《红领巾重走一大路-准备阶段》第1课时（教案）-2024-2025学年六年级上册综合实践活动浙教版

《红领巾重走”一大”路——准备阶段》第1课时（教案）-2024-2025学年六年级上册综合实践活动浙教版主备人备课成员教学内容本节课是人教版六年级上册综合实践活动《红领巾重走“一大”路——准备阶段》的第1课时。本节课的主要内容是让学生通过阅读和讨论了解中国共产党成立的历史意义和“一大”召开的情况，培养学生对中国共产党的热爱和尊敬之情，激发学生的爱国情怀。同时，引导学生通过实地考察、采访、搜集资料等方法，为后续的实践活动做好充分的准备。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：增强学生的爱国情怀和历史使命感，培养学生的探究能力和团队合作精神。通过学习中国共产党成立的历史意义和“一大”召开的情况，使学生深刻理解中国共产党的伟大事业和光辉历程，激发学生对中国共产党的热爱和尊敬之情，培养学生的爱国情怀。同时，通过实地考察、采访、搜集资料等实践活动，培养学生的探究能力和实践能力，使学生在实践中学会发现问题、分析问题和解决问题。此外，通过小组合作、讨论交流等环节，培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高学生的综合素质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经学习了关于中国历史的基本知识，对中国共产党成立和中国革命的历史背景有一定的了解。同时，学生应该具备基本的阅读理解和信息提取能力，能够通过阅读材料获取有效信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对实践活动通常比较感兴趣，因此通过实地考察、采访和搜集资料等实践活动能够激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生应该具备一定的独立思考和问题解决能力，能够参与到实践活动之中。在学习风格上，学生中有的人喜欢通过视觉学习，有的人喜欢通过动手操作学习，有的人喜欢通过交流讨论学习，因此在教学过程中需要照顾到不同学生的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解中国共产党成立的历史意义和“一大”召开的情况时，学生可能会对一些专业术语和概念感到困惑，需要教师通过生动形象的语言和案例进行解释。另外，在实践活动过程中，学生可能会遇到如何有效搜集资料、如何进行采访和实地考察等实际问题，需要教师在课前进行充分的指导。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-互动讲授法：教师通过讲述中国共产党成立的历史意义和“一大”召开的情况，引导学生提问和思考，以增强学生的理解和记忆。

-探究讨论法：学生分组进行实践活动，通过讨论和合作解决问题，培养学生的团队合作精神和实践能力。

-案例分析法：教师提供相关案例，学生分析并讨论案例中的问题和解决方法，提高学生的分析和思考能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用多媒体课件和视频资料，生动展示中国共产党成立的历史意义和“一大”召开的情况，增强学生的学习兴趣和理解。

-网络资源：利用互联网资源，让学生搜集相关资料和信息，提高学生的信息检索和整理能力。

-实践活动：组织学生进行实地考察、采访和资料搜集，让学生亲身体验和实践，培养学生的实践能力和综合素质。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一幅中国共产党“一大”会议的场景画，引导学生观察和思考画面中的细节，激发学生对“一大”会议的好奇心和求知欲。

-教师提出问题：“你们知道‘一大’是什么吗？它对中国历史有什么重要意义？”鼓励学生积极思考和回答。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍中国共产党成立的历史背景，重点讲解“一大”召开的情况和意义。

-教师通过展示相关资料和案例，让学生了解中国共产党成立对中国历史和人民的深远影响。

3.巩固练习（5分钟）

-教师提出几个关于中国共产党成立和“一大”召开的问题，学生独立思考和回答。

-教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和理解，互相交流和学习。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师邀请几名学生上台，让他们扮演中国共产党代表的角色，模拟“一大”会议的场景，其他学生作为观众进行观察和评价。

-教师引导学生就模拟会议的内容和讨论进行提问和讨论，促进师生之间的互动和交流。

5.实践活动（10分钟）

-教师布置实践活动任务，让学生分组进行实地考察、采访和资料搜集，为后续的实践活动做好充分准备。

-教师给予学生一定的指导和建议，确保学生在实践活动中的安全和顺利进行。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结中国共产党成立的历史意义和“一大”召开的情况。

-教师鼓励学生分享自己的学习感受和收获，引导学生进行自我反思和评价。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《中国共产党简史》、《一大代表人物传》等，让学生更深入地了解中国共产党的成立和“一大”的情况。

-电影：《建党伟业》、《开天辟地》等，通过观看电影，让学生更直观地感受到中国共产党成立的历史背景和“一大”的重要性。

-纪录片：《党的诞生地》、《红色记忆》等，通过纪录片，让学生了解到中国共产党成立的艰辛历程和“一大”的历史意义。

2.拓展建议：

-学生可以利用图书馆或网络资源，搜集更多关于中国共产党成立和“一大”召开的历史资料，加深对相关历史事件的理解。

-学生可以参观党史馆、革命纪念馆等，亲身感受党的历史和“一大”的重要性，增强爱国情怀和历史使命感。

-学生可以组织或参加红色主题的社会实践活动，如重走“一大”路、访谈老党员等，通过实践活动深入了解党的历史和革命精神。

-学生可以开展红色主题的读书分享会、研讨会等，与同学们交流学习心得，提高团队合作能力和批判性思维能力。课堂1.课堂评价

-通过提问、观察和讨论等方式，及时了解学生在课堂上的学习情况，发现问题并进行解决。

-注意学生的参与程度、思考能力和团队合作精神，鼓励学生积极发言和参与课堂活动。

-观察学生在实践活动中的表现，评估学生的实践能力和解决问题的能力。

2.作业评价

-对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。

-关注学生的作业完成质量、思考深度和创意表现，激发学生的学习兴趣和自信心。

-通过作业评价，了解学生对课堂所学内容的理解和掌握程度，为后续教学提供参考。

3.综合实践活动评价

-对学生的实践活动成果进行评估，关注学生的实践操作能力、团队合作能力和问题解决能力。

-评估学生在实践活动中的参与程度、合作态度和成果展示，鼓励学生发挥创造力和实践能力。

-结合学生的实践活动评价，给予学生综合实践活动方面的指导和建议，促进学生的全面发展。

4.学生自我评价

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂学习、作业完成和实践活动中的表现和收获。

-引导学生认识到自己的优势和不足，制定合理的学习计划和目标，提高自主学习能力。

-通过学生自我评价，帮助学生建立自信，培养学生的自我激励和自我管理能力。教学反思今天上的这节《红领巾重走“一大”路——准备阶段》的综合实践活动课，让我有了许多思考。首先，我觉得课堂的导入环节很成功，通过展示“一大”会议的场景画，激发了学生的好奇心和求知欲。但是在讲授新课时，我发现自己对教材内容的理解还不够深入，导致讲解过程中有些内容没有讲透彻，这对学生的理解造成了一定的困扰。

在巩固练习环节，我提出了几个问题让学生回答，但是问题的设置似乎有些难度，导致学生回答不积极，这让我意识到问题设置的重要性。在师生互动环节，我邀请学生上台扮演“一大”代表的角色，这个环节学生们的表现都很积极，但也暴露出他们在团队合作和表达能力上的不足。

实践活动环节，学生们分组进行实地考察、采访和资料搜集，这个环节的效果出乎我的意料，学生们在实践中积极性很高，也能很好地解决问题，这说明实践活动对于他们的成长是非常有帮助的。重点题型整理1.填空题：

-请填写中国共产党“一大”召开的地点。

答案：上海

-请填写中国共产党“一大”召开的时间。

答案：1921年7月

2.判断题：

-中国共产党“一大”是中国革命史上具有重大意义的一次会议。

答案：正确

-“一大”代表们都是中国共产党最早的党员。

答案：正确

3.简答题：

-请简述中国共产党“一大”召开的历史意义。

答案：中国共产党“一大”是中国革命史上具有重大意义的一次会议，它标志着中国共产党的诞生，为中国的革命事业注入了新的力量。

-请列举至少两位中国共产党“一大”的代表人物。

答案：毛泽东、周恩来

4.论述题：

-请论述中国共产党成立对中国历史的影响。

答案：中国共产党成立改变了中国历史的进程，为中国革命事业注入了新的力量，使中国人民站起来，实现了国家的独立和人民的解放，为中国的现代化建设奠定了基础。

-请结合“一大”召开的情况，谈谈你对中国共产党诞生意义的理解。

答案：“一大”代表了中国共产党的诞生，它为中国革命事业提供了坚强的领导核心，使中国人民找到了实现民族独立和人民解放的正确道路，为中国的繁荣富强打下了坚实的基础。内容逻辑关系2.中国共产党“一大”的代表人物：中国共产党“一大”的代表人物