2024-2025学年中职生对校园霸凌的认知与干预教学设计

2024-2025学年中职生对校园霸凌的认知与干预教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：中职生心理健康教育

2.教学年级和班级：2024-2025学年，中职一年级全体学生

3.授课时间：2024年10月15日，第3节课

4.教学时数：45分钟

二、教学内容设计

1.导入：通过校园霸凌的新闻报道，引起学生对校园霸凌的关注和思考。

2.新课导入：介绍校园霸凌的定义、类型和危害，让学生了解并认识校园霸凌。

3.案例分析：分析校园霸凌案例，引导学生理解校园霸凌者的心理和行为，以及受害者的心情和需求。

4.小组讨论：分组讨论如何预防和干预校园霸凌，让学生提出自己的观点和建议。

5.总结讲解：总结学生提出的观点和建议，给出专业的预防和干预方法，如寻求帮助、勇敢说出来等。

6.课后作业：布置一道关于校园霸凌的思考题，让学生课后思考和巩固所学内容。二、核心素养目标1.提升学生心理健康意识：通过本节课的学习，使学生认识到校园霸凌对自身心理健康的影响，增强对心理健康问题的敏感性和关注度。

2.增强学生自我保护能力：培养学生掌握预防和干预校园霸凌的方法，提高在面对校园霸凌时的自我保护意识和能力。

3.培养学生同理心：引导学生理解校园霸凌受害者的感受，培养关爱他人、尊重他人的品质，增强同理心。

4.提高学生沟通协作能力：通过小组讨论、互动交流等环节，培养学生主动沟通、协作解决问题的能力。三、学情分析中职生处于青春期，独立意识逐渐增强，但对事物的认知能力仍有限。他们在初中阶段可能已经接触到校园霸凌的现象，对校园霸凌有一定的了解。然而，他们对校园霸凌的认知往往停留在表面，缺乏深入的认识。此外，中职生的自我保护意识和能力相对较弱，容易成为校园霸凌的受害者或旁观者。

在学习本节课之前，学生可能对校园霸凌有一定的关注，但缺乏系统的知识和应对策略。他们在面对校园霸凌时，可能存在害怕、犹豫、不知所措等情绪。因此，本节课的教学重点在于引导学生深入理解校园霸凌的内涵和危害，并提供有效的预防和干预方法，提高学生的自我保护意识和能力。

针对学生的学情，本节课将通过生动的案例分析、小组讨论等形式，激发学生的兴趣和参与度。同时，注重培养学生的同理心和沟通协作能力，使他们能够更好地应对校园霸凌问题。四、教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、教学PPT、教材、笔记本等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：校园霸凌相关新闻报道、心理健康教育视频、网络文章等。

4.教学手段：案例分析、小组讨论、互动交流、角色扮演等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于校园霸凌的PPT、视频和文章，要求学生提前阅读并理解相关概念。

-设计预习问题：提出问题，如“校园霸凌发生的原因是什么？”、“受害者如何应对校园霸凌？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读PPT、视频和文章，对校园霸凌有初步了解。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，提高他们的自主学习效果。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，方便学生学习和教师监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉校园霸凌的概念和问题，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实的校园霸凌案例，引发学生对主题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园霸凌的类型、影响以及预防和干预策略。

-组织课堂活动：分组讨论如何预防和干预校园霸凌，让学生分享观点。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对校园霸凌的相关概念和策略进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，提出自己的见解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，使学生掌握校园霸凌的相关知识点。

-小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-确保学生对校园霸凌有全面的理解，掌握预防和干预的基本策略。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计关于校园霸凌情景的案例分析，要求学生提出解决方案。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于心理健康和校园霸凌的书籍和文章。

-反馈作业情况：批改学生的作业，提供反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成案例分析，运用所学知识解决问题。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步学习，加深对主题的理解。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，发展自主学习能力。

-反思总结法：学生通过反思总结，提高自我评估和自我提升的能力。

作用与目的：

-通过作业巩固学生对校园霸凌知识和技能的掌握。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，促进深度学习。

-通过反思总结，帮助学生识别自身的学习优势和劣势，提出改进建议。六、拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括关于校园霸凌的案例分析、心理辅导方法、以及相关法律法规等。这些材料将有助于学生更深入地了解校园霸凌问题，并提供实际案例来帮助学生更好地理解和应用所学知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以深入研究相关法律法规，了解校园霸凌的法律责任，并思考如何运用法律手段保护自己和他人的权益。此外，学生还可以探索心理辅导方法，了解如何提供心理支持给受害者，以及如何帮助施害者改变行为。七、教学反思与总结在这节课中，我以校园霸凌为主题，旨在让学生深入了解校园霸凌的内涵、危害及干预策略，提高他们的自我保护意识和能力。在教学过程中，我运用了多种教学方法和手段，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，以激发学生的兴趣和参与度。

在课前自主探索环节，我通过发布预习任务，引导学生提前熟悉校园霸凌的相关知识，为课堂学习做好准备。在课中强化技能环节，我通过讲解、讨论和实践活动，帮助学生深入理解校园霸凌的问题，并掌握预防和干预的方法。在课后拓展应用环节，我布置了相关的作业，并提供拓展阅读材料，鼓励学生进行课后自主学习和探究。

在教学反思方面，我认为自己在课堂管理和学生引导方面做得较好，能够有效地引导学生参与课堂讨论和活动。同时，我也注意到了一些不足之处，如在课堂讨论中，部分学生表现出较强的依赖性，不愿意主动发表自己的观点。这提示我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的自主思考和表达能力。

在教学总结方面，我认为本节课学生在校园霸凌的知识点、预防和干预策略方面有了一定的了解和掌握。通过案例分析和小组讨论，学生能够更好地理解校园霸凌的问题，并提出自己的观点和建议。同时，学生在课堂中的表现也显示出了他们的积极性和参与度。

然而，我也发现了一些问题，如部分学生在课堂中的参与度不高，对课堂讨论和活动的热情不足。这可能是因为他们对校园霸凌问题的认识不足，或者对自己的观点缺乏信心。针对这些问题，我计划在今后的教学中，加强课堂互动，鼓励更多学生参与到课堂讨论中来，提高他们的主动性和自信心。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了校园霸凌的相关知识，包括校园霸凌的定义、类型、危害以及预防和干预策略。通过案例分析、小组讨论和角色扮演等教学活动，同学们对校园霸凌有了更深入的了解，并掌握了预防和干预校园霸凌的方法。同时，我们也强调了保护自己和他人的重要性，鼓励大家勇敢地站出来，共同创造一个安全和谐的校园环境。

当堂检测：

1.请简要描述校园霸凌的定义和类型。

2.请谈谈校园霸凌对受害者和施害者可能产生的危害。

3.请列举三种预防和干预校园霸凌的方法。

4.请谈谈你在面对校园霸凌时会采取哪些措施保护自己和他人。重点题型整理1.题目：请列举校园霸凌的常见类型，并简要说明其特点。

答案：常见的校园霸凌类型包括身体攻击、言语攻击、社交排斥和网络霸凌。身体攻击是指直接对受害者进行身体上的伤害，如打、踢、推等；言语攻击是指用言语侮辱或恐吓受害者，如嘲笑、辱骂、威胁等；社交排斥是指故意排斥受害者，不与他们交往，使他们感到孤独和无助；网络霸凌是指通过网络平台对受害者进行辱骂、诽谤、发布不实信息等。

2.题目：请谈谈校园霸凌对受害者和施害者可能产生的危害。

答案：校园霸凌对受害者和施害者都可能产生严重的危害。对受害者来说，可能会遭受身体伤害、心理创伤、自尊心受损、社交困难等问题；对施害者来说，可能会形成暴力倾向、违法行为、人际关系恶化、心理问题等。

3.题目：请列举三种预防和干预校园霸凌的方法。

答案：预防和干预校园霸凌的方法包括：建立和谐校园环境，加强师生关系，营造积极向上的校园氛围；开展心理健康教育，提高学生的心理素质，增强心理承受能力；加强法制教育，提高学生的法律意识，使学生明白校园霸凌的严重后果。

4.题目：请谈谈你在面对校园霸凌时会采取哪些措施保护自己和他人。

答案：面对校园霸凌时，我会采取以下措施保护自己和他人：一是勇敢站出来，制止霸凌行为，维护受害者的权益；二