14 穷人 （教案）-2024-2025学年六年级上册语文统编版

14穷人（教案）-2024-2025学年六年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是《穷人》这篇课文的学习。课文主要讲述了桑娜和渔夫在恶劣的天气下仍然出海捕鱼，为了养家糊口而努力工作。通过他们的故事，让学生感受到穷人的艰辛生活，并学会珍惜现在的生活。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于穷人和贫困问题的知识，通过本节课的学习，可以进一步加深学生对穷人生活困境的理解，并培养他们的同情心和感恩之心。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.培养学生的阅读理解能力：通过阅读《穷人》这篇课文，学生能够理解故事情节，把握人物形象，体会作者想要表达的思想感情。

2.提升学生的文学鉴赏能力：通过分析课文中的优美语句，让学生感受文学语言的魅力，培养他们对文学作品的欣赏能力。

3.增强学生的批判性思维：引导学生对课文内容进行思考和讨论，让他们学会从不同角度审视问题，培养他们的批判性思维能力。

4.塑造学生的价值观：通过学习课文中的穷人形象，让学生理解艰辛劳动的价值，培养他们珍惜生活、感恩他人的良好品质。

5.提高学生的写作能力：通过课后的写作练习，让学生运用所学知识，将自己的感悟和想法表达出来，提升他们的写作能力。教学难点与重点1.教学重点：

-本节课的核心内容是让学生通过阅读《穷人》这篇课文，理解故事情节，把握人物形象，体会作者想要表达的思想感情。重点引导学生分析桑娜和渔夫的生活困境，以及他们为了养家糊口所付出的努力。

-另外，重点还包括学生能够通过课文学习，欣赏并分析其中优美的语句，提升他们的文学鉴赏能力。

-最后，重点是学生能够通过课后的写作练习，将自己的感悟和想法表达出来，提高他们的写作能力。

2.教学难点：

-本节课的难点在于让学生深入理解穷人生活的艰辛和不易。学生可能难以想象在恶劣的天气下出海捕鱼的危险和辛苦，因此需要教师通过图片、视频等辅助材料，帮助学生形象地感受到渔夫和桑娜的艰辛生活。

-另一个难点是学生对课文中的穷人形象进行批判性思考。学生可能习惯于接受表面的故事情节，而对于深入分析人物内心世界和价值观有一定的难度。教师可以通过提问和小组讨论的方式，引导学生从不同角度审视问题，培养他们的批判性思维能力。

-最后，写作练习对于学生来说也是一个难点。学生可能不知道如何将自己的感悟和想法融入到写作中，教师可以通过示范和指导，帮助学生找到合适的写作方法和表达方式。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-采用讲授法，教师对课文内容进行详细讲解，引导学生理解故事情节和人物形象。

-运用讨论法，教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对穷人生活困境的理解和感悟。

-采用案例研究法，教师提供相关的真实案例，让学生分析并思考穷人的生活和努力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，通过表演的方式深入理解人物内心世界和情感。

-实验：学生模拟出海捕鱼的情景，体验渔夫和桑娜的辛苦工作，增强对课文内容的理解。

-游戏：设计相关的游戏活动，让学生在游戏中学习穷人生活的艰辛和努力。

3.确定教学媒体使用：

-利用多媒体课件，展示相关的图片和视频材料，帮助学生形象地感受到穷人生活的艰辛。

-使用电子白板，展示课文的优美语句，引导学生进行文学鉴赏和分析。

-提供音频文件，让学生聆听课文内容，增强对故事情节的理解和感悟。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《穷人》的预习PPT、相关视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文情节和人物形象，设计启发性探究问题，如“穷人生活的艰辛体现在哪些方面？”

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，跟踪学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读课文和相关资料，理解穷人生活的情境。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，鼓励独立思考。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述穷人生活的小故事，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键情节和人物心理，辅助以实际案例。

-组织课堂活动：分组讨论、角色扮演或模拟出海捕鱼，让学生体验穷人生活的不易。

-解答疑问：针对学生的疑问，及时解答和指导，确保理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对课文内容进行深入思考。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论、角色扮演等活动，实际体验穷人生活。

-提问与讨论：学生针对不理解的部分提出问题，与同学讨论，深化理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解课文内容。

-实践活动法：通过模拟出海等活动，让学生在实践中感知穷人生活的艰辛。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-确保学生对课文内容有深刻的理解和感悟。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计课后作业，如写一篇关于穷人生活感受的短文，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐与穷人生活相关的书籍、网站或视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成课后作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用提供的拓展资源，进行更深入的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，提升自我学习能力。

-反思总结法：学生通过反思总结，发现不足，提出改进措施。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生自我提升，培养批判性思维能力。拓展与延伸为了让学生更深入地理解和探究《穷人》这篇课文的主题和情节，提供以下拓展阅读材料：

1.《渔夫和桑娜的故事》：这是一个关于渔夫和桑娜的延伸故事，描述了他们的日常生活和他们为了改善生活条件所做出的努力。通过阅读这个故事，学生可以更深入地了解穷人的生活和努力。

2.《穷人的希望》：这篇文章讨论了穷人面对困境时的希望和坚持。它探讨了穷人在社会中的地位和他们为了改变命运所做出的努力。学生可以通过阅读这篇文章，思考穷人的社会地位和生活挑战。

3.《穷人的教育》：这篇文章讨论了穷人子女接受教育的问题。它探讨了教育对于穷人子女改变命运的重要性，以及社会和政府对于穷人教育的支持和努力。学生可以通过阅读这篇文章，了解教育对于穷人的影响和重要性。

4.《穷人的梦想》：这篇文章讲述了一个穷人家庭的梦想和他们为了实现梦想所付出的努力。通过阅读这个故事，学生可以思考梦想对于穷人的意义和他们为了实现梦想所做出的牺牲。

鼓励学生进行课后自主学习和探究，让他们通过阅读这些拓展材料，进一步拓宽知识视野，深化对穷人生活和挑战的理解。学生可以通过阅读这些材料，进行深入的思考和讨论，提出自己的观点和想法，培养他们的批判性思维和综合分析能力。同时，学生也可以通过写作、绘画或其他形式的艺术创作，表达自己对穷人生活和挑战的理解和感悟，提升他们的创造力和表达能力。教学反思与总结在教授《穷人》这篇课文的过程中，我深刻体会到教学是一门艺术，需要不断反思和改进。回顾整个教学过程，我认为在教学方法、策略和管理方面都有一定的收获，但也存在一些不足。

首先，在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和实践活动法等多种教学方法，以激发学生的兴趣和参与度。通过详细讲解课文内容，引导学生深入理解故事情节和人物形象。同时，通过组织课堂活动，如角色扮演和实验，让学生在实践中体验穷人生活的艰辛，培养他们的同情心和感恩之心。这些方法在一定程度上提高了学生的参与度和学习兴趣，但我也发现，在某些情况下，学生对于实践活动可能过于兴奋，而忽略了课文的深入理解。因此，我需要在今后的教学中，更加注重平衡理论讲解和实践活动的比例，确保学生在积极参与的同时，也能充分理解课文内容。

其次，在教学策略上，我设计了预习任务和课后作业，以帮助学生提前了解课文内容和巩固学习效果。通过发布预习资料和设计预习问题，引导学生自主学习，培养他们的自主学习能力。同时，通过布置课后作业，鼓励学生进行拓展学习和反思总结，提升他们的综合分析能力。这些策略在一定程度上提高了学生的学习效果，但我也发现，部分学生在完成课后作业时，可能过于依赖老师的指导和同学之间的讨论，缺乏独立思考的能力。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们自主完成作业，提出自己的观点和想法。

最后，在教学管理上，我注重营造积极的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动。通过与学生的互动和反馈，及时解答他们的疑问，确保他们的学习效果。但在某些情况下，我也发现，部分学生可能过于依赖老师的指导和同学之间的讨论，缺乏自主学习的意识。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们独立思考和解决问题。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂表现，评价他们在课堂上的积极参与程度和理解程度。例如，学生在课堂上的发言和提问情况，以及他们在课堂活动中的参与度和合作程度。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果展示，评价学生在小组讨论中的表现和成果。例如，学生能够积极参与小组讨论，提出自己的观点和想法，并与小组成员进行有效的沟通和合作。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对课文内容和知识点的理解和掌握程度。例如，学生能够正确回答有关课文内容和知识点的测试题目，展示他们对课文内容和知识点的理解和掌握程度。

4.课后作业：通过课后作业，评价学生在课后对课文内容和知识点的巩固和应用程度。例如，学生能够认真完成课后作业，展示他们对课文内容和知识点的巩固和应用程度。

5.教师评价与反馈：教师针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业等方面的表现进行评价，并提供具体的反馈和建议。例如，针对学生在课堂上的积极参与和理解程度，教师可以给予积极的评价和鼓励，并提出进一步改进的建议。对于学生在小组讨论中的表现和成果，教师可以评价他们的合作和沟通能力的提升，并提出进一步改进的建议。对于学生在随堂测试中的表现，教师可以评价他们对课文内容和知识点的理解和掌握程度，并提出进一步改进的建议。对于学生在课后作业中的表现，教师可以评价他们对课文内容和知识点的巩固和应用程度，并提出进一步改进的建议。典型例题讲解1.题目：请简述《穷人》这篇课文的主要情节。

答案：《穷人》这篇课文主要讲述了桑娜和渔夫在恶劣的天气下仍然出海捕鱼，为了养家糊口而努力工作的故事。桑娜在丈夫出海捕鱼期间，独自照顾六个孩子，面对贫困和饥饿的挑战，仍然保持着对生活的希望和坚持。渔夫冒着生命危险出海捕鱼，为了家庭的生活而辛勤劳作。通过他们的故事，展示了穷人生活的艰辛和努力。

2.题目：请分析桑娜这个人物形象。

答案：桑娜是一个勤劳、善良、乐观的母亲形象。尽管面对贫困和饥饿的挑战，她仍然保持着对生活的希望和坚持。在丈夫出海捕鱼期间，她独自照顾六个孩子，尽自己最大的努力来维持家庭的生活。她的乐观和坚韧不拔的精神，展现了穷人面对困难时的积极态度和勇气。

3.题目：请分析渔夫这个人物形象。

答案：渔夫是一个勤劳、勇敢、有责任感的父亲形象。他冒着生命危险出海捕鱼，为了家庭的生活而辛勤劳作。他深爱着自己的家人，愿意为了他们的幸福和未来而努力工作。他的勇敢和责任感，展现了穷人面对困难时的坚定信念和担当精神。

4.题目：请分析《穷人》这篇课文的主题思想。

答案：《穷人》这篇课文的主题思想是展示穷人生活的艰辛和努力。通过桑娜和渔夫的故事，作者表达了穷人面对贫困和饥饿的挑战时，仍然保持着对生活的希望和坚持。作者通过这个故事，向读者传达了穷人面对困难时的积极态度和勇气，以及他们对生活的热爱和追求。

5.题目：请分析《穷人》这篇课文的写作手法。

答案：《穷人》这篇课文运用了生动的语言和详细的描绘，展现了穷人生活的艰辛和努力。作者通过桑娜和渔夫的故事，运用了对比和象征等写作手法，突显了穷人的生活困境和挑战。例如，通过对比桑娜和渔夫的生活状况，展现了穷人的生活艰辛。通过象征性的描绘，如桑娜的六个孩子，象征着穷人的负担和挑战。通过这些写作手法，作者成功地传达了穷人面对困难时的积极态度和勇气，以及他们对生活的热爱和追求。板书设计板书设计：

-桑娜：独自照顾六个孩子，面对贫困和饥饿的挑