中班教案《大西瓜和小西瓜》反思

第中班教案《大西瓜和小西瓜》反思中班教案《大西瓜和小西瓜》反思

1、中班教案《大西瓜和小西瓜》反思活动目标

1.分辨大和小的不同，学习用目测的方法比较物体的大小。

2.能用身体动作表示大和小。

3.体检参与数学游戏活动的快乐。

4.培养幼儿的尝试精神。

5.让幼儿学习简单的数学题目。

教学重点、难点

教学重点：小朋友们知道小和大的区别。

教学难点：小朋友们玩游戏的时候分不出来大和小。

活动准备

1.大玩具娃娃，小玩具娃娃;大积木，小积木;大开本图上，

2.自制玩具卡：大西瓜和小西瓜。

3.(幼儿用书.科学与数学)

活动过程

(一)导入部分：用实物比较大和小。

1.教师“今天，有两个小朋友到我们班上来做客了(出示

两个玩具娃娃)请小朋友告诉老师;哪一个大，哪一个小

2.教师;“这里有两块积木，请小朋友仔细看一看(出示两

块积木)告诉老师;哪一块大，哪一块小。

3.教师;这里有两本书(出示两本书)请小朋友仔细看一

看，告诉老师，哪一个书大，哪一个小。

4.教师;小朋友们请看一看，这是什么(出示西瓜玩具

卡)请幼儿仔细看一看，哪一个西瓜大，哪一个西瓜小。

(二)展开部分;游戏：“大西瓜和小西瓜”

1.用动作表示大西瓜和小西瓜。

教师：“大画卡上有一个大大的西瓜，我们一起来学学它的

样子做动作。(请幼儿张开两臂，感受大的含义，并鼓励幼

儿用汉语说出大西瓜。

2.教师发指令，幼儿做动作。

教师分别说大西瓜或瓜的指令，请幼儿用动作表示。

3.分组继续玩游戏，可以请几名幼儿分别来指令。

将幼儿分为4-5组，请每组幼儿轮流发指令(大西瓜或小西瓜)其他幼儿做动作。

(三)结束部分

指导幼儿完成“幼儿用书，科学与数学”中“请给大的动

物涂上你喜欢的颜色”部分，进一步巩固幼儿对大和小的认识。

四.活动延伸与扩展

请幼儿找一找，活动室里什么东西大，什么东西小。

五.温馨提示

1.活动中用到达的玩具(大玩具娃娃和小玩具娃娃等)可以

根据情况调换为其他大小区别较大的玩具。

2.玩具卡大西瓜和小西瓜，教师可以自己制作。

3.引导幼儿通过游戏感受大和小，并鼓励幼儿表达能力

教学反思：

1活动中用到达的玩具(大玩具娃娃和小玩具娃娃等)可以

根据情况调换为其他大小区别较大的玩具。

2.玩具卡大西瓜和小西瓜，教师可以自己制作。

3.引导幼儿通过游戏感受大和小，并鼓励幼儿表达能力。

2、小班语言教案《大西瓜和小蚂蚁》含反思活动目标：

1.学习观察画面，乐意想想、说说。

2.感受小蚂蚁吃大西瓜的情趣。

3.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

活动准备：

大图书一本，小图书幼儿人手一份

活动过程：

一、出示大西瓜和小蚂蚁画面---导入故事、引发兴趣重点提问：

1.这是一片怎样的西瓜

2.谁可能会最早发现这片西瓜

小蚂蚁和大西瓜之间会发生什么有趣的事情，我们一起来看《大西瓜和小蚂蚁》的故事。

二、看看、说说、想想-----感受小蚂蚁吃大西瓜的情趣

(一)四只蚂蚁吃西瓜重点提问：

1.四只小蚂蚁看到这片大西瓜，会怎么想，又会怎么做呢

2.仔细看看，它们是怎么吃西瓜的

3.四只蚂蚁吃饱了吗你从哪里看出他们已经吃饱了

4.西瓜还有这么多，浪费了又太可惜，那该怎么办“本文来源:屈,老;师教案.网”

你们想了这么多的好办法，小蚂蚁向德办法会和我们一样吗我们一起看下去。

(二)大家一起吃西瓜重点提问：

1.四只小蚂蚁能搬动这片大西瓜吗你从哪里看出来的

2.西瓜太大了，四只小蚂蚁是搬不动这片西瓜的，这可怎么办呀

小结：原来四只蚂蚁叫来了朋友们一起吃西瓜，许许多多蚂蚁们都来了，大家吃得多开心啊!一会儿，大西瓜全部吃完了，小蚂蚁们高兴地对四只蚂蚁说：“谢谢你们”!

三、完整欣赏-----进一步感受小蚂蚁吃大西瓜的情趣

幼儿人手一份，自由说说故事。

活动反思：

小班年龄段的幼儿，经常会关注粗浅的东西，更深些的细节方面的内容并没有意识关注，本次活动内容是让孩子既关注大的方面(大西瓜的变化)，也关注到小的方面(小蚂蚁在流口水、小蚂蚁的动作等)。为达到目标的有效性，我主要引导幼儿仔细观察小蚂蚁的动作，学一学小蚂蚁的动作，从学习动作中体验情趣。活动中，我班幼儿表现出了相当不错的表达能力。最后在整理故事内容讲述的环节，故事的优美度欠佳，应该再对语言进行斟酌，让幼儿感受到语言的魅力和故事的优美。

3、中班活动教案《大鞋和小鞋》含反思活动目标

1、通过观察比较，学习为鞋子进行配对。

2、尝试不穿鞋和穿不同鞋子走路后用语言表达出自己的感受。

3、使幼儿知道应该穿适合脚的鞋子。

4、积极参与活动，体验活动的乐趣，学会歌曲《大鞋和小鞋》。

5、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

6、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

重点难点

1、重点：试穿后知道怎样的脚配怎样的鞋才合适。

2、难点：尝试后用语言表达自己的感受。

活动准备

1、幼儿每人随便带一双爸爸或妈妈的鞋，(如拖鞋、皮鞋、运动鞋、高跟鞋、布鞋、凉鞋等)打乱摆放在活动室里。

2、录音机、音乐律动《数鸭子》、《大鞋和小鞋》磁带，颜料、棉签、每人一张白纸。

活动过程：

1、放音乐，让幼儿伴随音乐做律动走进活动室后，坐下来。

2、师谈话引入，激发幼儿穿爸爸妈妈鞋的兴趣。

谈话：(师问：你们发现今天的活动室里多了些什么呢孩子们向后转，看，爸爸妈妈的鞋子怎么跑到这来了，你喜欢穿爸爸妈妈的鞋子吗(喜欢)那我们先把自己的鞋子放在椅子底下摆好(师边说边示范)摆好了吗走喽，光着脚走向爸爸妈妈的鞋子。师问：光脚走路什么感觉(不舒服、脚凉、垫脚)。

3、自己找找爸爸妈妈的鞋子，学习正确的配对。

谈话：(你们认真去找，一定会找到的)爸爸的两只鞋子都找到了，你真棒!老师微笑着用手摸一下丽丽的头说：“妈妈的鞋子还有一只在哪里呢再找找吧”。通过努力大家都找到了也找对了鞋子。

3、穿一穿爸爸妈妈的鞋子，体验乐趣。

(1)幼儿体验感觉。

谈话a：我也和大家一起来试一下穿大鞋的感觉，大家穿好后排队走一圈试试。

谈话b：大鞋穿着舒服吗(孩子们的神态不一)，现在看谁先回到自己的坐位上。大家表现出了各种滑稽、有趣的动作，逗的幼儿、老师大笑不止，从而激发幼儿参与活动的积极性，体验活动的趣味性。

4、鼓励幼儿大胆说一说穿大鞋的感受。

谈话：穿了爸爸妈妈的鞋子，感觉怎么样呢(不舒服、太重了、爱掉、太高了、走不稳、不敢走等)师问：穿大鞋感觉像什么呀(小船)走起路的声音是怎样的(踢踏、踢踏)

5、幼儿穿自己的鞋子的乐趣，明白应穿适合脚的鞋子。

谈话：现在我们让爸爸妈妈的鞋子到椅子底下休息，穿一穿自己的鞋子吧。(走一走，跑一跑，跳一跳)感觉怎么样(大小刚好;很舒服。)师问：穿自己的鞋什么感觉(像顶帽子)，走路声音呢(迪笃、迪笃)，那么为什么爸爸妈妈的鞋子大，你们鞋小呢(引导幼儿说出因为爸爸妈妈的脚大，小朋友的脚小，所以大脚要穿大鞋子，小脚要穿小鞋子，而且每个人的鞋子都是一对好朋友，它们的头都靠在一起。

6、放音乐《大鞋和小鞋》，让幼儿理解性的学唱。

我穿爸爸的鞋

就像两只船

开在大大的海洋里

踢踏踢踏踢踢踢踢踏

我穿娃娃的鞋

就像两顶帽

套在小小的脚趾上

迪笃迪笃迪迪迪迪笃

7、活动延伸：引导幼儿观察自己的鞋底图案并为自己设计喜欢的鞋底图案，活动结束。

谈话：我们已玩了、唱了，现在休息一下，你们都去当设计师吧，为自己设计喜欢的鞋底图案(将准备好的颜料、棉签、白纸分发给幼儿)，并展示自己设计的图案，带着图案一起去玩一玩，(师带幼儿一起去玩，活动结束)。

教学反思

本活动选择幼儿生活中天天接触的物品---鞋子，作为活动的主题，是一个帮助幼儿解决实际生活问题的活动。在活动中幼儿通过游戏找找、穿穿、摆摆、试试、、说说、唱唱、画画，爸爸妈妈和自己的鞋子，让幼儿在游戏中感受鞋子的大小，体验穿大小鞋的不同感受，使幼儿知道穿适合自己脚的鞋子才是最好的，并在此基础上学习帮鞋子配对、学会了歌曲《大鞋和小鞋》，并设计自己喜欢的鞋底图案，整个活动以幼儿为中心，根据幼儿的兴趣和好模仿的年龄特点，将活动的要求用自己的亲身示范来强化并传递给幼儿，使得幼儿在轻松自如的氛围中愉快地学习和健康成长。

设计背景

刚入园的幼儿，自理能力还很差，不会分辨左右脚，午休起床后穿反鞋的现象时常发生，在与家长沟通中，了解幼儿对爸妈或别人的大鞋子很感兴趣，常在家中偷偷地试穿，感觉很好玩，有时会光着脚在地上乱跑，于是我针对幼儿的这些现象，有意设计了《大鞋和小鞋》这一活动，意在通过找找、穿穿、摆摆、试试、、说说、唱唱，引导幼儿学习帮鞋子配对，在游戏中感受鞋子的大小，体验不穿鞋和穿大小鞋的不同感受，感悟、理解后学习歌曲《大鞋和小鞋》，进而使幼儿知道穿适合自己脚的鞋子才是最好的。

4、中班教案《猪八戒吃西瓜》含反思教育目标：

1、熟悉乐曲旋律，并能随音乐做出与之相匹配的动作;

2、在音乐中体验活动的快乐。

3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

4、感受《猪八戒吃西瓜》诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

重难点：

熟悉乐曲旋律

能用不同的身体动作表现音乐旋律

准备：

Flash动画、《猪八戒吃西瓜》音乐、图谱一张

教学过程：

一、

1、放Flash动画，初步感受乐曲旋律及旋律表现的内容

(1)咦快来看这是谁

(2)你知道猪八戒最爱吃什么

(3)今天老师带来一个《猪八戒吃西瓜》的动画，那它在吃西瓜时做了些什么事情呢请你们认真看一看，用耳朵仔细听音乐，就会发现。

2、再放Flash动画，感受旋律的基本结构及结构中表达的不同内容。

师：(1)谁知道他做了些什么事情

(2)在音乐里还有有一个好听的小铃铛的声音，猪八戒一听到小铃铛响了就会在那里动脑筋，我们再来仔细听音乐，看铃铛响了几次

二、运用图谱熟悉乐曲旋律。

1、分析图谱，感受和理解旋律的基本结构。

师：(1)小铃铛响了几次

(2)引导幼儿分析图谱。

2、视听结合，整体欣赏音乐旋律和理解音乐与图谱、内容的关系。

师：(1)师听音乐指图谱，幼儿完整欣赏。

(2)再次完整欣赏，重点指导旋律与图谱的转换。

三、学习运用不同的身体动作表现乐曲旋律。

1、在师幼互动中创编不同的动作。

(1)创编动脑筋的动作。

(2)创编找西瓜的动作。

(3)创编切西瓜的动作。

(4)创编吃西瓜的动作

2、随音乐自主的、有创造性地表现音乐旋律(2-3次)。

活动延伸：

随音乐到户外散步

师：哎呦，猪八戒吃饱了，我们听着音乐到外面散步吧

活动反思：

设计本节活动时，我尽量体现新课程标准的理念，活动的三个程序的安排，遵循了《纲要》中组织与实施中提出的充分考虑中班幼儿学习特点和认知规律，注重趣味性、活动性、创造性能力的发展，由浅入深、循序渐进，充分体现幼儿的主体地位，促使幼儿在轻松、愉快、自由的情境中，知识和技能、情感、能力都得到发展。

但是，对于一些先进的教育理念在运用中缺乏成熟的思考，对于孩子个性表现观察与适时指导可能出现一些问题，这是我今后需要努力的方向。

5、中班教案《小猪运西瓜》含反思活动目标：

1.通过平衡、钻爬、快跑和躲闪的练习，增强动作的协调性。

2.能积极地参与体育活动，遵守游戏规则。

3.能根据指令做相应的动作。

4.培养幼儿团结合作的观念。

重点、难点

发展幼儿动作的协调性。

活动准备

平衡木两条、拱形门两个、大箩筐两个(内放球类)，根据幼儿体质条件还可再设置一些障碍，如踩桩过溪等。大灰狼头饰

一个。

活动过程

：利用游戏形式进行，通过游戏活动引起幼儿对活动的兴趣

1.游戏1：小猪过桥

(1)教师：今天天气真好，小猪们要到外婆家去玩。外婆家很远，要走过小桥、钻过山洞才能到达。

(2)教师指导幼儿练习“走小桥”、“钻山洞”。

2.游戏2：小猪运西瓜

小猪运西瓜

(1)教师：外婆家到了。外婆看见小猪们可高兴啦，说要把好吃的西瓜送给小猪们吃，请把西瓜搬回家吧!

(2)讨论：回家的路很远，如果路上遇到了大灰狼该怎么办(外婆说：“小猪，你们碰到大灰狼时，要立即蹲下不动，它就不会发

现你们了。”)

(3)“小猪”抱着西瓜钻过山洞、走过小桥，把西瓜一个一个运回家。老师扮演“大灰狼”，当“大灰狼”出现时，“小猪”们立蹲

下不动，随便乱动的“小猪”将被大灰狼抓走(即停止一次游戏)。

3.游戏3：切西瓜

(1)教师：西瓜运完了，让我们一起来切个大西瓜尝一尝吧!

(2)“切西瓜”游戏：幼儿手拉手围成圆圈(西瓜)，请一名幼儿一边走一边念：“切，切，切西瓜，绿的皮，红的瓤，我把西瓜

一切两，甜甜的汁水四处淌。”念儿歌的同时，用小手在两人拉手处做切的动作。念完“淌”字，全体幼儿四散跑开。切西瓜者抓住一人

后，其余幼儿再组成圆圈，游戏重新开始，被抓住者接着念儿歌，切西瓜。(3)可以组成3—4个小圆圈，同时玩“切西瓜”游戏。

4.游戏2—3遍后结束。

活动反思：

球对我们班幼儿来说是很熟悉的一种运动器械，幼儿经常都会用球来进行游戏，今天我们把球当做西瓜来游戏。设计情

景：勤劳的小猪们要把西瓜运回家，可是要走过窄窄的独木桥还要钻小小的圈，途中还会有大灰狼出没，小猪们要格外小心，碰到了狼要

赶快蹲下，等狼走了才能继续往前走，历尽艰难险阻，小猪们终于把西瓜成功运回家。活动是根据幼儿的年龄特点结合本班幼儿的实

际情况来设计的，整个活动孩子们的参与兴趣很高达到了预期目标。有一名幼儿因身体欠佳没有参与到活动中。

6、中班教案《大狮子和小老鼠》含反思活动目标：

1、在熟悉故事的基础上，感知表达大狮子情绪的不同与神态的变化。

2、伴随情节，大胆表现不同场景下狮子的表情、动作及语气。

3、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

4、能简单复述故事。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

已熟悉故事、PPT、装扮道具

活动过程：

一、活动导入、引出主题

1、你们最近一直在玩的一个故事，名字叫什么呀故事里有谁

2、你觉得故事里的大狮子是一只怎么样的狮子(幼儿自由回答)

二、感知理解、表达表现

1、故事里什么时候的大狮子是凶猛的凶猛时的大狮子是什么样子(请幼儿尝试表现)

2、大狮子听了小老鼠的话，又会怎么样呢(出示ppt观察)谁来试试看

3、教师示范表演“骄傲的大狮子”：我演的像吗从哪里看出骄傲的样子

4、幼儿一起学学骄傲的大狮子(表情、动作、语气)

5、接下来发生了什么呢(观看录像)

活动反思：

故事教学一般的模式就是教师讲述故事，幼儿回答提问、理解故事内容，幼儿复述或续编故事。然而在这样的模式中，幼儿的语言和思维发展都受到了局限，只框架于回答教师的提问。为了更好的发展幼儿的语言表达能力，更好的让幼儿想说、敢说、会说，我尝试了新的教学方法，采用演示无声的动画，这比单纯的图片更为生动、形象，又能更好的吸引幼儿。随后让幼儿用自己的语言表达对动画内容的理解，再通过一个个画面连贯起来，编成故事。这样的过程中孩子们的思维和语言都能得到很好的发展。但是，活动结束后，给我的感觉就是预想的总比实践的好。事先预设好的环节，自己以为很完美了，结果上好课才知道很多地方都存在着不足。比如：之前设计好的演示无声动画时，孩子们肯定会像往常一样七嘴八舌的说出自己对画面的理解，结果不知是孩子们刚午睡起床的原因还是听课老师太多以至于紧张的原因，孩子们一个个只能说出最最简单的句子，有的孩子平时语言表达能力非常好的今天也显得很拘谨不敢说，在老师的再三鼓励下，也只是说了一些表达不太完整的句子。看来，我们教师在备课时不能过分的自信，要对孩子出现的各种表现都考虑到，以便于我们在课堂中有更好的应变方法。

7、中班教案《大公鸡和漏嘴巴》含反思活动目标：

1、了解故事内容，知道“漏嘴巴”是一个不好的习惯。

2、教育幼儿吃饭要专心，不要浪费粮食;进餐时不随便讲话，养成良好的卫生饮食习惯。

3、能分析故事情节，培养想象力。

4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

活动准备：

故事的PPT、录音。

活动过程：

一、看图引出课题。

(请幼儿看图)师：小朋友们，你看看图画上的是谁呀(大公鸡、小弟弟)今天老师要讲一个大公鸡和小弟弟之间的故事，故事的名字叫《大公鸡和漏嘴巴》。咦，漏嘴巴会是谁呢，难道小弟弟的嘴巴是漏的吗，听一听故事就知道了。

1.欣赏歌曲，感受其中的有趣诙谐和力度变化。

2.尝试用多种方式表达出其中的力度不同(演唱、节奏、动作等)。

3.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

4.有感情地学唱歌曲。

【活动准备】

音乐、课件、爸爸的鞋、宝宝的鞋

【活动过程】

一、大鞋和小鞋(感受穿上大鞋与小鞋的不同感觉)

师：“今天，老师带来了爸爸的鞋和娃娃的鞋，让我们来穿一穿，看穿爸爸的鞋与穿娃娃的鞋有什么不同的感觉”

(让幼儿脚穿大鞋、小鞋走路，听听走路时发出的声音，并模仿发出的声音，然后让幼儿相互交流穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋发出的声音。)

二、欣赏歌曲(感受诙谐有趣)

1.欣赏歌曲。

2.穿上大鞋和小鞋，会发出不同的声音，你听到了吗

3.教师和幼儿一起模仿大鞋和小鞋发出的不同声音和节奏。

4.教师和孩子一起用演唱或者拍手方式表达其中的节奏。

三、理解表现(歌曲两种不同的音乐形象)

1.再次欣赏教师的范唱(教师可根据歌词内容将第一段唱得强，第二段唱得弱。)

2.为什么发出的声音不一样呢教师和孩子一起分析原因解释。

3.如果让你用动作来表达，你会怎样表达呢

4.幼儿一起用自己的脚步演绎两种不同的脚步。

四、演唱歌曲(表达不同的力度)

1.教师指导幼儿听清歌词演唱歌曲。

2.教师指导孩子演唱时注意两种不同脚步的力度。

教学反思：

《大鞋和小鞋》是一首经典的老歌，大鞋和小鞋是幼儿在生活中常常穿着玩的，歌曲中的两段的节奏富有对比性，大鞋和小鞋不仅外形具有对比性，而且所发出的声音也富有对比性。在幼儿演唱歌曲的过程中，采用了多种形式的演唱方式，激发了幼儿演唱歌曲的兴趣，也巩固了学习的效果，体验了合作的快乐。在这次活动在中，主要学法就是让孩子在活动中玩得尽兴，从而引导幼儿多角度、多方向的发散思维，培养了他们能大胆表达自己的感受的能力，也发展了他们的创新能力。

29、中班教案《大黑熊与小白兔》含反思活动目标：

1.能熟悉乐曲旋律，知道A段音乐活泼、轻巧，B段音乐笨重、缓慢的特点。

2.能用动作表现大黑熊与小白兔的音乐形象。

3.能愉快地参与集体表演。

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.通过肢体律动，感应固定拍。

活动重难点：

学会区分大黑熊与小白兔的音乐，并能合拍地做兔跳和熊走的动作。

能合拍地做兔跳和熊走的动作，并形象地表现出轻巧和笨重的动作特点。

活动准备：

1.录音机、磁带。

2.课件：大黑熊与小白兔。

活动过程：

一、复习歌曲：《我是中班小朋友》和《小动物走路》

二、讲故事，引起幼儿兴趣。(借助课件欣赏)

今天要讲一个好听故事给你们听。(播放课件)树林里，有几只调皮的小白兔一路上蹦蹦跳跳的，非常高兴地去找大黑熊玩，来到大黑熊的家，看到大黑熊还在呼呼大睡。小白兔们心里就想了，“大白天地，大黑熊还在睡觉呢，真是个大懒蛋!”小白兔们决定要和大黑熊开个玩笑。于是他们就走过去轻轻地拍了拍它，然后快速地躲了起来。大黑熊被吵醒了，起来东找找，西看看，什么也没看到，又懒洋洋地睡觉去了。小白兔一看大黑熊走了，又蹦蹦跳跳的跑出来，还大声的说：“我们在这儿!”

幼儿来探索小兔跳和大黑熊走的动作。

重点让幼儿表现出小兔动作的轻巧和灵活，大黑熊动作的笨重和缓慢。

三、欣赏音乐，熟悉乐曲ABA的特点。随音乐做动作。

1、欣赏音乐，感受音乐的不同之处。

有一首好听的音乐就讲了这个故事，我们一起来听一听。

教师提出问题，让孩子带着问题专心地倾听音乐。

2、讨论：音乐中的那段是小白兔跳，那段是大黑熊走为什么最后一段音乐又是谁出来了和第一段音乐一样不一样

3、创编动作，并随乐曲做动作。

音乐真好听，我们来为它加上好看的动作吧。听到活泼轻巧的音乐我们可以做什么动作(手指相碰、食指碰腿)听到笨重缓慢的音乐可以做什么动作(如：双拳击腿、轮流踏脚等)

4、分段欣赏并随乐曲做相应的模仿动作。

5、指导幼儿随乐完整动作

集体来根据不同的音乐变化不同的的动作。

四、游戏“大黑熊与小白兔”。

1、师幼游戏：幼儿随音乐做小白兔的模仿动作，由老师做大黑熊，进行分角色的游戏。

2、幼儿游戏：教师选出几个幼儿做大黑熊，其余幼儿做小白兔。

老师这回要加大难度喽，我要选一个小朋友做大黑熊，你们自己听好音乐，当听到轻快的音乐就是做小白兔出来跳，听到缓慢的音乐就大黑熊走路，小白兔要躲起来，大黑熊回家睡觉了，小白兔又出来玩了。

3、分角色游戏。一半幼儿扮演小白兔，一半幼儿扮演大黑熊，然后交换。

五、结束活动：《欢乐舞》

今天我们玩的很开心，我们一起来跳着欢乐舞回家喽。

活动反思：

《大黑熊与小白兔》是非常有趣的音乐游戏，ABA音乐分别表现出大黑熊与小白兔不同的出场时间和动作特征，如何让孩子们在欣赏过程中，来感受音乐所表达的内容呢针对这次活动做了一个尝试，我们都知道孩子的思维是具体形象为特征的需要直观的焦距和具体的方式来解释音乐，所以我在欣赏歌曲之前，我制作了课件，自编故事《大黑熊与小白兔》引出本次的主题，激发幼儿学习的兴趣。本次活动我把难点前置了，在故事结束后，让孩子们探索大黑熊走路和小白兔走路的特点，以及用动作很好地表现出这两种动物走路的明显特点。幼儿掌握好动作后，在幼儿欣赏音乐时，幼儿很轻松地就感受两种不同音乐性质，幼儿很准确地说出ABA的结构，在表演时，他们一个个也很快得融入到音乐游戏当中。在整个教学过程中我采用了层层递进法，教师逐步退出游戏，让孩子们成为游戏主导者，孩子在玩中学，学中玩，是每个孩子都体验到了成功的快乐。

在教学过程中教师引导孩子的模仿大黑熊走路的面应该再拓宽一些，不仅仅表现它笨重，还可以表现它的肥胖等，教师的用语言应该更加生动形象一些，这样更加能调动幼儿游戏的积极性。

30、中班教案《半个西瓜皮》含反思活动目标：

1.能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆的表现自己的想法。

2.在活动中充分体验创作的快乐。

3.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

4.能简单复述故事。

活动准备：

1.实物：半个西瓜皮。

2.小动物卡片;画有西瓜皮的背景图。

活动过程：

一.引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。

师：今天老师带来了什么

这半个西瓜皮看上去象什么

二.对西瓜皮进行想象，尝试用句子描述。

师：西瓜皮还会变魔术呢瞧，它变出了什么谁会在上面玩呢

小朋友，你们想不想也让西瓜皮变个魔术

例：西瓜皮，变帽子，小兔戴在头顶上。

西瓜皮，变篮子，小兔帮妈妈去买菜。

三.引导幼儿再次对西瓜皮展开想象并创编故事。

1.老师出示背景图，示范创编故事。

有一群小动物到草地上玩，发现地上扔了许多西瓜皮。小动物们想：西瓜皮扔了多可惜呀!小猫捡了个西瓜皮说：让我来做个跷跷板吧!它还找来了小猫、小狗一起玩，翘呀翘，玩得真开心!

师：小朋友，西瓜皮还有很多，别的小动物用西瓜皮来做什么呢他们会怎么说呢请你们也来编个故事吧!

2.幼儿分组创编故事(提供背景图、小动物等)

3.请个别幼儿讲述自己创编的故事。

教学反思

本人利用了背景图及小动物的卡片，为幼儿创设了一个良好表达语言能力的机会，很能吸引幼儿的兴趣，使他们能一步步深入活动，在活动中提高语言表达能力。在活动中，孩子们能根据自己的想象，大胆的表述自己的想法。在整个活动中，我只是活动的引导者，把更多说的机会留给孩子，让幼儿真正做活动的主人。

31、中班教案《癞蛤蟆吃西瓜》含反思活动目标

1、理解故事内容，体会故事中人物形象的特点，感受故事情节的有趣。

2、丰富词汇：砸、砍、扛、插、吸。

3、体验动脑筋和愿意与同伴分享劳动成果的愉悦感。

4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

活动准备

视频《癞蛤蟆吃西瓜》、西瓜教具若干、癞蛤蟆、青蛙教具、一根竹管、教学挂图

指导要点

1、活动重难点：理解故事内容，体会故事中人物形象的特点，感受故事情节的有趣。

2、指导要点：通过聆听故事、观察图片、启发提问等方式引导幼儿理解感受作品，把握作品中人物形象的特点。

活动过程

1、结合幼儿的生活经验，设置悬念导入活动

夏天来了，小朋友都爱吃西瓜。说一说，你们平时是怎么吃西瓜的。有一只癞蛤蟆，它种了一块西瓜地。夏天到了，西瓜成熟了，一个个长得又大又圆，癞蛤蟆想了好多吃西瓜的方法，最后它是怎么吃到西瓜的呢现在，请小朋友们一起来听听《癞蛤蟆吃西瓜》的故事。

2、教师完整讲述故事，帮助幼儿整体感知故事内容。

提问：故事讲完了，你们知道故事的名字是什么吗故事里有谁故事中讲了一件什么有趣的事这个故事真有趣，我们现在再来听一遍吧!

3、结合图片，分部分理解故事

(1)教师讲述故事第一部分(从开头至“癞蛤蟆心里真着急”)

提问：癞蛤蟆种的西瓜长的怎么样(学习并用动作表达：又大又圆)癞蛤蟆想不出吃西瓜的方法，心里真着急啊。请你们帮帮癞蛤蟆想个吃西瓜的好办法吧!(调动幼儿已有经验进行进述)我们现在来听听癞蛤蟆有想到了哪些办法。

(2)讲述故事第二部分(“第一天”到我们又怎么扛得动呢)

提问：有谁来帮癞蛤蟆想办法了

青蛙想了哪些方法，这些方法行不行，为什么(丰富词汇：砸、砍、扛)我们来看看癞蛤蟆有没有吃到西瓜。

(3)读讲故事至最后，提问

后来癞蛤蟆是用什么办法吃到西瓜的它是怎么吃的谁来学一学(学习动词：插、吸)现在我们来看看《癞蛤蟆吃西瓜》的视频。

(4)观看视频，通过讨论帮助幼儿理解故事主题

提问：视频我们看完了，癞蛤蟆动脑筋想出了好办法，吃到西瓜汁。癞蛤蟆有没有一个人吃那甜甜的西瓜汁是怎样做的你们喜欢故事里的癞蛤蟆吗为什么

小结：只要肯动脑筋，任何问题都会得到解决的。我们有了好东西，要跟好朋友一起分享。

5、出示西瓜教具，结束活动

看，这些是癞蛤蟆种的西瓜。现在我们一起搬出去吃吧!

故事：癞蛤蟆吃西瓜

有一只癞蛤蟆，种了一块西瓜地。夏天，西瓜成熟了，一个个长得又大又圆。眼看着西瓜越长越大，可是癞蛤蟆想不出吃西瓜的好办法。癞蛤蟆心里真着急呀!这一天，癞蛤蟆的好朋友青蛙来了，青蛙看到这么大的西瓜，就帮癞蛤蟆想办法。青蛙说：“我们用石头砸西瓜吧!”癞蛤蟆想了一下，说：“不行。一砸西瓜就碎了。”

青蛙又想了一个办法，“我们来用刀砍西瓜吧!”癞蛤蟆又想—下，说：“还是不行，哪来这么大的刀呢我们又怎么扛得动呢”癞蛤蟆和青蛙没办法了，就到瓜旁边去玩。在路上，它们捡到了一根竹管。癞蛤蟆看着竹管，一下子想出了好办法。癞蛤蟆和青蛙把竹管插进了西瓜，红红的西瓜汁立刻从竹管的另一头流了出来。癞蛤蟆和青蛙吸呀，吸呀，西瓜汁真甜。它们喝饱了，肚子都胀得圆鼓鼓的，西瓜汁还在流。于是，癞蛤蟆在竹管上装了个水龙头，可以随时开关。它还在竹管上挂了个牌子，上面写着“免费供应西瓜汁”。小动物们看见牌子，都来了，他们排起了队，轮流喝西瓜汁。喝过西瓜汁的动物都说：“癞蛤蟆种的西瓜真甜!”

反思：

教师教具准备充分，能够合理运用丰富的教具激发幼儿兴趣，帮助幼儿理解故事内容。但在活动中教师给予幼儿表达的机会显得少些，还不太善于引导幼儿大胆发言。

32、中班游戏活动教案《小蚂蚁和西瓜皮》含反思活动目标:

1、幼儿能说出西瓜皮像什么，并拓展想象西瓜皮的用途。

2、运用多种方法让瓜皮越变越小。

3、培养幼儿观察、想象、创新设计能力，从中体验创新操作的快乐。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

5、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动准备:

1、有关于小蚂蚁和西瓜皮的课件。

2、课前组织幼儿吃西瓜或与家长联系把吃剩的西瓜皮让幼儿带到幼儿园。(最好是半个西瓜皮)。

3、西瓜皮若干、火柴杆若干、木板、米饭、铁丝、木棍、木浆、脸盆、水、吸管、水龙头、小水桶、花绳、花、牙签、积木、橡皮泥。

活动过程:

一、组织幼儿认识半个西瓜皮，并说出西瓜皮像什么。

1、结合课件(小蚂蚁在春游的过程中遇到了半个西瓜皮)，让幼儿从准备的西瓜皮中间找出哪些是半个西瓜皮。

2、幼儿发挥想象尽多的说出西瓜皮像什么

过渡：你们想知道小蚂蚁遇到西瓜皮后会发生什么事情吗

课件展示小蚂蚁：小朋友，我用它制作了很多好玩、好用的物品，你们也快动手做一做吧!

二、幼儿分组利用所提供的材料动手操作发现西瓜皮的用途。

1组：利用材料发现西瓜皮能当翘翘板底座、饭碗、滑梯。

2组：利用材料发现西瓜皮能当太阳伞、船、房子。

3组：利用材料发现西瓜皮能当大水缸、花篮、花盆、淋浴器等。

三、幼儿互相介绍自己用西瓜皮和其它辅助材料制作的物品。

四、课件展示小蚂蚁制作的物品，同时对幼儿作品的肯定。

五、课件展示

小蚂蚁：小朋友，你们能帮我想出让西瓜皮变小的办法吗

组织幼儿动手操作，发现更多让西瓜皮变小的办法。(切、掰、摔、压、踢、踩)

六、对幼儿进行讲卫生的教育。(垃圾放到垃圾桶里)

活动反思：

中班年龄段的幼儿，经常会关注粗浅的东西，更深些的细节方面的内容并没有意识关注，为达到目标的有效性，我主要引导幼儿仔细观察蚂蚁和西瓜皮，学一学小蚂蚁的动作，从学习动作中体验情趣。活动中，我班幼儿表现出了相当不错的表达能力。

33、中班教案《小老鼠和落叶》含反思活动目标：

1、能安静地，注意力集中的倾听完整个故事。

2、理解故事内容，能完整复述故事片段小老鼠清扫落叶的句子，学会“有的……有的……有的……还有的……”的句式。

3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

4、萌发对文学作品的兴趣。

活动重难点：

理解故事内容，感受小老鼠扫落叶的热闹场景，并初步尝试复述小老鼠清扫落叶的句子

能运用“有的……有的……有的……还有的……”的句式进行完整的复述。

活动准备：

儿童经验准备：幼儿已有的有关秋天的经验。

物质材料准备：图片若干幅。

活动过程：

一、完整欣赏。

1、教师完整地，有表情的讲述故事一遍。

(在讲述过程中，教师要注意动作表情、语音、语速、语调以及与幼儿的眼神交流，将幼儿带入故事的情景中，同时进一步培养幼儿良好的倾听习惯。)

2、提问

(1)故事的名字叫什么

(2)故事里的小老鼠们在干什么

二、出示挂图，分段理解故事内容。

1、出示第一幅挂图，根据图片讲述故事。

2、提问

(1)小老鼠们是什么时候出生的呀(简单的进行提问即可)

(设计此问题旨在帮助幼儿了解季节与气候之间的联系，知道夏天过去后是秋天，秋天过去后是冬天，同时也为理解下面的故事内容做铺垫。)

(2)小老鼠往洞外一看发现了什么

(小老鼠们看见好多落叶以后便准备干吗啦扫落叶了，那小老鼠们又是怎么扫落叶的呢请小朋友们仔细看看图片，来讲讲看)

三、出示第二幅挂图，根据图片讲述故事。

1、出示图片，提问：小老鼠们是怎么扫落叶的

(让幼儿通过观察图片并结合已有知识经验进行回答。)

2、教师根据图片讲述，让幼儿看着图片跟着复述。

(故事：小老鼠们有的拿着扫帚在扫落叶;有的拾起树叶，放在小框里;有的把树叶顶在头上，运到一个地方堆起来;还有的老鼠一起合作，用小箱子抬树叶……)

3、请小朋友上来模仿动作，一边做一边讲述相关的句子。

四、继续讲述故事，直至结束。

1、提问

(1)小老鼠们刚打扫完落叶，发生了什么事情呀

(2)刚打扫干净的地上怎么又会有树叶的

鼠妈妈是怎么对小老鼠说的

(教师讲述鼠妈妈的话，主要是让幼儿欣赏。)

2、带幼儿走出教室去学学小老鼠捡落叶(可以带上适宜的工具)

五、再次完整讲述故事，可让幼儿根据图片，跟着老师一起复述故事内容。

幼儿对故事的内容已有了大概的理解，再次完整欣赏可满足幼儿倾听的需求，在欣赏的同时鼓励幼儿跟着一起复述，从而进行语言锻炼，达到巩固的作用。

附故事：《小老鼠和落叶》

鼠妈妈带着五只小老鼠住在一棵大树的洞里面。

这些小老鼠都是夏天出生的，现在他们都已经渐渐长大了，已经能够帮助妈妈做事情了。

天气渐渐地冷了。这天，小老鼠们从树洞里往外一看，立即惊呼起来：“啊呀，哪来的这么多树叶呀”

鼠妈妈看了看地上，说：“来，我们一块儿扫落叶吧!”

“噢!扫树叶喽，扫树叶喽!”

“哈哈，太高兴啦!”小老鼠们有的拿着扫帚在扫落叶;有的拾起树叶，放在小框里;有的把树叶顶在头上，运到一个地方堆起来;还有的老鼠一起合作，用小箱子抬树叶……

“哎哟，腰真酸呀!”“咳，累死我啦!”

打扫完了以后，小老鼠们都“呼哧呼哧”地直喘气。

这时，一只小老鼠发现地上又多了一片叶子，就指着另一只老鼠说：“这是不是你丢的叶子”白老鼠说：“不是我丢的，是它丢的”，就这样小老鼠们吵成了一片。

正在这时，“嘻“的一声，一片树叶正巧落在一个小老鼠的头顶上。

这时老鼠妈妈来了，她对孩子们说：“秋天到了，天气变凉了，树叶会从绿色变成黄色，不用风吹，自己也会从树上掉下来。等到所有的树叶都掉光了，天会变得很冷很冷的”

天气越来越冷了，树上的叶子变红了，变黄了，即使没有风吹，它们也自然地从树上落下来。当树上的叶子全部落光的时候，天气就变得非常非常冷了。

小老鼠们不停地清扫着落叶，不知不觉，他们迎来了出生后第一个冬天。

活动反思：

1.在前几个教学环节中，幼儿的反映较为积极，兴趣也比较高，但由于问题提的较多，有点拖沓，导致到最后的一个环节，有部分幼儿已经开始坐不住了，提问题要精炼，有些没有必要的问题可以删去，要考虑到幼儿注意力集中的时间只有3——5分钟，可以通过变换提问的方式去形式去激起幼儿的注意力。

2.在第一遍讲述故事的时候，由于紧张忘记说题目，导致提问的时候提了两个较细节的问题。幼儿在第一遍听完故事后较难回答此类细节问题。还有讲故事的速度仍可再放慢些。

3.教具挂图可能画的太小，坐最后排的幼儿不是很看的清楚，需要努力去看，就可能导致后排幼儿的积极性与前排幼儿相比较低。挂图画面的大小应该适合每个幼儿看清楚。

34、中班教案《小老鼠吃西瓜》含反思活动目标

⒈感知童话故事结构，尝试在认识和想象的基础上，改编故事结尾，并用语言清楚地表达出来。

⒉培养幼儿爱劳动，爱动脑和愿意与同伴分享劳动成果的好品德。

⒊喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

⒋大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动准备

⒈课件《小老鼠种西瓜》

⒉西瓜四个、车轮、风帆、橡皮泥、小木棍、彩色纸、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮等。

活动过程

一、欣赏故事

⒈教师以提问的方法引出故事名称，引起幼儿注意。

⒉讲述第一遍故事，边讲边播放

课件。(出现大西瓜和小老鼠在屏幕上，突出西瓜大、老鼠小)

⒊讲述第二遍故事，边讲述边播放。(动画型式播放故事基本内容)

⒋提问：

白老鼠种的西瓜怎么样白老鼠怎么想办法吃西瓜的它和朋友想了哪些办法这些办法行不行为什么白老鼠最后是怎样吃西瓜的它请了什么人来一起吃西瓜了呢故事里的白老鼠是什么样的白鼠你喜欢吗如果你是白鼠，你怎么吃西瓜呢(想一个跟故事中白老鼠不一样的办法。)

⒌教师引导幼儿归纳：白老鼠种西瓜——是爱过去的白老鼠;用吸管吸西瓜汁——是爱动脑筋的白老鼠;免费供应西瓜汁——是关心别人的白老鼠。

二、用瓜皮做什么

⒈向幼儿提供一定工具与材料，鼓励幼儿想象和操作。(小车轮、风帆、彩色纸、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮)

⒉根据班上幼儿的年龄与能力，兴趣特点分组活动。

①粘贴活动。教师给予指导，帮助幼儿完成想象和添画过程。

②实物操作活动，教师参与活动给幼儿提示、启发教师可启发幼儿用西瓜做汽车、蒙古包的小房子、帆船等。注意提醒幼儿在操作中想象发展简单情节。

三、想象讲述

在前面阶段活动基础上，要求幼儿为故事想象一个新的故事结尾，并在集体面前讲述。

⒈向幼儿提问：白老鼠的西瓜吃完了，瓜皮可以做什么

⒉引导

幼儿运用个人操作活动的经验编完整的故事：假定小动物们一起做了一样有用的东西，请你帮他们想一下，然后编入故事。

四.延伸活动

学习歌表演《种西瓜》，感受体验老鼠劳动收获的乐趣。

活动反思

通过活动的实施，感到制定目标还有不足。

在老师指导操作时·个别幼儿讲述故事时，有些幼儿没有仔细倾听，老师虽随机教育幼儿有礼貌的听他人讲述，但还是没有达到预期效果。如果将“培养幼儿有礼貌的倾听他人讲话的习惯。”列入目标，老师在活动环节前就会提出要求，效果会更好。

35、中班游戏教案《小白兔运西瓜》含反思【游戏目标】

1、让孩子在冬季有更多运动，帮助身体暖和。

2、增强平衡能力和走、跑、爬等动作的协调性。

3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

【游戏准备】

1、平衡木、大箩筐、皮球，小白兔和大灰狼头饰。

2、在游戏中设置一些障碍，如放一些木条，孩子不能踩到，在让一个人扮演大灰狼，在“小白兔”手中抢西瓜。

【游戏玩法】

1、今天天气很好，小白兔要运一个西瓜给它的外婆吃。老师将小朋友分好队，然后将小白兔的头饰戴在小朋友的头上。

2、小朋友自己将“西瓜”(球)，放入箩筐之中，然后背起箩筐。

3、告诉小朋友在运西瓜的过程中，遇见障碍和大灰狼怎么处理。比如木条不能踩到，要绕过。看见大灰狼就要蹲下，不要动。这样大灰狼才看不见你，等大灰狼走了才能继续起来运送“西瓜”。

【活动延伸】

游戏结束后，教孩子一首关于水果或是西瓜的儿歌。

《大西瓜》

我在墙根下种了一棵瓜，

天天来浇水天天历来看它，

发了牙，开了花，

结了个大西瓜，

大西瓜呀大西瓜，

抱呀，抱呀，抱呀抱不下。

温馨提示：

游戏中，可以播放一些相对于的音乐。如小白兔在运送西瓜的时候，放欢快的音乐。在遇见大灰狼的时候，放较紧张的音乐。

教学反思：

游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。

36、中班音乐教案《吃西瓜》含反思活动目标：

1、认识休止符“0”，知道休止符“0”的出现表示停止。

2、能够跟随音乐的节奏用声音和动作来表现吃西瓜的经过。

3、体验音乐活动的快乐。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动重点难点：

活动重点：

认识休止符“0”，知道休止符“0”的出现表示停止。

活动难点：

能够跟随音乐的节奏用声音和动作来表现吃西瓜的经过。

活动准备：

1、音乐《大鼓和小鼓》

2、自制音乐图谱《吃西瓜》

活动过程：

一、活动导入

1、师：小朋友，夏天天气很热的时候，你最想吃什么东西呢(西瓜、冰淇淋、果冻……)

2、老师天气热时，最喜欢吃西瓜啦。吃了西瓜很凉爽的!

3、那你们知道怎么样挑选西瓜才好吃呢请幼儿回答。

4、教师根据幼儿的回答进行小结。

5、师：小朋友，选好西瓜了，怎么才能吃到西瓜呢(切)西瓜切好了，就可以吃西瓜了(张开嘴巴吃西瓜，发出西瓜的声音)。

6、小结：小朋友，我们吃西瓜妖经过挑西瓜、切西瓜、最后才到吃西瓜。

过度语：小朋友，老师这里有一段音乐，请小朋友来听一听音乐，听听音乐里游什么特别的声音，听听音乐是怎么表现吃西瓜的。

二、活动指导

(一)欣赏音乐

1、教师播放音乐

小朋友，现在我们一起来听音乐。(教师跟着音乐把那些特别的声音念出来)

2、说一说音乐

(1)师：小朋友听了音乐，你们听到了什么特别的声音。[本.文来源:快思老.师教案网]请幼儿回答。

(2)这些特别的声音告诉我们什么事情呢(这些声音告诉我们怎么吃西瓜)

(3)师小结：是的。“嘟嘟”“切切切”“吃的声音”“啧啧啧”告诉我们是怎么样吃西瓜的。

(二)出示图谱，学习吃西瓜

小朋友，现在我们也一起来学习吃西瓜。

1、看图谱，和幼儿一起来解读图谱。

2、讲解“0”在音乐中表示休止。

3、每讲解一句图谱，就播放音乐一起来念图谱的内容。

4、请小朋友跟着音乐用嘴巴完整地表演一次吃西瓜的经过。(可幼儿表演的情况再来一次)

(三)创编动作

刚才小朋友用嘴巴来表演吃西瓜的经过，嗯，除了用嘴巴来表演外，开可以用身体的哪些部位来表现吃西瓜的经过呢

1、引导幼儿说出每个动作，并示范自己的动作。

如：挑西瓜用手拍拍头;切西瓜用手当刀切在手臂上;吃西瓜左右手拿着西瓜，左边咬一口，右边咬一口;好吃点头来表示。

2、使用幼儿示范的动作，按音乐节奏一边念一边做动作。

3、再次播放音乐表演吃西瓜的经过。

4、做音乐游戏：围成一个大圆圈，把自己当成大西瓜，然后把西瓜吃掉。

三、活动结束

师幼一起围成大西瓜，然后吃西瓜。

教学反思：

这次活动不是用本班的幼儿来上的，对幼儿的已有经验不了解。所以重点认识休止符“0”，知道休止符“0”的出现表示停止。把重点设得太简单了，当提问到“0”在音乐里表示