山西省吕梁市兴县多校2024-2025学年九年级上学期阶段评估历史试题

2024年秋九年级阶段评估试卷历史第一部分选择题（共30分）本部分共15小题，每小题2分，共30分。在每小题的四个选项中，只有一个最符合题意，请选出并在答题卡上将该项涂黑。1.研究发现，古埃及胡夫金字塔的底部周长除以其高度的两倍，得到的商为3.14159，这个数值与现代定义的圆周率非常接近，它的精确度远远超过希腊人算出的圆周率3.1428。这反映了古埃及A劳动人民的智慧 B.数学领先于世界C.宫殿建筑的技术 D.法老的绝对权威2.古埃及人通过观测太阳和天狼星的运行制定历法，将一年定为365天，每年12个月，一个月30天，剩余5天作为节日。他们还发明了水钟及日晷这两种计时器，把每天分为24小时。从材料可知A古埃及数学成就领先世界 B.古埃及文明程度领先世界C.尼罗河孕育了古埃及文明 D.古埃及天文历法成就突出3.下面是《汉谟拉比法典》的部分内容。由此可见，该法典第6-25条，是关于盗窃动产和奴隶的规定；第26—88条，是关于田园、房屋等财产的占有、继承、转让、租赁等方面的叔_利和义务的规定：第127—194条，是关于婚姻、家庭的规定；第215-240条，是关于各类职业人员的报酬和责任的规定A.只维护奴隶主的利益 B.说明当时的经济繁荣C.有助于了解当时的社会 D.反映当时法制规范健全4.有学者指出:两河流域的人的人生观通常带有悲观色彩，因为两河洪水具有毁灭性及不可预测性；但埃及文明是自信而乐观的，因为尼罗河是温和的、可预测的。据此可知A农耕经济是决定文明特性的根本因素B.地理环境是影响人类文明的重要条件C.古埃及文明比两河流域文明更有活力D.两河流域文明比古埃及文明更加先进5.某同学在学习笔记上画了这样一幅示意图。该示意图描述的是A.佛教传播的路线 B.亚历山大东征的路线G基督教传播的路线 D.古罗马疆域扩张的情况6.在一次对外战争中，由于别有用心的人的煽动，雅典人竟然随意处死得胜立功的将领。由此可知A.雅典的民主政治存在弊端 B.公民都有参政议政的权力C公民大会行使国家的权力 D.雅典人踊跃参加对外战争7.公元前5世纪，一位雅典演说家赞扬奥林匹亚节说“我们共同来到一个地方，在此我们通过共同的祈祷与共同的献祭活动，回忆起存在于我们之间的亲属关系。”这一节日的举办A.促进了希腊城邦的政治统一 B.维护了城邦之间的长久和平C.培育了希腊的文化认同意识 D.传播了雅典的民主政治理念8.下面的时间轴展现了某个文明古国的发展轨迹，这个文明古国是A古埃及 B.古巴比伦 C.古希腊 D.由罗马9.在罗马的许多公共广场和建筑中，可以看到描绘罗马法官和法律原则的雕像和浮雕，这种艺术行为最有可能旨在A.展现罗马艺术水平 B.推动罗马法普及C.表现“神人同形同性” D.倡导民主与平等10.世界上目前使用的公历中，一月“January”的名称来自古罗马神话中双面神雅努斯的名字……七月“July”是凯撒的名字“儒略”，八月“August”是屋大维“奥古斯都”的称号。公历的月份名称与古罗马息息相关，这是因为A古罗马公历是世界上最早的历法 B.今天的历法照搬古罗马历法C.今天的公历以罗马儒略历为基础 D.古罗马对外扩张传播了历法11.8世纪时，查理国王把王国划分为很多个教区，命令每个教区的人民把每年收入的十分之一贡献给教会，教会因此实力增强。800年的圣诞节这一天，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，称他为“罗马人的皇帝”。据此可知A.法兰克王国封建等级制度建立B.王权与教权相结合是西欧统治的主要特点C.基督教会控制西欧的上层社会D.教会控制国王因而是西欧社会的真正主宰者12.《欧洲史记》载，“庄园主很久以来就对奴隶拥有一切权力，而且他们也对自己的封臣和其他自由身份的臣民有广泛的权力。在其领地内，庄园主不仅拥有经济权力，还拥有行政权力和司法权力。”据此可知，西欧庄园A.有利于维护君主专制 B.巩固了中世纪奴隶制度C.具有一定的割据性质 D.确保了法律的公正实施15.博洛尼亚大学校徽左上角为圣母玛利亚和幼时的耶稣像，牛津大学校徽中有拉丁文“主照亮我”之语，巴黎大学校徽顶部为王冠。据此可以推断，中世纪大学A.拥有自由自治的政治权利 B.爱到教会与国王的影响C直接推动了欧洲文艺复兴 D.彻底瓦解了封建庄园经济11.中世纪欧洲农业生产的进步，一方面有助于人们进人城市谋生，扩大城市人口的规模；另一方面为新城市的兴起提供了粮食保障，使城市网络比以前更为密集。由此可见，中世纪欧洲农业发展A.奠定了城市发展基础 B.改变了人们的生活习惯C.推动了市民阶层兴起 D.刺激了商品经济的繁荣16.某历史学习小组制作了一份思维导图（见下图），“▲”处应该填写A.印度文化R由罗马文化 C.法兰克文化 D.拜占庭文化第二部分非选择题（共45分）本部分共4道大题，其中16题8分，17题10分，18题12分，19题15分，共45分。17.领略成果•传承文明。九年级（D班同学开展项目化学习，请你参与完成。【项目名称】文明成果-项目策展【项目目标】通过举办策展活动，走近人类文明，领略世界文明成果。【项目任务】任务一 一组同学以"种姓制度"为主题，整理了下列信息，准备布展。种姓制度名称社会职能特点婆罗门②④刹帝利 掌管军事和行政权力吠舍③主要由被征服居民构成，从事农业、富牧业、捕鱼业和手工业，要为前三个等级服务问题1：请你根据上表中的相关信息，分别将①、②、③、④处的内容补充完整。（4分） 任务二二组同学以“希腊、罗马古典文化”为主题，搜集了如下图片资料设计展览。问题2：请你从上面两组图中各选一幅，对其进行统要解读。（4分）17.文明互鉴•碰撞交流。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。材料一远征在客观上使希腊文明与埃及、巴比伦和印度的文明得以接触、交流、融汇，扩大了各民族已知世界的范围，加快了人类历史由分散走向整体的进程。在一个世界性的帝国内，世界性的政治、经济和文化的出现是必然的，亚历山大帝国的建立在世界史上具有划时代的意义。——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史•古代史编》（1）根据材料一，指出“远征”所到之处，并结合具体史实谈谈你对画线部分观点的理解。（4分）材料二帝国地跨欧、亚、非三大洲，地中海成为它的"内湖"。境内农业、手工业和商业发展起来，海路畅通无阻，陆路纵横交错，四通八达，促进了贸易发展，也有利于信息传递和军队弱动。帝国同北欧、印度、中国都有贸易往来，中国的物品也传入帝国，原来较落后的帝国西部，城市如雨后春笋般地建立起来。——摘编自郭圣铭《世界古代史籍编》（2）材料二中的帝国是哪一帝国？根据材料二，简述这一地跨欧、亚、非三大洲的大帝国建立带来的影响。（3分）材料三查士丁尼在恢复帝国方面所作的努力是短暂且代价沉重的。他在地中海西部发动的战役使帝国的国库消耗殆尽，使巴尔干和亚洲各行省被忽略，易受攻击。他死后不到十年，一个新的蛮族部落伦巴第人占领了意大利大部分地区。同样，在多瑙河边境，阿瓦尔人同斯拉夫和保加利亚臣民一起，进入巴尔干地区，取代拉丁化了的伊利里亚人，削弱了帝国的控制。——摘编自［美］斯塔夫里阿诺斯《全球通史——1500年前的世界》（3）根据材料三，指出查士丁尼在地中海西部发动战争产生的一系列影响。（3分）18.封建时代的欧洲。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。材料一8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革。国王与领主、领主与陪臣之间的关系基础是土地，如果领主将一块土地赐予一个人，这个人就成了封臣。虽有上下位之分，但上位者严重违为，下住者可拒绝效忠，甚至诉诸武力。领主与封臣各有权力范围，不将越位。封臣的权利和对于土地的所有权与他在举行臣属仪式时所承担的义务是相应的。-——摘编自［英］威尔斯《全球简史》（1）根据材料一，分别简述封君、封臣的权利和义务。（4分）材料二庄园是自给自足的经济单位，表现在庄园可以容纳的人的数量是一定的，可通过庄园规模的大小来判断人口数量。当然这还因为中世纪人口出生率低、存活率低，人口数量始终保持稳定，而且能够保持自然平衡。居民的主要生活用品都在庄园内生产。佃户除了要为封建领主工作，还要承担各种劳役，向领主捐献农副产品，缴纳各种杂税。——摘编自《欧洲中世纪简介（2）——庄园篇》（2）根据材料二，分析西欧庄园经济的主要特点。（4分）材料三中世纪西欧城市是作为经济中心出现的，它们是自然地在一些住于交通路口的集市、废旧的古代城堡上兴起的。……城市所集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用……城市里的市民阶级不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身。——摘编自《新版课程标准解析与教学指导》12世纪，以教会学技为基础的早期大学逐渐形成。这些大学是具有合法身份的自治团体，这是它们与众不同的特征。此外，它们不像教会那样只有一个文科，另外还有教会法规、民事法律、医学和哲学系。在一些中心城市，例如博洛尼亚、巴黎和牛津出现了第一批大学。——摘编自郭圣铭《世界古代史简编》（3）根据材料三，指出西欧城市重新兴起的历史意义。（2分）简述中世纪西欧城市发展和大学兴起之间的关系。（2分） 18.古代文明·多元共生。世界文明具有多样性，东西方文明交相辉映，形成璀璨的世界文化。【成就•见证人类文明】（1）根据古代埃及知识结构示意图，举例说明古埃及地理环境与科技文化的内在联系，并将空格处的金字塔的历史价值补充完整。（4分）【人物•书写历史春秋】（2）杰出人物是历史的书写者，简述下列政治家