中职《劳动教育》课程标准

中职《劳动教育》课程标准一、引言

随着社会的发展和人类文明的进步，劳动教育在培养学生综合素质方面发挥着日益重要的作用。中职学校作为技能型人才的摇篮，更应该重视学生的劳动教育。《中职《劳动教育》课程标准》旨在规范和指导中职学校劳动教育课程的实施，培养学生热爱劳动、尊敬劳动的良好品质，提高学生的劳动技能和实践能力。

二、劳动教育课安排方式

1.课程设置：劳动教育课程分为必修课和选修课。必修课为全体学生提供基本的劳动教育，选修课则针对学生的兴趣和特长进行深入培养。

（1）必修课：每学期设置16课时，教学内容包括劳动价值观、劳动技能、劳动安全等。

（2）选修课：根据学校实际情况，开设不同方向的劳动教育选修课程，如家政、园艺、维修等。

2.教学模式：采用理论教学与实践操作相结合的模式，注重学生的动手能力和实际操作能力。

（1）理论教学：通过讲解、案例分析、讨论等形式，使学生了解劳动的意义和价值，树立正确的劳动观念。

（2）实践操作：组织学生参加各种劳动实践活动，提高学生的劳动技能，培养良好的劳动习惯。

3.教学评价：采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的劳动教育成果。

（1）过程性评价：通过课堂表现、实践操作、小组合作等方面，对学生的劳动态度、技能和成果进行评价。

（2）终结性评价：学期末进行劳动技能考核，以检验学生的劳动教育成果。

4.教学资源：充分利用校内外资源，为学生提供丰富的劳动实践场所。

（1）校内资源：利用学校现有设施，如实验室、实训基地等，开展劳动实践活动。

（2）校外资源：与企事业单位、社区等合作，建立劳动实践基地，拓宽学生的劳动实践渠道。

5.师资队伍：加强劳动教育师资队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力。

（1）专职教师：负责劳动教育课程的教学和研究工作，提高课程质量。

（2）兼职教师：邀请具有丰富实践经验的企业人士、专家等担任兼职教师，为学生提供实践指导。

三、班级及个人职责

1、班级职责

（1）组织协调：班级应负责组织学生参与劳动教育活动，确保活动的顺利进行。班主任需协调课程安排，确保劳动教育与日常教学互不冲突。

（2）环境布置：班级应负责营造良好的劳动教育氛围，通过板报、宣传栏等形式宣传劳动教育的重要性，激发学生的劳动热情。

（3）监督管理：班级要建立健全的劳动纪律，对学生的劳动表现进行监督和管理，确保每位学生都能认真参与劳动实践。

（4）评价反馈：班级需定期对学生的劳动表现进行评价，并将评价结果反馈给学生和家长，促进学生的持续进步。

2、个人职责

（1）积极参与：学生应积极参与劳动教育活动，按时完成各项劳动任务，不得无故缺席或逃避劳动。

（2）学习技能：学生在劳动过程中要认真学习各项劳动技能，不断提高自己的劳动能力，努力成为具备一技之长的技能型人才。

（3）遵守纪律：学生需遵守劳动纪律，服从班级管理和指导教师的安排，确保劳动过程中的安全和秩序。

（4）互帮互助：学生在劳动过程中要互相帮助，团结协作，共同完成劳动任务，培养团队精神和集体荣誉感。

（5）自我评价：学生应定期进行自我评价，反思自己在劳动过程中的优点和不足，制定改进措施，不断提高自身劳动素质。

四、劳动标准

1、楼道

（1）清洁标准：楼道地面要保持干净整洁，无垃圾、无水渍、无污垢。墙壁、扶手等公共设施应定期擦拭，确保无灰尘和污渍。

（2）秩序标准：楼道内不得堆放杂物，确保消防通道畅通无阻。禁止在楼道内奔跑、喧哗，维护良好的楼道秩序。

（3）安全标准：楼道内应安装充足的照明设施，确保光线充足。定期检查楼道内安全设施，如消防器材、安全指示牌等，发现问题及时上报并整改。

2、公共区

（1）环境标准：公共区域应保持环境优美，绿化植物养护得当，无枯枝败叶。公共设施如座椅、垃圾箱等应保持干净整洁。

（2）卫生标准：公共区域地面、桌面、座椅等应定期清洁，做到无痰迹、无垃圾、无异味。垃圾箱内垃圾不得溢出，应及时清理。

（3）秩序标准：公共区域内学生应遵守秩序，不得大声喧哗、打闹。使用公共设施时，应爱惜公物，遵守使用规定。

（4）文化标准：公共区域应设有宣传栏、公告牌等，定期更新内容，传播正能量，营造积极向上的文化氛围。

五、检查及评定

1、检查方式

（1）日常检查：由班主任和值周教师负责对学生的日常劳动表现进行检查，包括劳动态度、劳动技能、劳动纪律等方面。

（2）定期检查：学校组织定期或不定期的劳动检查，对班级的劳动教育实施情况进行评估，确保劳动教育的质量。

（3）专项检查：针对特定劳动项目或劳动区域，进行专项检查，以评估学生在特定劳动领域的表现。

2、评定方法

（1）过程性评定：通过日常观察、劳动记录、同学互评等方式，对学生在劳动过程中的表现进行评分，作为过程性评价的依据。

（2）终结性评定：学期末进行劳动技能考核，结合学生的实践操作、劳动成果展示等方面，给予终结性评价。

（3）综合评定：结合过程性评定和终结性评定的结果，以及学生在劳动教育中的特殊表现和进步情况，进行综合评定。

3、评定标准

（1）劳动态度：评价学生在劳动过程中的积极性、主动性和持久性，以及对待劳动的态度和情感。

（2）劳动技能：评估学生在各项劳动实践中的技能掌握程度，包括操作规范、熟练程度和创新性。

（3）劳动纪律：考查学生在劳动过程中的纪律性，如出勤、守时、服从安排等。

（4）劳动成果：根据学生完成劳动任务的质量和效果，评价其劳动成果。

4、评定结果应用

（1）反馈改进：将评定结果及时反馈给学生，指导学生认识自身不足，制定改进措施。

（2）激励机制：将评定结果作为学生评优评先、奖学金评定的重要依据，激发学生的劳动积极性。

（3）教育改进：学校根据评定结果，调整和优化劳动教育课程，提高劳动教育的实效性。

六、注意事项

1、在劳动期间，值周教师应对学生提出具体要求：

（1）劳动前：值周教师应向学生明确劳动任务、劳动标准和安全注意事项，确保学生了解劳动要求。

（2）劳动中：值周教师要密切关注学生的劳动过程，及时纠正不规范的操作，确保劳动安全和劳动质量。

（3）劳动后：值周教师应组织学生进行劳动总结，引导学生反思劳动过程中的经验和教训，促进学生的自我提升。

2、可通过“联系本”、座谈会及家长会等形式检查了解在家的劳动情况。家庭劳动具体要求：

（1）联系本：学生需定期在联系本上记录在家的劳动情况，包括劳动内容、劳动时长和劳动成果等，家长需签字确认。

（2）座谈会：学校可定期组织学生和家长参加劳动教育座谈会，分享家庭劳动的经验和感悟，增进家校合作。

（3）家长会：在家长会上，学校应向家长传达劳动教育的重要性，鼓励家长支持并参与孩子的家庭劳动实践。

家庭劳动具体要求如下：

a.家长要监督孩子完成家庭劳动任务，确保孩子在家也能养成