A、一般化

B、具体化

C、分化

D、泛化

【参考答案】：D

【解析】：刺激分化与泛化是互补的过程，题干为刺激泛化的定义。刺激分

化，指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似

的刺激做出不同的反应。

5、强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这

样做，他就会（）0

A、什么事也做不下去

B、痛苦不安

C、感到惴惴不安

D、感到极端焦虑

【参考答案】：D

【解析】：根据强迫行为的定义，选D。

6、教师不准吵闹的学生在下课时间到教室外面玩，并要求其抄写一段课文,

如抄写得好才可以解除禁令，这是运用了（）

A、正强化

B、负强化

C、间歇强化

D、连续强化

【参考答案】：B

【解析】：教师罚学生抄写课文旨在减少学生的违纪行为，抄写得好才可以

解除禁令，即符合负强化撤销某种刺激引起反应概率增加的原理。

7、在心理测验中，成就动矶测验属于（）。

A、认知测验

B、能力测验

C、人格测验

D、智商测验

【参考答案】：C

【解析】：心理测验是为心理评估搜集数量化资料的常用工具。心理测验可

按不同的标准进行分类，其中人格测验包括多项人格调查表、兴趣测验、成就动

机测脸、态度量表等。

8、问题解决的第一个阶段是()

A、分析问题

B、提出假设

C、发现问题

D、检验假设

【参考答案】：C

9、提出掌握学习理论的是()

A、华生

B、布鲁纳

C、布鲁姆

D、班杜拉

【参考答案】：C

10、下面所列举的迁移种类领域中，错误的是OO

A、态度学习迁移

B、情感迁移

C、知识与技能迁移

D、气质迁移

【参考答案】：D

【解析】：气质指的是人的秉性，不发生迁移。

11、根据学习动机的动力来源，我们可以把中学生的学习动机分为()O

A、近景动机和远景动机

B、直接动机和间接动机

C、内部动机和外部动机

D、高尚动机和低级动机

【参考答案】：C

12、关于态度与品德的关系，说法错误的一项()o

A、二者涉及范围不同

B、二者价值的内化程度不同

C、二者既有区别又有联系

D、二者的结构不同

【参考答案】：D

【解析】：二者结构都是由认知、情感、行为三方面构成的。

13、在教学过程中让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的平

常观察记录或与学生的面谈而进行的教学评价属于()O

A、配置性评价

B、形成性评价

C、诊断性评价

D、总结性评价

【参考答案】：B

【解析】：从教学评价的时机来看，教学评价分为形成性评价和总结性评价,

题干为形成性评价的定义。

14、奥苏贝尔的学习理论是()

A、发现学习理论

B、社会学习理论

C、观察学习理论

D、认知接受学习理论

【参考答案】：D

15、强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这

样做，他就会OO

A、什么事也做不下去

B、痛苦不安

C、感到惴惴不安

D、感到极端焦虑

【参考答案】：D

【解析】：强迫行为是情绪障碍的表现，主要是指产生一系列呆板、机械的

重复行为，在受到他人干涉时，就会感到焦虑不安，甚至发脾气，也就是产生焦

虑行为。

16、个人逐渐接受一定社会或群体所要求的知识经验、行为规范、价值观以

及适应社会的能力的过程称为个体()

A、价值化

B、人格化

C、社会化

D、差异化

【参考答案】：C

【解析】：见“个体社会化”的定义。

17、()阶段是青少年儿童开始发展自我同一性的时期。

A、小学

B、初高中

C、大学

D、成年

【参考答案】：B

【解析】：埃里克森发展理论指明了每个发展阶段的任务，初中和高中阶段

正是青少年发展自我同一性的时期。

18、某学生十分喜欢某位教师，就会自愿接受该教师的教育，在态度和行为

方面与教师的要求保持一致。此时学生的态度和品德进入到哪一个阶段O

A、顺从

B、依从

C、认同

D、内化

【参考答案】：C

19、社会认知的过程可以划分为两个子过程：搜集、选择信息过程和()o

A、比较信息过程

B、整合信息过程

C、组织信息过程

D、概括信息过程

【参考答案】：B

【解析】：社会认知的过程包括两个过程：信息的搜集和选择与信息的整合

过程。

20、按照加涅的学习结果分类观点，学会陈述观念的能力称之为()o

A、智慧技能

B、认知策略

C、言语信息

D、动作技能

【参考答案】：C

【解析】：陈述观念的能力的学习属于加涅对学习结果分类中的言语信息。

21、个人逐渐接受一定社会或群体所要求的知识经验、行为规范、价值观以

及适应社会的能力的过程称为个体()

A、价值化

B、人格化

C、社会化

D、差异化

【参考答案】：C

【解析】：见“个体社会化”的定义。

22、在讲果实的概念时，除选可食的果实(如苹果、西红柿等)外，还选择一

些不可食的果实(如橡树子、棉籽等)，这是利用了()

A、反例

B、变式

C、抽象

D、概括

【参考答案】：B

23、在教育心理学的研究中，通过其他有关材料，间接了解被试者的心理活

动的方法是()

A、观察法

B、实验法

C、查法

D、临床个案法

【参考答案】：C

24、焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而戌的一种情绪状态。中

学生常见的焦虑反应是()。

A、生活焦虑

B、睡眠障碍焦虑

C、交友焦虑

D、考试焦虑

【参考答案】：D

【解析】：学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。

25、课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有()。

A、维持动机作用

B、促进和维持功能

C、思想教育作用。|3

D、培养纪律功能

【参考答案】：B

【解析】：根据课堂管理的概念，选B。

26、成就动机理论认为，力求成功者最有可能选择的任务是成功概率为()o

A、70%

B、50%

C、90%

D、100%

【参考答案】：B

27、在教学程序中，教师安排的程序性事项就是()o

A、教学程序

B、教学过程

C、教学事项

D、教学方法

【参考答案】：C

【解析】：根据组织教学过程的几个基本要素，教师安排的程序性事项就是

教学事项。

28、下列属于奥苏贝尔的认知接受学习理论的是()

A、学习是一个主动的认识过程

B、重视学习过程

C、强调内部动机的重要性

D、有意义接受学习是学生学习的主要形式

【参考答案】：D

29、掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教

学内容，而是在于他们()O

A、学习积极性

B、学习自觉性

C、要花多少时间

D、智力水平

【参考答案】：C

【解析】：布卢姆等人提出的掌握学习理论认为，只要给了足够的时间，几

乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以掌握。

30、心理学成为一门独立的学科是以德国学者冯特()年在莱比锡大学建立

了世界上第一个心理实验室为标志的。

A、1879

B、1897

C、1789

D、1798

【参考答案】：A

【解析】：1879年冯特在德国莱比锡大学建立第一个研究心理学的实验室，

这是心理学成为一门独立学科的标志。

31、在试误学习的过程中，任何刺激与反应的联结，一经运用，其联结的力

量逐渐增大；而如果不运用，则联结的力量会逐渐减少，这是试误学习的()

A、效果律

B、练习律

C、准备律

D、强化律

【参考答案】：B

32、心理学是研究人的()的科学。

A、心理活动的规律

B、行为和心理活动的规律

C、生理与心理活动的规律

D、行为活动的规律

【参考答案】：B

【解析】：20世纪中期提出心理学是研究人的行为和心理活动的规律的科学。

33、()是研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自

我调节。

A、主动性研究

B、反思性研究

C、合作性研究

D、社会文化研究

【参考答案】：B

【解析】：四方面有各自的研究范畴，主动性研究是研究如何使学生主动参

与教与学过程；反思性研究是研究学生从内部理解所学内容的意义；合作性研究

是研究如何使学生共享学与教的过程中所涉及的人类资源；社会文化研究研究社

会文化背景如何影响学习过程与结果。

34、教室内突然出现鲜艳的挂图，就会引起学生的无意注意，这是利用了客

观刺激物的哪种特点？()

A、新异性

B、强度

C、对比关系

D、活动变化

【参考答案】：A

35、认知心理学把在头脑中形成问题空间的过程看成是()

A、理解问题

B、发现问题

C、检验假设

D、提出假设

【参考答案】：A

【解析】：认知心理学把在头脑中形成问题空间的过程看成是理解问题。

36、一般而言，学生的成就动机来源于三种需要。下列选项中，不属于成就

动机源泉的需要是()0

A、认知的需要

B、交往的需要

C、自我提高的需要

D、学习过程派生的附属需要

【参考答案】：B

【解析】：交往的需要并不属于成就动机的源泉。

37、一般而言，学生的成就动机来源于三种需要。下列选项中，不属于成就

动机源泉的需要是()

A、认知的需要

B、交往的需要

C、自我提高的需要

D、学习过程派生的附属需要

【参考答案】：B

【解析】：学生的成就动机来源于三种需要：认知的需要、学生自我提高的

需要、学习过程派生的附属需要。

38、教师威信实质上反映了一种良好的()o

A、教师权威

B、教师感召力

C、师生关系

D、教师能力

【参考答案】：C

【解析】：教师威信是教师在学生心目中的威望和信誉，反映一种师生关系。

39、指导教学是以()为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂

教学。

A、学生

B、教师

C、学习成绩

D、教材

【参考答案】：C

【解析】：指导教学以学习成绩为中心。

40、某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交明友，爱好广泛，稳定性差，

缺少毅力，见异思迁，他的气质类型属于()o

A、多血质

B、胆汁质

C、黏液质

D、抑郁质

【参考答案】：A

二、多项选择题

1、创造性思维具有以下特征()O

A、常规性

B、独创性

C、再定义性

D、灵活性

E、现实性

【参考答案】：B,C,D

【解析】：创造性思维的特征有敏感性、流畅性、灵活性、独创性、再定义

性和洞察性。

2、依据学习内容的不同，可以将学习分为()o

A、知识学习

B、发现学习

C、机械学习

D、技能学习

E、社会规范学习

【参考答案】：A,D,E

【解析】：依据学习内容，学习可分为：知识的学习、技能的学习和社会规

范的学习。

3、提高学生知识储备的数量与质量可以从哪些方面人手？()

A、外化思路，进行显性教学

B、帮助学生牢固地记忆知识

C、提供多种变式，促进知识的概括

D、重视知识间的联系，建立网络化结构

E、结合具体学科，教授思维方法

【参考答案】：B,C,D

【解析】：AE属于教授与训练解决问题的方法与策略。

4、下列属于正迁移的是()o

A、数学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响

B、在学校爱护公物的言行影响在校外规范自己的行为

C、外语学习中，词汇的掌握对阅读的影响

D、学习汉语字母发音对英语字母发音的影响

E、举一反三

【参考答案】：A,B,C,E

【解析】：D属于负迁移，两种学习之间相互干扰。

5、专家具有哪些特征()o

A、专家比新手更能有效地组织信息

B、专家记忆容量较大，因而提取信息的速度更快

C、专家善于应用直接推理的方式解决问题

D、专家花更多的时间来进行问题的表征，在更深的层面上表征问题

E、专家有更强的认知与自我监控能力

【参考答案】：A,B,C,D,E

【解析】：选项中所描述的皆为专家的特征。

6、消除自卑感常用的方法包括()o

A、引导学生对自己进行客观全面的认知

B、对成败进行正确的归因

C、消除非理性观念

D、用激将法刺激学生，让他们通过逆反心理产生正面的动力

E、帮助学生不时有成功的体验

【参考答案】：A,B,C,E

【解析】：消除自卑感应以肯定性训练为主。

7、造成学生心理个别差异的原因是()o

A、遗传

B、人际关系

C、社会环境

D、学校教育

【参考答案】：A,C,D

8、下列属于健康概念的是()o

A、自我意识正确

B、获得他人肯定

C、身体健康

D、心理健康

E、社会适应良好

【参考答案】：C,D,E

【解析】：世界卫生组织的章程给健康如下的定义：“健康是一种完全的，

生理上的，心理上的和社会关系上的良好状态。”

9、下列技能属于心智技能的是()o

A、运动技能

B、阅读技能

C、运算技能

D、记忆技能

【参考答案】：B,C,D

【解析】：通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式是操作技能；通过学

习而形成的合乎法则的心智活动方式是心智技能，所以A项属于操作技能。

10、以下属于心理学应用领域的有OO

A、法律与犯罪心理学

B、实脸与认知心理学

C、发展心理学

D、教育与学校心理学

E、临床与咨询心理学

【参考答案】：A,D,E

【解析】：心理学的应用领域包括：临床与咨询心理学、教育心理学、学校

心理学、工业与组织心理学、广告心理学、消费心理学、法律与犯罪心理学。实

验、认知与发展心理学是心理学的理论领域。

三、填空题

1、教师讲解的含糊不清与学生的学习成绩有相关。

【参考答案】：负

2、桑代克从“人是一个生物的存在”的角度建立自己的教育心理学体系，

他的教育心理学分为三部分：第一部分讲人类的本性；第二部分讲学习心理；第

三部分讲。

【参考答案】：个别差异及其原因

3、是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命过程中所发生的一系

列心理变化。、

【参考答案】：心理发展

4、是关于个人对自己认知过程的知识和调节这些过程的能力。

【参考答案】：元认知

5、信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程。信息是经

_______形式储存在长时记忆中。

【参考答案】：编码

6、在复习过的教室里参加考试，会对考试有帮助，这种现象称为

___________O

【参考答案】：情境依存性记忆

7、教育心理学研究的核心内容是o

【参考答案】：学习过程

8、教师成长与发展的基本途径主要有两个方面：一是,二是实

践训练。

【参考答案】：师范教育

9、也叫“动作技能”、“运动技能”，是通过学习而形成的合

法则的操作活动方式。

【参考答案】：操作技能

10、根据动作的精细程度与肌肉运动强度的不同，可以将操作技能分为

和O

【参考答案】：细微型操作技能、粗放型操作技能

11、教学评价是指有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学

目标对其进行的过程。

【参考答案】：价值判断

12、根据练习时间分配的不同有与分散练习。

【参考答案】：集中学习

13、虽是一个虫立的成分，但它始终贯穿在整个教学过程中，包括教学之前

对教学设计效果的预测和评判、在教学过程中对教学的监视和分析以及在教学之

后的检验、反思。

【参考答案】：评价/反思过程

14、提高迁移发生可能性的有效途径是掌握必要的和o

【参考答案】：认知策略、元认知策略

15、学生原有的知识水平或者心理发展水平对新的学习的适应性称之为

______________________O

【参考答案】：迁移

16、维果斯基认为。儿童有两种发展水平，一是儿童的现有水平，二是即将

达到的发展水平，这两种水平之间的差异，就是0

【参考答案】：最近发展区

17、学习评定中常见的教师心理误差有宽大误差、光环效应、、

、和O

【参考答案】：集中趋势逻辑误差对比误差邻近误差

18、在应用知识的具体情境中进行知识教学的一种教学策略是o

【参考答案】：情境教学

19、学生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程称之为o

【参考答案】：认知过程

20、加涅根据学习结果将学习分成智慧技能、认知策略、言语信息、动作技

能和五种。

【参考答案】：态度

21、通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向，称为

【参考答案】：替代性强化

22、专家教师具有一套检查家庭作业的______、_______的常规程序。

【参考答案】：规范化、自动化

23、在西方心理学的学习分类中，加涅先后提出的分类和学习结

果分类影响较大。

【参考答案】：学习层次

24、在治疗中学生的心理健康问题中，疗法采取“忍受痛苦，顺

其自然”的态度。

【参考答案】：日本森田

25、在操作定向阶段形成的映象包括有关的各种信息和与

有关或无关的各种内外刺激的认识与区分。

【参考答案】：定向、认知

26、元认知策略包括计划策略、______、调节策略三大类。

【参考答案】：监控策略

27、依据强化间隔状况可把强化分为_____、_____、_____、_____o

【参考答案】：固定间时强化灵活间时强化固定间次强化

灵活间次强化

28、定势对迁移的影响表现为促进和_______两种。

【参考答案】：阻滑

29、课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间发生

___________O

【参考答案】：连锁性感染

30、教师的威望是由其资历、声望与、等决定的。

【参考答案】：才能、品德

四、判断题

1、在早上起床后或学习开始时学习重要内容可以克服后摄抑制的影响。

【参考答案】：(错误

【解析】：在早上起床后或学习开始时学习重要内容可以克服前摄抑制的影

响；相反，在晚上睡觉前或学习结束前学习重要内容可以克服倒摄抑制的影响。

2、社会自我是自我意识最原始的形态。()

【参考答案】：错误

【解析】：生理自我是自我意识最原始的形态。

3、判断一个人学习动机正误或高尚与低下的标准是看它是否有利于产生学

习效果。()

【参考答案】：错误

【解析】：改正：判断一个人学习动机正误或高尚与低下的标准，是看它是

否有利于社会和集体。

4、根据加涅的学习层次分类，学习“功一力X距离”是解决问题学习。()

【参考答案】：错误

【解析】：这是种规则学习，是产生两个或两个以上概念之间的关系。

5、记忆提取等单一的认知活动也是问题解决。()

【参考答案】：错误

【解析】：问题解决包含一系列的心理活动，单一的认知活动不是问题解决。

6、对多数学生而言，集中复习的效果优于分散复习。()

【参考答案】：错误

【解析】：学习任务不同时，分散学习和集中学习效果不同。

7、利用各种图片、模型、幻灯片及教学电影电视等进行的直观教学形式称

为形象直观。

【参考答案】：错误

【解析】：利用各种图片、模型、幻灯片及教学电影电视等进行的直观教学

形式称为模象直观。

8、当学生表现出一次正确行为时，就表示他已确实学到了该种行为。()

【参考答案】：错误

【解析】：一次正确行为，未必就表示他已确实学到了该种行为。因为靠短

时记忆学到的东西，如不加复习，难以存储在长时记忆中。

9、学习动机就是激发学生进行学习活动的动力。()

【参考答案】：错误

【解析】：(P404)改正：学习动机是激发个体进行学习活动，维持已引起的

学习活动，并使学习行为朝向一定目标的一种内在过程或内部心理状态。

10、掌握学习是由布鲁纳等人提出的，其基本理念是只要有足够的时间和适

当的教学，几乎所有的学生对所有的学习内容都可以达到掌握的程度。()

【参考答案】：错误

【解析】：掌握学习是由布卢姆等人提出的。

11、布鲁纳强调学生学习的最佳方式是有意义的接受学习。()

【参考答案】：错误

【解析】：改正：奥苏贝尔认为，学生学习的主要形式应是有意义的接受学

习。

12、自编测验包括主观题和客观题两种类型。()

【参考答案】：正确

13、在教育过程中，学生是学习过程的主体，但这并不否定教师对学生的指

导地位。

【参考答案】：正确

【解析】：答：正确。

在教育过程中，学生是学习过程的主体，但这并不否定教师对学生的指导地

位。学校教育需要按照特定的教学目标来最有效的组织教学，教师在其中起着关

键的作用。

14、根据个体反应活动的形式不同，可将知识分为陈述性知识和程序性知识。

()

【参考答案】：正确

【解析】：根据反映活动的深度不同，可以分为感性知识和理性知识。

根据反映活动的形式不同，可以分为陈述性知识和程序性知识。

15、高中生自我意识中的独立意识逐渐增强。已经能够将自我分成“理想自

我”，和“现实自我”。

【参考答案】：此判断正确。高中阶段的学生自我意识的发展处于心理自我

阶段已经可以在心理上将自我分成“理想自我”和“现实自我”。

五、概念题

1、技能有哪些基本特点？

【参考答案】：所谓技能，一般认为是通过练习而形成的合乎法则的活动方

式。它具有如下几个基本特点。

（1）技能是通过学习或练习而形成的，不同于本能行为。

（2）技能是一种活动方式，是由一系列动作及其执行方式构成的，属于动作

经验，不同属于认知经验的知识。

（3）技能中的各动作要素及其执行顺序要体现活动本身的客观法则的要求，

不是一般的习惯动作。

2、简述加涅的学习八阶段。

【参考答案】：（1）动机阶段；（2）领会阶段；（3）习得阶段；（4）保持阶段；（5）

回忆阶段；（6）概括阶段；（7）操作阶段；（8）反馈阶段。

3、简述成就动机的涵义和结构。

【参考答案】：（1）成就动机：人们力求获得成功的内在动力。一个人对自己

认为重要的、有价值的事情，会努力去克服困难，尽力达成目标的一种内部推动

力量。

（2）结构：含两种成分：追求成功的倾向和回避失败的倾向。

4、简述学习策略中的认知策略及其构成。

【参考答案】：认知策略指对信息进行加工时使用的有关方法和技术。包括

复述策略；精加工策略；组织策略。

5、简述程序教学的基本原则。

【参考答案】：程序教学遵循以下原则：

（1）小的步子：教材上的知识项目应该是许多具有逻辑联系的小步子，下一

步与上一步之间的难度、深度差异不要太大，要方便学生顺利的学习。

(2)积极反应：学生对每个知识项目的问题都要做出反应。

(3)及时反馈：对学生的反应应及时给出反馈信息，进行强化。

(4)低错误率：将错误率降到最低限度，使学生有可能每次都做出正确反应。

6、简述帮助学生建构积极刍我意识的措施。

【参考答案】：(1)帮助学生正确认识与评价自己；(2)帮助学生获得积极的自

我体睑；(3)帮助学生提高自我控制能力。

7、有效测验的基本特征？

【参考答案】：⑴信度。指测验的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的

程度。

(2)效度。指测验的正确性。即一个测验能够测量的东西的程度。

(3)区分度。指测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能力。

8、如何理解精细加工策略。

【参考答案】：对精细加工策略的理解可以从其含义和种类两方面来分析：

(1)精细加工策略的含义：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有的

知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。如果一个新信息与其他信

息联系的越多，能回忆出该信息的原貌的途径就越多，回忆就越容易。因此，它

是一种理解性的记忆策略，和复述策略结合使用，可以显著提高记忆效果。

(2)精细加工策略的种类：如，记忆术；做笔记；提问；生成性学习；利用

背景知识、联系实际。

9、简述学习的特点

【参考答案】：学生的学习是人类学习中的一种特殊形式。它是在教师的指

导下，有目的、有计划、有组织、有系统地进行的，是在较短的时间内接受前人

所积累的文化科学知识，并以此来充实自己的过程。

其学习内容含三个方面：(1)知识、技能和学习策略的掌握；(2)问题解决能

力和创造性的发展；(3)道德品质和健康心理的培养。

10、简述学生的认知方式差异。

【参考答案】：认知方式又称认知风格，是个体在知觉、思维、记忆和解决

问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。学生间认

知方式的差异主要表现在场独立型与场依存型、沉思型与冲动型、辐合型与发散

型等方面。

六、定义题

1、智力

【参考答案】：智力：关于智力的定义，心理学家众说纷纭，至今还没有达

成完全一致的意见。大多数心理学家认为智力是人的一种综合认知能力，包括学

习能力、适应能力、抽象推理能力等等。这种能力，是个体在遗传的基础上受到

外界环境影响而形成的，它在吸收、存储和运用知识经验以适应外界环境中得到

表现。

2、意识

【参考答案】：意识：是人类独有的一种高水平的心理活动，指个人运用感

觉、知觉、思维、记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和环境中外在的人、

事、物变