山东郓城县随官屯镇九年级化学上册 第5单元 化学方程式 课题3 利用化学方程式的简单计算教案 （新版）新人教版

山东郓城县随官屯镇九年级化学上册第5单元化学方程式课题3利用化学方程式的简单计算教案（新版）新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是利用化学方程式的简单计算。这部分内容是九年级化学上册第5单元化学方程式的课题3。教学内容包括化学方程式的计算方法、计算步骤以及计算中需要注意的问题。

教学内容与学生已有知识的联系主要在于学生已经掌握了化学方程式的书写和基本概念，如反应物、生成物、反应条件等。在此基础上，本节课将进一步引导学生运用化学方程式进行简单计算，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用化学方程式进行简单计算，为后续深入学习化学方程式的应用打下基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在科学探究与创新意识、科学思维与科学态度两个方面。首先，通过利用化学方程式的简单计算，培养学生科学探究与创新意识，引导学生运用已有的知识去探索新的问题，并培养学生解决问题的能力。其次，通过化学方程式的计算训练，培养学生科学思维与科学态度，使学生能够严谨、细致地对待科学问题，提高学生的逻辑思维能力。同时，通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队协作能力，使学生在学习过程中形成积极的科学态度。重点难点及解决办法重点：1.化学方程式的计算方法及步骤；2.运用化学方程式进行简单计算的能力。

难点：1.化学方程式计算中涉及的物质的量的转换；2.化学方程式计算中未知数的确定。

解决办法：针对重点，通过讲解和示范，让学生明确化学方程式的计算方法和步骤，并通过练习加以巩固。针对难点，可以采用以下策略：

1.利用具体实例，讲解物质的量的转换，让学生理解并掌握不同单位之间的转换关系。

2.通过引导学生分析化学方程式，确定未知数的方法，让学生掌握如何寻找和确定计算中的未知数。

3.组织学生进行小组讨论，分享各自的解题思路和方法，互相学习，共同提高。

4.提供丰富的练习题，让学生在实践中不断巩固和提高化学方程式的计算能力。

5.教师应及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误，引导学生总结经验，提高解题能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《山东郓城县随官屯镇九年级化学上册》第5单元化学方程式的课题3相关教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的化学方程式计算的例子、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握计算方法。

3.实验器材：如果需要进行实验演示或学生实验操作，确保实验器材的完整性和安全性，如烧杯、试管、量筒等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室中设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行小组讨论和实验操作。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！上一节课我们学习了化学方程式的书写和基本概念，这节课我们将学习如何利用化学方程式进行简单计算。通过本节课的学习，大家将能够熟练运用化学方程式进行简单计算，为后续深入学习化学方程式的应用打下基础。

2.知识讲解

(1)计算方法及步骤

首先，我们来回顾一下化学方程式的计算方法及步骤。化学方程式的计算主要包括反应物和生成物的物质的量的计算。我们可以通过平衡化学方程式来确定反应物和生成物的物质的量的比例关系。具体计算步骤包括：

-平衡化学方程式，确定反应物和生成物的物质的量的比例关系；

-确定已知物质的物质的量或质量；

-根据物质的量的比例关系，计算未知物质的物质的量或质量。

(2)物质的量的转换

在化学方程式的计算中，我们常常需要进行物质的量的转换。同学们知道，物质的量的单位有摩尔、克等。不同单位之间的转换关系如下：

-1摩尔=该物质的相对分子质量（或相对原子质量）克；

-1摩尔=该物质的粒子数（阿伏伽德罗常数）个。

(3)未知数的确定

在化学方程式的计算中，我们常常需要确定未知数。确定未知数的方法有以下几种：

-根据化学方程式中物质的量的比例关系，设未知数为x，列出比例方程求解；

-根据化学方程式中物质的量的守恒关系，列出方程求解；

-根据题目给出的条件，如质量守恒、电荷守恒等，列出方程求解。

3.实例演示

实例：某化学反应的平衡化学方程式为：2A+3B→4C。已知反应物A的物质的量为2摩尔，求生成物C的物质的量。

解答：

(1)根据平衡化学方程式，反应物A和生成物C的物质的量的比例关系为2:4，即1:2。

(2)设未知数x为生成物C的物质的量，单位为摩尔。根据比例关系，列出比例方程：2/1=x/2。

(3)解方程得到x=4摩尔。所以，生成物C的物质的量为4摩尔。

4.学生练习

请大家完成以下练习题：

练习题1：某化学反应的平衡化学方程式为：2X+5Y→3Z。已知反应物X的物质的量为4摩尔，求生成物Z的物质的量。

练习题2：某化学反应的平衡化学方程式为：3A+2B→A+4C。已知反应物A的物质的量为6摩尔，求生成物C的物质的量。

请大家按照我们刚才学习的计算方法，独立完成这两道练习题。完成后，我们可以一起讨论和解答。

5.课堂小结

6.作业布置

请大家完成课后练习题，巩固本节课所学的知识。同时，也可以进行一些相关的拓展阅读，了解化学方程式的应用领域和实际意义。

谢谢大家！这节课我们就到这里，下节课再见！知识点梳理本节课我们学习了利用化学方程式的简单计算。以下是本节课的知识点梳理：

1.化学方程式的计算方法及步骤：

-平衡化学方程式，确定反应物和生成物的物质的量的比例关系；

-确定已知物质的物质的量或质量；

-根据物质的量的比例关系，计算未知物质的物质的量或质量。

2.物质的量的转换：

-1摩尔=该物质的相对分子质量（或相对原子质量）克；

-1摩尔=该物质的粒子数（阿伏伽德罗常数）个。

3.未知数的确定：

-根据化学方程式中物质的量的比例关系，设未知数为x，列出比例方程求解；

-根据化学方程式中物质的量的守恒关系，列出方程求解；

-根据题目给出的条件，如质量守恒、电荷守恒等，列出方程求解。

4.实例演示：

-某化学反应的平衡化学方程式为：2A+3B→4C。已知反应物A的物质的量为2摩尔，求生成物C的物质的量。解答：根据平衡化学方程式，反应物A和生成物C的物质的量的比例关系为2:4，即1:2。设未知数x为生成物C的物质的量，单位为摩尔。根据比例关系，列出比例方程：2/1=x/2。解方程得到x=4摩尔。所以，生成物C的物质的量为4摩尔。

5.练习题解析：

-练习题1：某化学反应的平衡化学方程式为：2X+5Y→3Z。已知反应物X的物质的量为4摩尔，求生成物Z的物质的量。解答：根据平衡化学方程式，反应物X和生成物Z的物质的量的比例关系为2:3。设未知数x为生成物Z的物质的量，单位为摩尔。根据比例关系，列出比例方程：2/1=x/3。解方程得到x=6摩尔。所以，生成物Z的物质的量为6摩尔。

-练习题2：某化学反应的平衡化学方程式为：3A+2B→A+4C。已知反应物A的物质的量为6摩尔，求生成物C的物质的量。解答：根据平衡化学方程式，反应物A和生成物C的物质的量的比例关系为3:4。设未知数x为生成物C的物质的量，单位为摩尔。根据比例关系，列出比例方程：3/1=x/4。解方程得到x=8摩尔。所以，生成物C的物质的量为8摩尔。作业布置与反馈作业布置：

为了让学生巩固本节课所学的化学方程式的简单计算知识，我为大家布置了以下作业：

1.根据给定的化学反应方程式，计算反应物和生成物的物质的量。

例题：某化学反应的平衡化学方程式为：2X+3Y→4Z。已知反应物X的物质的量为5摩尔，求生成物Z的物质的量。

2.完成课后练习题，巩固本节课所学的知识。

作业反馈：

请大家按时完成作业，我将及时对大家的作业进行批改和反馈。在批改作业过程中，我会指出存在的问题并给出改进建议，以促进大家的学习进步。

1.大家在做作业时，要注意化学方程式的平衡，确保反应物和生成物的物质的量比例关系正确。

2.在进行物质的量转换时，要注意不同单位之间的转换关系，如摩尔与克、个等之间的转换。

3.在解题过程中，要明确未知数的确定方法，根据化学方程式中物质的量的比例关系或守恒关系列出方程求解。

4.大家在做作业时，要注意解题步骤的完整性，确保每一步的计算都准确无误。

5.如果有同学在作业中遇到问题，可以随时向我请教，我会耐心为大家解答。

希望大家能够认真完成作业，积极反馈，我们一起努力，共同提高。内容逻辑关系①教学导入：通过回顾化学方程式的书写和基本概念，为学生建立对新知识的认知框架。

②知识讲解：

-化学方程式的计算方法及步骤：平衡化学方程式，确定反应物和生成物的物质的量的比例关系；确定已知物质的物质的量或质量；根据物质的量的比例关系，计算未知物质的物质的量或质量。

-物质的量的转换：讲解摩尔与克、个等之间的转换关系。

-未知数的确定：介绍根据化学方程式中物质的量的比例关系或守恒关系列出方程求解的方法。

③实例演示：通过具体实例，讲解和示范化学方程式的计算过程，让学生理解和掌握计算方法。

④学生练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

⑤课堂小结：总结本节课的主要内容，强化学生的记忆。

⑥作业布置与反馈：布置适量的作业，及时