24《司马光》（教学设计）-2024-2025学年语文三年级上册统编版

24《司马光》（教学设计）-2024-2025学年语文三年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是中国古代文学作品中的一部分——《司马光》。该作品选自2024-2025学年语文三年级上册统编版教材。本节课将着重讲解作品的背景、主要情节、人物性格以及作品所传达的道德观念。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习过一些简单的古文作品，对于古代文学的基本阅读方法和理解技巧有一定的了解。此外，学生在之前的学习中接触过一些关于品德、勇气和智慧的故事，对于作品中所传达的道德观念有一定的认识。通过本节课的学习，学生将进一步提高自己的古文阅读能力，并深化对于道德观念的理解。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习《司马光》，使学生能够感受古代文学的魅力，增强对中国传统文化的自信心。同时，通过分析作品中的语言表达和人物形象，提高学生的语言运用能力和审美鉴赏能力。此外，通过探讨作品所传达的道德观念，培养学生的良好思维品质和道德观念。总之，本节课旨在通过学习《司马光》，全面提升学生的语文核心素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在开始学习《司马光》之前，学生应该已经掌握了二年级下册语文教材中相关的古文知识，例如对文言文的节奏划分、基本词汇和句式结构的理解。此外，学生应该具备一定的文学鉴赏能力，能够分析故事情节，描述人物形象，并对故事中的道德观念进行初步的解读。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对于生动有趣的故事具有较强的兴趣，因此，在教学过程中，教师可以利用多媒体资源或实物教学，激发学生的学习热情。在学习能力方面，学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，因此，教师应采用直观、形象的教学方法，帮助学生更好地理解文本。在学习风格上，学生个体差异较大，有的喜欢小组讨论，有的则更喜欢独立思考。教师应充分考虑这些差异，设计多样化的教学活动，以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《司马光》这篇古文时，学生可能会遇到一些生僻词汇和复杂的句式结构，理解起来有一定难度。此外，对于作品中蕴含的深刻道德观念，学生可能难以完全领会。因此，教师需要通过逐句解析、举例说明等方式，帮助学生克服这些困难，并引导他们正确理解作品中的道德观念。同时，教师还需关注学生在学习过程中可能出现的注意力不集中、积极参与度不高等问题，通过设计互动性强的小组活动，提高学生的参与度和学习效果。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解《司马光》的背景、情节和人物性格，引导学生理解作品的主题和道德观念。

2.讨论法：学生分组讨论作品中的情节和人物，促进学生之间的交流与合作，培养他们的批判性思维能力。

3.案例分析法：教师提供一些相关的古代文学作品，让学生分析其中的道德观念，帮助学生更好地理解《司马光》的主题。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片和视频等资源，生动展示《司马光》的故事情节和人物形象，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计一些小游戏或练习题，让学生在玩乐中学习，巩固所学知识。

3.实物教学：教师可以准备一些与课文相关的实物道具，如司马光的水缸等，让学生亲自触摸和体验，增加学习的直观性和趣味性。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《司马光》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《司马光》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《司马光》的图片或视频片段，让学生初步感受古代文学的魅力或特点。

简短介绍《司马光》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《司马光》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《司马光》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《司马光》的背景和作者，包括其主要情节和人物。

详细介绍《司马光》的文学特点和艺术价值，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《司马光》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《司马光》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如其他古代文学作品中的英雄人物。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古代文学作品的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文学作品中的人物形象和道德观念解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《司马光》相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《司马光》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《司马光》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《司马光》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《司马光》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文学作品中的道德观念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《司马光》的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.《司马光》的背景知识：《司马光》是北宋时期的一部历史小说，作者是司马光。司马光是北宋著名的政治家、历史学家，他的主要成就是编纂了《资治通鉴》。了解《司马光》的背景知识有助于学生更好地理解作品的历史背景和作者的创作意图。

2.《司马光》的情节和人物：本节课将引导学生了解《司马光》的主要情节和人物形象。包括司马光的聪明才智、忠诚勇敢的品质，以及他在政治斗争中的经历和成就。通过分析人物形象，使学生能够从中汲取正能量，培养良好的道德品质。

3.古代文学的基本特点：本节课将引导学生了解古代文学的基本特点，如文言文的句式结构、修辞手法等。通过分析《司马光》中的语言表达，使学生能够更好地理解古代文学的魅力和艺术价值。

4.文学鉴赏能力的培养：本节课将通过讨论和分析，《司马光》中的文学元素和艺术手法，培养学生的文学鉴赏能力。使学生能够从作品中感受到文学的魅力，提高他们的审美水平。

5.道德观念的解读：《司马光》中融入了丰富的道德观念，如忠诚、勇敢、正直等。本节课将引导学生从作品中发现并解读这些道德观念，使学生能够在现实生活中运用这些道德观念，培养良好的道德品质。

6.古代历史文化的了解：通过学习《司马光》，使学生能够了解古代的历史文化，如北宋时期的政治制度、社会风貌等。增加学生对历史的认识和理解，培养他们的历史文化素养。七、内容逻辑关系①《司马光》的背景知识：介绍司马光的生平事迹、地位影响，以及《资治通鉴》的成就。

②《司马光》的情节和人物：详细解读作品情节，分析司马光的聪明才智、忠诚勇敢的品质，以及他在政治斗争中的经历和成就。

③古代文学的基本特点：通过具体例句，讲解古代文学中的句式结构、修辞手法等，让学生深刻理解古代文学的魅力和艺术价值。

④文学鉴赏能力的培养：引导学生从作品中发现并欣赏文学元素和艺术手法，提高学生的文学鉴赏能力。

⑤道德观念的解读：通过具体情节和人物，解读作品中的道德观念，如忠诚、勇敢、正直等，培养学生的道德品质。

⑥古代历史文化的了解：通过学习《司马光》，使学生能够了解古代的历史文化，如北宋时期的政治制度、社会风貌等。增加学生对历史的认识和理解，培养他们的历史文化素养。八、教学反思与总结1.教学反思

在本节课的教学中，我注重了导入新课的环节，通过提问和展示图片，激发了学生对《司马光》的兴趣。在基础知识讲解环节，我详细介绍了《司马光》的背景知识和文学特点，希望让学生更好地理解作品。然而，在案例分析环节，我发现学生对于作品中的道德观念理解存在困难，因此在接下来的教学过程中，我需要更加深入地引导学生思考和解读作品中的道德观念。

此外，在课堂展示与点评环节，我发现部分学生表达不够清晰，这也反映出我在培养学生表达能力方面的不足。今后，我需要在课堂活动中更多地关注学生的个体差异，鼓励每个学生表达自己的观点，提高他们的表达能力。

2.教学总结

然而，教学中也存在一些问题，如学生在理解作品中的道德观念时仍有一定难度，部分学生在表达自己的观点时不够清晰等。针对这些问题，我将在今后的教学中更加注重引导学生深入解读作品，提高他们的道德观念理解能力。同时，我会鼓励学生多参与课堂活动，提高他们的表达能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们重点学习了以下知识点：

1.《司马光》的背景知识：介绍了司马光的生平事迹、地位影响，以及《资治通鉴》的成就。

2.《司马光》的情节和人物：详细解读作品情节，分析司马光的聪明才智、忠诚勇敢的品质，以及他在政治斗争中的经历和成就。

3.古代文学的基本特点：通过具体例句，讲解古代文学中的句式结构、修辞手法等，让学生深刻理解古代文学的魅力和艺术价值。

4.文学鉴赏能力的培养：引导学生从作品中发现并欣赏文学元素和艺术手法，提高学生的文学鉴赏能力。

5.道德观念的解读：通过具体情节和人物，解读作品中的道德观念，如忠诚、勇敢、正直等，培养学生的道德品质。

6.古代历史文化的了解：通过学习《司马光》，使学生能够了解古代的历史文化，如北宋时期的政治制度、社会风貌等。增加学生对历史的认识和理解，培养他们的历史文化素养。

当堂检测：

1.请简述《司马光》的背景知识。

2.请简要介绍《司马光》的主要情节和人物形象。

3.请简述古代文学的基本特点。

4.请简要介绍文学鉴赏能力的培养方法。

5.请简述作品中的道德观念，如忠诚、勇敢、正直等。

6.请简要介绍古代历史文化，如北宋时期的政治制度、社会风貌等。典型例题讲解1.题目：《司马光》中，司马光有哪些聪明才智的表现？请举例说明。

答案：司马光在《司马光》中表现出许多聪明才智的表现，如他小时候砸破水缸救出落水的小伙伴，体现了他的机智和勇敢；他在政治斗争中，能够运用智谋化解危机，表现出他的政治智慧和领导能力。

2.题目：《司马光》中，司马光有哪些忠诚勇敢的表现？请举例说明。

答案：司马光在《司马光》中表现出许多忠诚勇敢的表现，如他始终坚持自己的政治理想，不畏强权，表现出他的忠诚和勇敢；他在战场上勇敢地保护国家和百姓，表现出他的忠诚和勇敢。

3.题目：《司马光》中，司马光有哪些正直的表现？请举例说明。

答案：司马光在《司马光》中表现出许多正直的表现，如他在政治斗争中始终坚持正义，不偏袒任何一方，表现出他的正直；他在日常生活中，始终坚守道德底线，不做违背良心的事情，表现出他的正直。

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