20 《谈创造性思维》教学教学设计九年级语文上册同步高效课堂（统编版）

20《谈创造性思维》教学教学设计九年级语文上册同步高效课堂（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）20《谈创造性思维》教学教学设计九年级语文上册同步高效课堂（统编版）教材分析《谈创造性思维》是九年级语文上册同步高效课堂（统编版）的一篇课文。本节课的主要内容是通过分析课文，使学生了解创造性思维的定义、特点和培养方法，从而提高学生的创造性思维能力。课文内容丰富，案例生动，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。在教学过程中，应注重引导学生深入理解课文内容，结合实际生活中的例子，让学生更好地理解和运用创造性思维。同时，通过课堂讨论、小组合作等互动环节，培养学生的团队合作意识和沟通能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括批判性思维、创新意识、文化认同和沟通协作。通过分析课文《谈创造性思维》，学生能够培养批判性思维，对创造性思维的定义、特点和培养方法进行深入探讨和分析。同时，学生能够激发创新意识，学会从不同角度思考问题，提出独特的见解和解决方案。在课堂讨论和小组合作中，学生能够增强文化认同，认识到创造性思维在我国历史和发展中的重要作用。此外，通过课堂活动，学生能够提升沟通协作能力，学会与他人分享想法、倾听他人意见并共同完成任务。学情分析九年级的学生已经具备一定的语文基础知识和阅读能力，对于课文的理解和分析有一定的掌握。然而，在创造性思维方面，部分学生可能存在思维定势，缺乏独立思考和创新意识。在学习行为习惯上，部分学生可能过于依赖课本和教师，缺乏自主学习和探索的精神。

针对这些情况，教师需要在教学中注重启发学生思考，培养他们的批判性思维和创新意识。通过设计富有挑战性和开放性的问题，引导学生主动探究，勇于表达自己的观点。同时，鼓励学生参与课堂讨论和小组合作，激发他们的学习兴趣和积极性，提高他们的沟通协作能力。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的批判性思维和创新意识。

2.案例分析法：以课文中的案例为依据，引导学生分析、解读，提高学生的理解能力和应用能力。

3.小组合作学习：将学生分成小组，进行讨论、分享，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.在线教学平台：利用网络教学平台，进行课前预习、课后复习，提高学生的自主学习能力。

3.教学软件辅助：运用教学软件，进行课堂互动、知识拓展，提高教学效果和效率。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“创造性思维”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解创造性思维的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：提供相关的文章、视频等资源，帮助学生提前了解创造性思维。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“创造性思维”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享一个关于创造性思维的实际案例，引出“创造性思维”的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解创造性思维的定义、特点和培养方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的创造性思维实例，讨论如何培养创造性思维。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点，体验创造性思维的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解创造性思维的基本概念。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握创造性思维的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解创造性思维的基本概念，掌握如何应用创造性思维解决问题。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与创造性思维相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的创造性思维知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：

学生将掌握创造性思维的定义、特点和培养方法。他们能够理解创造性思维在解决问题、创新和发展中的重要性。通过案例分析和小组讨论，学生将能够将创造性思维的应用到实际情境中，提高解决问题的能力。

2.技能提升：

学生将培养批判性思维和创新意识。他们能够学会从不同角度思考问题，提出独特的见解和解决方案。通过课堂活动和小组合作，学生将能够提高团队合作意识和沟通能力，学会与他人分享想法、倾听他人意见并共同完成任务。

3.素质培养：

学生将培养自主学习能力和独立思考能力。他们能够学会自主阅读和思考，能够独立完成作业和拓展学习。通过反思总结，学生将能够发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

4.行为习惯：

学生将培养良好的学习习惯和时间管理能力。他们能够合理安排时间，按时完成作业和预习任务。通过课堂参与和小组合作，学生将能够培养积极主动的学习态度和团队合作精神。

5.情感态度：

学生将对创造性思维和学习产生积极的情感态度。他们能够认识到创造性思维的重要性，激发学习兴趣和积极性。通过课堂活动和实际案例的分析，学生将能够感受到创造性思维带来的成就感和乐趣。课后作业为了巩固本节课所学的知识，提高学生的创造性思维能力，布置以下课后作业：

1.案例分析：

请选取一个你认为具有创造性思维的实例，描述其背景、过程和结果。分析这个实例中创造性思维的应用，并解释其对个人或社会的影响。

2.小组讨论：

与同学组成小组，共同探讨如何培养创造性思维。每个成员分享自己的观点和经验，讨论并总结出小组认为最有效的培养创造性思维的方法。

3.问题解决：

请选取一个实际问题，运用创造性思维的方法尝试解决。描述你的思考过程和解决方案，并解释创造性思维在这个问题解决中的作用。

4.思维导图：

根据课文内容，制作一份创造性思维的思维导图。包括创造性思维的定义、特点、培养方法等关键知识点，用图示和关键词的形式展现出来。

5.反思总结：

请写一篇反思总结，回顾本节课的学习内容和过程。思考自己在学习中的收获和不足，提出改进建议，并展望未来如何继续提升自己的创造性思维能力。

答案示例：

1.案例分析：

实例：苹果公司的iPhone手机的推出。

背景：苹果公司在2007年推出了第一代iPhone手机，它集成了触摸屏、互联网浏览、电子邮件、摄像头等多种功能。

过程：苹果公司通过创新的设计和用户体验，将iPhone打造成了一种革命性的产品。

结果：iPhone的推出改变了手机行业，激发了触摸屏手机的普及和创新。

分析：iPhone的推出体现了创造性思维的多个方面，包括对现有产品的改进、用户体验的创新和新技术的集成。它对个人和社会的影响体现在改变了人们的生活方式和对手机的期望。

2.小组讨论：

小组认为最有效的培养创造性思维的方法包括：

-鼓励多样性和包容性，不同背景和经验的人能够带来不同的观点和想法。

-提供充足的时间和空间，让学生自由探索和思考，不拘泥于传统的框架和限制。

-培养学生的冒险精神和对失败的接受度，鼓励他们尝试新的方法和想法，即使可能失败。

3.问题解决：

实际问题：如何减少学校垃圾产生？

解决方案：学生可以提出一些创新的解决方案，例如：

-设计可降解的校服和一次性用品，减少废弃物的产生。

-推广垃圾分类和回收利用，提高学生的环保意识和参与度。

-鼓励学生自带环保餐具和水杯，减少一次性用品的使用。

创造性思维在这个问题解决中的作用体现在提出独特而有创意的解决方案，从不同的角度思考问题，并寻找创新的解决途径。

4.思维导图：

（此处可以插入思维导图的图片或描述）

5.反思总结：

学生可以通过反思总结认识到自己在学习中的收获，例如对创造性思维的理解和应用能力的提升。同时，学生也可以思考自己的不足之处，例如在团队合作中的沟通能力和时间管理能力。学生可以提出改进建议，例如更加积极参与课堂讨论和小组活动，提前规划时间等。通过反思总结，学生能够更好地认识到自己的学习和成长，并提出未来提升创造性思维能力的计划和目标。教学评价与反馈1.课堂表现：

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示是评价学生学习效果的重要环节。通过观察学生小组讨论的活跃程度、合作能力和创新思维的体现，可以评价他们对创造性思维的理解和应用能力。

3.随堂测试：

随堂测试是评价学生学习效果的重要方式。通过设计相关的测试题目，可以评价学生对创造性思维的定义、特点和培养方法的理解程度，以及他们运用创造性思维解决问题的能力。

4.课后作业完成情况：

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈是评价学生学习效果的重要环节。通过观察学生在课堂上的表现、小组讨论成果的展示和随堂测试的成绩，教师可以对学生的学习效果进行评价。同时，教师也可以通过与学生的交流和反馈，了解学生的学习需求和困难，并提供针对性的指导和帮助。通过教师的评价与反馈，学生可以更好地了解自己的学习情况，并针对性地进行改进和提高。教学反思与改进首先，我注意到学生在课堂上的参与度不高。这可能是因为我对课堂活动的设计不够吸引人，或者是因为我对学生的引导和激励不足。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中采取更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演和实验等，以激发学生的兴趣和积极性。

其次，我发现学生在创造性思维的应用方面存在一定的困难。这可能是因为我对创造性思维的定义、特点和培养方法的讲解不够清晰，或者是因为我对学生的指导不够到位。为了改善这个问题，我计划在未来的教学中更加注重案例分析和实际应用，让学生通过实际操作来理解和掌握创造性思维的应用。

再次，我发