《语文园地四》 第二课时

教学设计教学基本信息课题《语文园地四》第二课时学科语文版本统编版年级六年级姓名单位指导思想与理论依据依据课程标准确定学段教学目标：引导学生对古代诗词的阅读和理解，考察他们能否借助注释和工具书理解诗文的大意。依据单元导读页的人文主题和语文要素确定本课的教学目标:学习课文中主人公外貌描写跟文章主题的紧密关系,以及在整个文章中的表达效果。3.依据教学目标和学生的认知特点，确定本课教学的重难点:体会外貌描写对塑造人物形象的重要作用。教学背景分析《语文园地四》是统编版六年级下册第四单元的内容。六年级的学生基本可以根据教材注释完成对古诗词的背诵和理解，但对于古诗的深层含义和人物情感的把握比较薄弱，缺乏对课外古诗词的积累。另外，虽然学生已经接触过关于细节描写的方法，但是掌握的“外貌、神态、言行的描写”不够全面。在本堂课的教学中，通过系统性的学习，逐步分析以及根据本单元语文要素“外貌、神态、言行的描写”，运用任务单和气泡图等教学策略，帮助学生学习体会外貌描写对塑造人物形象的重要作用。进而学习人物细节描写基本方法，具体地表现一个人的性格特征。教学目标1.联系所学古诗读一读，并说一说哪些事物在古诗中赋予了人的品格和志向，感受“托物言志”的表达方法。2.读句子，体会外貌描写对塑造人物形象的重要作用。3.积累并灵活运用名言警句。教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图时间安排授课过程（一）学习方法1.同学们大家好！我是来自三河市燕郊行宫小学的张海静老师，今天让我们继续进行《语文园地四》的学习，第四单元主要针对研究古诗词中特殊的事物和人物的描写方法进行学习，古诗中的景或物往往被文人墨客赋予了人的品格和志向，而现代文学中更加关注对人物细节的描写，从而体现人物的品质和魅力，让我们一起开始今天的学习吧！2.上节课我们一起品味了文章中那些蕴含优美的开头和结尾的文学片段，一篇好文章就如同一位新朋友，好的开头和结尾固然能给人留下深刻的第一印象。但是，精彩的词句更能让我们走进它，喜欢上它，这节课请大家继续跟随张老师，进行《语文园地四》的学习，让我们通过词句段的运用，继续感受这位朋友的魅力吧！3.出示本节课的学习步骤，让学生整体感知。4.视频导入：出示《墨梅》古诗朗诵视频，让学生感受梅花的魅力。（课件出示视频）5.刚刚大家欣赏的古诗视频在我们今天的词句段运用中也出现了，让我们一起读下面的诗句，试着说说它们在古诗中被赋予了哪些人的品格和志向？6.通过大家的认真思考，相信你们都有了答案。下面让我们一起走进《墨梅》。一起来找一找大屏幕中所出现的要素。（引导学生找到古诗描写的对象，事物的生长特点以及品质，从而发现古诗所表达的人物品格。为总结托物言志的方法做铺垫）7.通过对教材中出现的《墨梅》进行学习，引出托物言志的方法。8.下面，请你运用刚刚的方法，小组讨论，完成对其他两首诗的学习。（教师引导学生进行方法的运用，为总结学法做铺垫。）9.为了方便大家更好的运用托物言志的方法进行学习，老师为把我们刚刚分析故事的方法总结了五个步骤：寻找诗中的“物”，观察事物的特点，发现事物的品格特点，体会作者要表达的志趣，从而完成在写作中的运用。5.拓展延伸：用托物言志五步法分析——《石灰吟》，完成任务单的学习。学生思考问题：什么是托物言志，了解托物言志的特点。2.根据方法完成对另外两句古诗的分析，同桌交流并完善课本内部学习。3.学生在老师的带领下，对托物言志的基本方法进行总结。4.利用刚刚总结的方法，完成对《石灰吟》任务单的学习。1.引导学生通过对古诗的分析，体会体会托物言志的写作方法方法。2.运用所学方法，完成对古诗的拓展延伸，开拓学生视野，增加对古诗词的积累。3.巩固复习“托物言志”的表现作用。4分钟授课过程（二）运用方法复习导入：同学们，大家还记得刚刚老师布置的小任务吗？用托物言志五步法分析——《石灰吟》，完成任务单的学习，让我们一起来揭晓答案吧！出示古诗《石灰吟》，学生自由朗读。对《石灰吟》运用“托物言志”五步法进行分析。同学们，我们刚刚利用“托物言志五步法”对课本内的古诗进行了分析，体会到古诗中那些具有特殊意义的事物，其中我们领略了竹子的高风亮节，梅花的淡泊名利，菊花的坚强不屈。老师还带来一首花中四君子——兰花的古诗《题画兰》，请你大声朗读一下吧！对《题画兰》运用“托物言志”五步法进行分析。教师列举事物在古诗中赋予了哪些人的品格和志向，并且列举《己亥杂诗》进行方法的运用。拓展延伸：用托物言志五步法分析分析学生感兴趣的一首古诗，完成任务单的学习。学生自由朗读古诗，品味诗中的魅力。思考问题：你还知道哪些具有特殊含义的事物或古诗句吗？3.利用刚刚总结的方法，任务单的学习。1.通过教师引领，完成古诗从课内到课外的过渡，完成学法的迁移。2.通过任务单的学习，丰富学生的古诗积累。5分钟学习效果评价设计项目A级B级C级评价“托物言志”方法的运用。理解诗句的意思。能够感受古诗中赋予的品格和志向。学会运用“托物言志”的方法分析诗词作品。1.基本理解诗句的意思2.大体能够感受古诗中赋予的品格和志向。3.只能理解“托物言志”的方法。1.不能感受古诗中赋予的品格和志向。2.无法运用“托物言志”的写作方法。“外貌描写”方法的运用1.准确体会文本中外貌描写的重要作用。2.可以总结出外貌描写的基本方法1.基本可以体会文本中外貌描写的重要作用。2.基本可以总结出外貌描写的基本方法1.无法体会文本中外貌描写的重要作用。2.无法总结出外貌描写的基本方法。“日积月累”的学习1