普罗米修斯教学设计

信息技术与学科教学融合优质课教学设计表学校设计者学科（版本）人教版章节第31课学时第2学时年级四年级下册教学目标1.会正确认读本课生字、新词。2.会正确、流利、有感情地朗读课文，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的性格。教学重点难点以及措施教学重点：学习概括课文主要内容的方法。教学难点：感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神、从有关语段中体会人物的性格。学习者分析四年级的学生善于想象,对于一切事物充满好奇心。本课节选自《希腊神话》,内容生动感人,情节曲折离奇,能激发学生的阅读兴趣。本班学生酷爱看书,对于希腊神话有着浓厚的兴趣,教学之前就已经充分阅读了《希腊神话》这本书,并开展了读书交流会、制作了读书卡,为本课的教学做了阅读铺垫。另外,学生已具备了查找、筛选、运用资料的能力,课前还引导学生通过各种渠道查找相关资料,了解远古时代人类的生活,为学习理解课文做好铺垫。同时学生也具备了一定的阅读理解的能力,教学中教师要围绕着主要问题引导学生自主阅读,让学生通过抓重点词句,感悟体会人物的思想品质,通过反复感情朗读,来促进理解和体会。教学环节教学内容活动设计活动目标信息技术媒体使用及分析谈话导入北京时间2008年8月8号晚在北京奥运会开幕式上，“体操王子”李宁点燃了设在国家体育场“鸟巢”的北京奥运主火炬台,奥运圣火点燃的刹那，将奥运开幕式推向高潮。北京奥运会圣火在希腊时间2008年3月24日中午11：45分，在希腊古奥林匹克竞技场成功采集!据说，点燃奥运圣火是为了纪念希腊神话中的普罗米修斯，是他从太阳神那里拿取火种，为人类造福!今天，我们就要一起来学习这则希腊神话，体会一下为什么千百年来，人们要用这样的方式来纪念他!通过奥运圣火点燃，采集引出普罗米修斯。激发学生兴趣，引入课题利用信息技术手段激发学生学习兴趣，创设情景，将学生引入学习情境，产生完成主题的动机。巧用人名，学会概括。1.提出要求：请同学们把书翻到148页，自由地读一读课文。这篇课文中出现了很多神的名字，你知道他们分别是什么神吗?边读边想普罗米修斯和这三个神之间发生了什么事?2.细心的同学一定能够发现，如果我们把这些内容连起来就是课文的主要内容了。通过示意图和关键词语梳理神与神之间的关系，初步把握故事的主要内容。引导学生自主读文的基础上，说出故事的大概。品读课文，感悟人物形象。1.品读冒着生命危险盗取火种（1）为什么普罗米修斯要冒着生命危险去太阳神阿波罗那里拿取火种？这体现了普罗米修斯怎样的品质？2.品读普罗米修斯所受到的残酷惩罚一。a.默读第5段，找出最能体现普罗米修斯不屈不挠精神的词语。（板书：坚定）b.指导学生用坚定地语气读普罗米修斯的话。从普罗米修斯的语言中，你读懂了什么？c.课件出示普罗米修斯受罚图惩罚二：理解“站”“啄食”你从课文的哪个词语感受到啄食的可怕？这尖利的嘴一口一口地啄下去，会让你感觉到？细读课文，感悟人物的高贵品质。朗读中突破教学难点通过多媒体出示图片，雷电的声音，配乐朗读课文，让学生感受普罗修斯的正义，不屈不挠。走出神话，拓展感情普罗米修斯留给我们的不仅仅是物质上的火种，更重要的是精神上的火种。所以此神话传说传遍了世界每一个角落。为此，英国诗人雪莱写了下面这首赞歌。是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？

是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？

是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？

是谁？身受酷刑却无怨无悔？

啊！巨人，是你给人类带来火种，

送来光和热，

送来人类新的纪元！

尽管上天和你蓄意为敌－－－

高山险峻、铁链加身，

烈日如火、暴雨如注．．．．．．

但沉重的铁链只能锁住你的躯体，

却怎能锁住那颗坦荡无私的心！

难道仅仅是物质的火种吗？

不，你给予我们的，

是生生不息的精神火种！