新北师大版一年级数学上册全册教案(带教学反思)

第三单元加与减（一）单元教学内容连加、连减、加减混合等几部分内容构成，这些内容不仅在日常生活中有着广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的单元教学目标1、通过操作演示使学生初步了解加减法含义，认识“+、-”这两个符号，能正确读出加减法算式；通过10以内的加减法，使学生初步体会生活中有许多2、能比较熟练地口算10以内的加减3、让学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。2、10以内的连加、连减和加减法混合运算。单元教学难点：了解加减法含义，用10以内的加减法解决生活中的简单问题；初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。1、结合熟悉的生活背景和经历，理解加法的意义。2、在观察操作中，发现规律，探索5以内数的加法。3、在学习的过程中，会提出加法问题并会解答。教学用具：铅笔、粉笔、课本一、情景导入师：孩子们，今天我们一起来做个小的测试，老师看看你们的智力如何。小眼睛看好老师的手指。（左手伸出三根手指，右手伸出两根手指，放在一起）谁来说一说，合并在一起是几根手指呢？引导学生回答以下几个问题：2、你是怎么知道的？说出原因。对于孩子们的回答，给予肯定评价。二、新授课解决了手指问题，今天我们一起来学习“一共有多少”。1、下面请看老师手里的粉笔。大家数一数，老师左手里有几根粉笔（1根这就是加法，加法是两个数合并在一起的运算。再看老师手里，老师又拿了12、总结：加法是两个数（或几个数）合并在一起的运算。每个小组以组长为单位，组织本组学生，每组出一道加法算式题并列出加法算三、巩固练习五、作业六、课堂小结今天我们都学习了什么，有哪位学生想与我们大家分享一共有多少课本第27页还剩下多少1、结合熟悉的生活情景和生活经验，认识减法的意义。2、在引导、动手操作、交流的过程中，学生会正确计算5以内数的减法。3、根据提供的情景，解决生活中简单的减法问题。1、理解减法的意义2、会解决生活中简单的减法问题教具准备：5根粉笔、5个苹果图片一、创设情境，导入孩子们，昨天我们学习了有关加法的认识和计算，我们知道加法是把两个或多个数合并在一起的运算。今天老师把加法变一下形请你们把眼睛聚焦在老师这引出课题，板书课题：还剩下多少二、新授课1、现在的天气比较热，老师今天带大家去摘苹果吃，好不好？我们看一下，树上有几个苹果？小手准备，数一下。让学生数苹果，结合第二幅图讲故事，引导学生用这样的语句说：树上原来有5个苹果，掉下来2个，还剩下3个，2、小老鼠搬奶酪（1）看图让孩子用刚才的语句形式说一说并列出算式。引导孩子用简单的图形进行表示，利用画斜线的方法进行解题，这样既方便又不容易出现错误。（2）列出算式并读一读。（3）理解减法意义，并会举例说明。3、发散思维画一画，算一算。这是考查孩子的发散思维能力，让孩子熟练掌握画斜线的方法，自己列算式，并算出来。4、我是讲课小能手让孩子根据图中的信息讲故事，说出算式并解释。小组互动，与同伴说一说4—1=3.三、巩固练习1、小组大比拼：练一练第1、2、3题2、我会说：练一练第4题练一练第5、6、7题五、课堂小结1、理解减法的意义，明白减法中是越减越少2、会用图形设计减法问题并会列算式还剩下多少学习内容：课本30页内容1、结合小猫吃鱼的情境，理解得数是0的减法算式意义3、明确加减法之间的联系重难点：理解加减法的意义和区别一、创设情境孩子们，你们还记得我们学过的小猫钓鱼吗？我们知道第一只猫钓了三条鱼，心里特别高兴，今天这只小猫要开始享受他的美餐了，让我们一起去看看吧。二、新授课1、引导孩子理解这四幅图的意思，让孩子学会看图。第一幅图列算式，这两种方法都正确，但这需要引导解释。3、让学生会叙述小猫吃鱼的情况。第二部分：拨珠子1、拿出5根粉笔，像拨珠子一样进行演示，这样孩子能直观地看出来，并要求列出算式。老师板书。2、拨一拨，填一填让孩子结合刚才粉笔活动，完成拨珠子。3、发散思维小淘气套圈，结合情境图，列出两个算式。三、巩固练习1、我是计算小能手全班以组为单位，同时做第3题，做完的小组奖励五角星。2、理解加减法的意义和区别五、作业可爱的小猫第4课时练习一2．进一步体会加减法的含义及互逆关系。3．培养学生对数学的兴趣及解决问题的综合能力。难点：培养学生对数学的兴趣及解决问题的综合能力。一、情境导入师：同学们这段时间我们一直在学习5以内的加减法，你们好好回忆一下，还有哪些地方有问题需要老师和同学帮忙?小组讨论之后，把问题汇总一下告诉学生小组讨论，教师要深入到学生中，关注学生参与程度。组织交流，汇总需要进一步解决的问题：•有哪些方法可以帮助我们计算5以内的加减法?•哪些算式的得数是O?哪些算式的得数是1?哪些算式的得数是2?哪些算式的得数是3？哪些算式的得数是4?哪些算式的得数是5?师：同学提的这些问题都很有研究的价值，你们的水平好高哇!好，这节课我们就一起来研究解决这些问题，这就是我们这节练习课要总结的主要内容了，同学们可要积极参与哦。设计意图：作为一节阶段性练习课，不能只是单纯地做习题，应该在原有的基础上有所提高，把所学的知识加以系统整理，因此设计了这样几个有价值的问题作为本节课的主线，引入新课。二探究新知师：同学们，你觉得用什么方法我们能准确地进行列式计算呢?•看图画容易列式，看图数一数就能写出正确的得数。•图中的物体如果是两堆，算一共有多少就用加法计算；图中的物体如果划掉了一些或者用虚线圈起来一些，就是用总数减去划掉的或圈起来的，用减法计•可以摆花片或者画图形帮助我们计算。•还可以数手指帮助我们计算加减法。师：同学们，总结得很好。解决问题的时候，一定要先看懂题意，要求我们算什么，再用这些方法中你最喜欢的方法帮助我们解决问题。请打开教材第32学生尝试解答，教师巡视指导学习有困难的学生，然后组织交流。设计意图：引导学生总结这一阶段的解决问题的方法，既是为今后学习6～10的加减法计算打基础，又是培养学生的自我总结意识，为逐步自我提高奠定基2．以得数为准进行归类。师：老师手里有一些卡片，上面写着我们学过的加减法算式，我们现在就以得数为准，挑出其中得数是0的算式。(把卡片贴在黑板上展示)学生经过计算能选出来：0+0=01-1=02-2=03-3=04-4=05-5=0学生经过计算就能顺利地按要求挑选算式，这样就能把算式以得数为准进行归类。其他问题的教学方法与上面的类似。练习一4+1=55—2=35—3=2学习内容：课本第34页内容1、在猜数游戏中，探索并掌握得数是6的加减法的计算方法2、能正确计算得数是6的加法以及相应的减法3、会用所学的得数是6的运算解决简单的实际问题1、掌握得数是6的加减法的计算方法2、会用得数是6的加法解决实际问题教具准备：粉笔头、橡皮一、情境导入孩子们，你们玩过猜数游戏吗？今天我们就做一个猜数游戏。请大家看老师手为了加法的得数是6，请问这6个小粉笔头还能怎么分配呢？谁来说一说。二、新授课1、小组合作交流，用本组现有的资源玩一下猜数游戏，列算式，小组比赛。2、画一画（1）用自己喜欢的图形表示得数是6的加法。（2）用自己喜欢的图形（画斜线）表示出有关6的减法，并说一说意义。3、分一分，填一填把分粉笔头的情况罗列出来，分别写在格子里面，从而又进一步让孩子知道加4、说一说给出两个有关6的加减法算式，让孩子理解这些算式的含义，并根据自己已有的经验说一说这些算式的含义。三、巩固练习2、课本第35页练习第3题，与同伴说一说请你和我们分享一下。五、作业布置学习内容：课本第36页1、结合童话故事情景，体会加减法意义，探索并掌握有关7的加减法计算方法2、能正确计算得数是7的加法及相应减法3、会根据所学知识解决简单的加减法问题1、理解并掌握有关7的加减发计算方法根据幻灯片今天小老鼠特别忙，让我们一块去看看吧。讲述小老鼠背土豆的故二、新课讲授观察图片，回答以下啊问题。根据加法列出来并计算。提示：用图形表示出土豆，拿走一个并表示出来；用图片表示出来。列出减法算式并计算。三、巩固有关7的加减法1、利用分苹果，进一步巩固有关7的加减法。把表格补充完整。并讲解规律，2、小组互相说一说，以讲故事的情形告诉同伴。说明原因，列出算式；建议孩子也会说出减法意义并列算式先让孩子们说，再让她们用圈圈的方法分香蕉。五、布置作业2、数学伴你成长1、通过观察，发现信息并能说出信息2、根据发现的信息会列出算式，并进行计算3、会正确计算8、9的加减法1、会根据图示发现信息并会列算式2、会正确计算8、9的加减法一、情景导入2、孩子们，前两节我们学习了有关6、7的加减法，通过刚才的口算，大家掌握得都非常好，今天我们就一起来学习有关8、9的加减法。请大家打开课本第34页，我们先去小淘气的学校去看看。二、新课讲授小手准备，请你指向这幅图。听好老师要问的问题：孩子回答说看到了小朋友们在跳绳，玩得很开心。2、你发现了什么信息，和大家说一说（2）我看到有一个戴帽子的，有7个没有戴帽子（3）我看到有3个穿裙子的，5个没有穿（4）我看到有2个扎小辫的，6个没有3、你能根据自己发现的问题，列出一道加法算式吗？并说出计算过程。4、会列减法算式吗？并说出意义。猴子分桃，有一堆桃，共8个，你能把桃子分给两只猴子吗？有几种分法？把（引导孩子按照一定的顺序来填写）试一试：小象涂色1、根据图示，你能列一道加法算式吗？说一说2、根据图示，你能列一道减法算式吗？说一说3、你能根据自己的想法再图几个格，然后列出相应的加法和减法算式吗？4、分一分，填一填，根据刚才老师要求的按照一定的顺序填一填。说一说：给出一个算式，说出算式的意义。3+5=8，8—4=4，4+5=9，9—6=3三、巩固练习2、练一练第5题（要求接着画图形）今天你学到什么知识呢，和大家分享一下吧！第8课时可爱的企鹅（解决问题）学习内容：课本第41页内容1、结合情景图，进一步体会部分与整体的关系，丰富对加减法的意义理解。3、在具体情境中，运用所学的知识解决简单的实际问题。教具准备：彩笔9支，铅笔9支一、情景导入孩子们，你们听过或见过企鹅吗？企鹅生活在我国的什么地方呢？谁来给大家分享一下。（以企鹅引入，激发孩子们的兴趣，也许有些孩子见过企鹅，其实在动物园里就有企鹅了，给孩子们想想问题的空间和时间）看来大家对企鹅都有一些理解，那么下面就让我们一起去南极看一看企鹅吧。板书课题：可爱的企鹅二、新授课图中一共有多少只企鹅？你是怎么知道的？说出你的想法。第二张：企鹅在走动。大家看到了几只？其它几只呢？没有看到的是多少只2、大家根据图中的信息，描述得都很正确。老师还有一个问题。你们愿意挑有哪位孩子能用自己喜欢的图形，设计一道减法算式。并能说出来。（激发孩子的兴趣，培养孩子们的发散思维）3、孩子们，你们都太聪明了，你们能根据图中信息说题意，列算式，而且还会用自己喜欢的图形表示。那么你们能根据图中的信息和同伴说一说吗？4、请看说一说。与同伴说一说，然后列出算式。三、巩固练习（要求：先说出图中信息，然后列出算式并计算.）今天你学会了什么，和大家分享一下板书设计可爱的企鹅8-2=6课本第43页内容3、并学会用有关10的加减法解决简单的实重难点：1、会正确计算有关10的加减法教学准备：彩笔10支一、情景导入老师发现大家都是善于观察的孩子，今天我们一起来看一下，结合图片，大家能发现什么信息？根据你看到的信息，你想到了什么？下面老师带大家去养鸡场看看。引入新课----小鸡吃食二、新课讲授欣赏观察图片。回答以下问题：2、一共有几只小鸡，你会列算式吗？并说出你的理由4、你能用自己的彩笔摆一摆吗？把你刚才列的算式以彩笔的形式摆出来。你5、你会用自己喜欢的图形画出来吗？试着画一画。逐步激发孩子们的学习兴趣。让孩子们通过观察自己发现问题，并解决问题。三、巩固练习五、课堂小结今天你们学习了什么？和大家分享一下吧。课本第45页、46页内容1、在操作活动中，体会连加、连减、加减混合运算的意义。2、能掌握连加、连减、加减混合运算的顺序，并进行正确计算。3、通过观察，小组交流，提高孩子们解决问题的能力。1、掌握连加、连减、加减混合运算的顺序并会正确计算2、根据所学内容解决实际问题。一、情景导入，问题设置孩子们，我们前几节已经学习过有关10以内的加减法，并且还能正确计算。下面我们来做个游戏，看大家的反应能力怎么样？你的小眼睛可要看好了我手里的彩笔的数量变化。一个算式来表示吗？）生：先思考，再回答。能用一个算式来表示吗？）生：先思考，小组交流，再回答。一个算式来表示吗）孩子们的兴趣立马被调动起来。借此机会，我们可以以此带领几个学生去座座二、探究新知三、请你翻到第45页，请你用小手指向第一幅图，你发现了什么信息？说一对孩子们说出来的信息给予肯定，并把孩子列出来的算式板书在黑板上。2+2+3=7或者是2+3+2=72、请你用小手指向第二幅图，你发现了什么信息？说一说。孩子们说信息，并列出算式并说出算式含义。8—4—1=3或者是8—1—4=33、请你用小手指向第三幅图，你发现了什么信息？说一说。说信息并列出算式，说出算式含义。9—5+1=5或者是9+1—5=52、练一练第2题五、课堂小结1、这节课你学会了是吗？和大家分享一下2、在生活中，你能编一道连加、连减、加减混合算式的问题吗？与同伴说一2．在运算过程中提高口算速度，培养良好的学习习惯。3．在各种活动中培养学生的数学情感和数学综合素养。重点：巩固10以内加减法的计算，提高计算能力。难点：培养学生的观察能力和口语表达能力。师：同学们，现在我们已经把10以内的加减法都学完了，想想你有哪些收获?有哪些疑问呢?•我知道了可以用算式记隶我们分物体的过程。•对于看图列式有什么窍门吗?•怎样才能算得又对又快呢?师：同学们是既有收获又意识到了自己的不足，这很好，知道自己的不足才知道学习，知道学习才会有进步。今天我们一起来解决一些问题，相信只要你好好学就会有收获的。设计意图：让学生自己总结收获和不足，为练习课层次的提升做准备。让学生有点压力，努力学习，慢慢进步。(1)师：仔细观察第一幅图、第二幅图，看有什么相同之处?生2：有两堆物体的图问一共有多少，就用加法列式；如果知道总数了，问其中一堆的数量，就用减法列式，让总数减去知道的那一堆的数量就是要问的那师：总结得很好。这样看来同学们已经找到了看图列式的窍门了。试试看，能做对吗?学生写好后，汇报交流，重点引导学生说想法。(2)师：仔细看看第三幅图，你发现了什么?生2：但是图中仍然是告诉我们总数是6人，能看见2人，问号表示问我们船里有几人。就是知道总数和其中的一部分，算另一部分用减法计算。师：对啊，知道总数和其中的一部分，算另一部分是多少，就是从总数里面去对也类问题有疑问的学生身上)(3)师：看第四幅图，你们谁能给大家讲，像这样的该怎么办呢?生1：跟物体分成两堆的一样，用加法算。生2：三堆物体应该是问一共有多少的，就把这三个数相师：说得对，所以这道题应该是3+2+5＝10。设计意图：针对学生的疑问有选择地详细讲解，分析习题，突出重点。让学生还能调动学生的积极主动性。师：要想算得又快又准，就要平时多加练习，形成技能技巧才行。我们看教材第48页第4题，同学们自己算一算，比一比，看谁是冠军。学生做题比赛，教师观察学生计算方法，适时指导。三、课堂总结师：同学们，经过今天的练习，相信你们掌握了看图的技巧，知道了图中的问号在一侧，表示问其中的一部分，用减法计算；如果问号在大括号的边上就表示算一共有多少，用加法计算。今后要更加努力哟!学习内容：课本第50页内容1、根据孩子们平时的学习，进一步了解算式之间的关系2、补全加法表，提高10以内数的加法计算的正确率和速度3、在计算的基础上，熟练掌握加法表。重难点：熟练掌握加法表学具准备：彩笔一、新课探究1、口算比赛。出示一些口算题卡，让孩子们接龙，看哪个小组能说出答案并且所用时间最短。这样能锻炼孩子们的反应能力和口算能力。2、拿出彩笔3支，让孩子们说出得数是3的加法算式。特别提示0+3这个算让孩子们根据老师罗列的算式发现规律并解释说明。3、以同样的方法出示得数是4、5、6的算式。出示幻灯片，让孩子们根据对比，观察横着看的特点和竖着看的特点。4、出示加法表。让孩子们观察。小组讨论，让小组代表说出加法表特点。二、巩固练习1、以小组形式，选择一列说出算式和结果2、出示幻灯片，补全加法表，加强训练。三、小结这节课你们学会了什么？和大家分享一下熟练掌握加法表学习内容：课本第51页内容1、根据孩子们平时的学习，进一步了解减法算式之间的关系2、补全减法表，提高10以内数的减法计算的正确率和速度3在计算的基础上，熟练掌握减法表。重难点：熟练掌握减法表学具准备：彩笔一、新课探究1、口算比赛。出示一些口算题卡，让孩子们接龙，看哪个小组能说出答案并且所用时间最短。这样能锻炼孩子们的反应能力和口算能力。2、拿出彩笔3支，让孩子们说出得数是3的减法算式。特别提示3—0=0这个让孩子们根据老师罗列的算式发现规律并解释说明。3、以同样的方法出示得数是4、5、6的减法算式，让孩子们根据对比，观察横着看的特点和竖着看的特点。4、幻灯片出示减法表。让孩子们观察。小组讨论，让小组代表说出减法表特二、巩固练习1、以小组形式，选择一列说出得数是0---10的减法算式和结果2、补全减法表，加强训练。三、小结这节课你们学会了什么？和大家分享一下熟练掌握减法表1、在比较两类物体个数、比较两个数大小的活动中，具有初步的对应思想和用数学语言、数学符号描述关系的能力。2、在对实际问题进行数量分析的基础上，选用恰当的数学方法计算。3、在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步知道数学能解决生活中的问题。重点：在对实际问题进行数量分析的基础上，选用恰当的数学方法计算。难点：在比较两类物体个数、比较两个数大小的活动中，具有初步的对应思想和用数学语言、数学符号描述关系的能力。师：时间过得真快啊，半个学期过去了，同学们学会了什么呢？还有哪些地方我学会了比较物体的大小、多少、高矮、轻重。师：同学们还真学会了不少知识。对于你们的问题，我们结合具体事例大家一设计意图：作为一节阶段性复习课，不能只是单纯地做习题，应该在原有的基础上有所提高，把所学的知识加以系统地整理，因此设计了这样几个有价值的问题作为复习课的主线，引入新课。师：瞧!小兔请客了，快来帮忙吧!(教材第52页图一)师：有几只小兔?椅子够吗?杯子呢?谁想到办法解决了?数，画的时候一个一个对齐。很容易就比较出来了，椅子不够，杯子够了。生2：可以分着数一数，小兔有6只，椅子有5把，杯子有8个，小兔多，椅子少，这样就知道椅子不够；小兔少，杯子多，这就说明杯子够了。师：同学们说的这两种办法都很好，在解决实际问题时，选择自己喜欢的方法就师：那怎么比轻重、高矮呢?来帮淘气解决一下问题吧。(教材第52图二)师：分析得很有条理，真棒1再看看这三个小朋友谁最高?谁最矮生2：淘气就像一把尺子，是他们比较的依据。生3：小红比淘气矮，小明比淘气高，说明小明最高，小红最矮。师：小红、小明都是以淘气为标准，跟淘气作比较，这时候我们可以说淘气成了作比较的标准尺度，跟他比就能知道谁高谁矮。师：说一说，3在生活中可以表示什么?0呢?生3：数字0还以表示开始，表示起点，比如直尺上的0。生4：数字0还可以表示基准，比如温度计上的0。……师：你们知道算式3+7可以解决什么问题吗?9—1呢?生1：算式3-[-7可以算3个女同学和7个男同学，一共有多少个同学?生2：也可以计算3朵黄花，7朵红花，一共有几朵花?生3：老师我知道了，这个加法算式是解决求“一共有多少”的问题的。师：真棒!总结得真好!还有呢?生4：算式9—1可以算树上有9只小鸟，飞走了1只，还剩多少生5：还可以表示9个苹果吃了1个，还剩下几个?生6：哦，原来这个减法算式是解决“还剩下多少”的问题的。学生完成计算后，集体订正。师：今天这节课同学们总结得真好，知道了怎么作比较，知道了加法能解决“一共有多少”的问题，减法可以解决“还剩多少”的问题，想想你还有哪些疑问，下节课我们继续。整理与复习（一）一共有多少?还剩下多少?0表示:一个也没有起点基准学习内容：整理与复习（二）2．结合具体的情景图，发现数学信息，提出问题并解决问题。3．在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步认识到数学能解决生活中的问题。重点：结合具体的情景图，发现数学信息提出问题并解决问题。难点：在数学活动和解决问题的过程中初步感受数学与生活的联系。师：同学们，看看这几位同学在激烈的讨论什么呢?我们也一起参加吧!(教材•他们在互相说自己学会了什么。•他们在说自己表现好的方面。•我学会了好几种数数的方法。•我能从情景图中收集数学信息，还会提出问题。•我也会提问题，还会解决问题呢。师：同学们还真学会了不少知识呢。这说明你们在长大，这些成绩都是大家的成长足迹，只要我们每天都努力，相信会取得更好的成绩。设计意图：引导学生回顾自己取得的成绩，把所学的知识加以系统的整理，这本身就是一种提高，能激发学生继续努力学习的动力，因此引入新课借助了情景图让学生参与讨论，鼓足了学生学习的劲头。你有哪些疑问呢?记录下来，在以后的学习中，我们慢慢找答案。师：看看这些同学的疑问，你是怎么想的?(教材第53页图二)•生活中的数应该很多很多，就像天上的星星，数也数不完。•有最小的数吗?有最大的数吗?它们是多少呢7.加法可以换成减法，减法也可以换成加法。就像我左手伸出3个手指，右手伸出2个手指，一共是5个手指，写成算式是3+2=5，也可以写成2+3=．5；同样如果收回左手的3个，剩下右手的2个就是5--3—2。师：说得真好，知道加法和减法可以互换，还举出了实例，真棒!举例子也是•我也纳闷，为什么一大堆棉花还没有一小块铁重呢?•物体的轻重跟什么有关呢7.师：这些问题如果现在你还没有找到答案，那就要努力学习，在今后的学习中我们会一个一个攻破这些难题。师：不明白的问题先记录下来，日后逐渐解决。领悟“学以致用”的道理。师：同学们真是长大了，知道自己的成功之处，更难能可贵的是发现了自己不懂的问题，确定了自己今后要努力学习攻克这些难题，加油哟。整理与复习（二）本单元教学内容分为单一标准分类和不同标准的分类两部分。以不同事物之间共有的某一种属性作为标准，把他们归为一类，就叫单一标准分类。根据同一事物的不同特点来分类的方法我们把它叫做不同标准分类。教材创设了“整理房间”“一起来分类”的生活情境，已解决生活中的实际问题为载体，加强了数学与生活的练习，激发了学生的学习兴趣，醋精了学生知识的内化。单元教学目标1、按照某一给定的标准或选择某个标准对事物进行分类；2、在分类活动中体验分类的意义、作用及分类结果在单一标准下的一致性和3、通过看一看、分一分，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力及合作交流的能力,让学生体会到生活中处处有数学。单元教学重点：使学生学会按单一标准分类和按不同标准分类。单元教学难点：使学生能选择不同标准对物体进行不同分类。1、通过活动，使学生初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。2、通过活动，注重培养学生有条理的思考，培养学生形成良好的生活习惯。3、通过活动，使学生体会学习数学的乐趣。经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法。学会按一定标准或自定标准进行分类。一、联系生活，创设情境。1、同学们，老师认识一个小姑娘，她的名字叫豆豆，最近豆豆搬了新家，大家想不想到她家去看一看呢?现在老师就和大家一起到豆豆家去参观。2、出示挂图，内容是一个乱七八糟的房间。（1）看过豆豆的房间后你有什么样的感觉呢?（2）的确太乱了，那我们一起帮助豆豆整理房间好吗?3、活动一（1）以小组为单位，互相商量怎样帮助豆豆整理房间。说说你们是怎样整理房间的，为什么把它们放在一起?还有不同的方法吗?（2）让学生充分发表自己的意见。（3）小结：大家把学习用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了在她已经把房间整理好了，不信大家去瞧瞧!4、活动二（1）刚才我们替豆豆整理了房间。豆豆妈妈买菜回来后，看到豆豆把房间收拾得整齐干净，夸她真能干!豆豆接过妈妈手中的拎兜，要帮妈妈把买来的东西进行分类。你知道豆豆是怎样分的吗?试着自己动手分一分。（2）以小组为单位，动手将桌上的蔬菜水果进行分类。（3）哪个小组的同学愿意说说你们组是怎么做的、怎么分的，为什么这样分?示书中“练一练”第1题的动物头饰)。请几个同学戴上这些头饰，并模仿小（2）你能把这些小动物分类吗?说说你是根据什么分的。（3）有的同学把这些小动物分成两类，其中一类是会飞的，另一类是不会飞的。请你按照这种方法把会飞的小动物涂上（1）老师知道大家最喜欢做游戏了，下面我们一起做一个小游戏，请大家听（2）老师这有很多东西(准备好书中“练一练”第3题的实物)，你认为它是哪一类的，就把哪个牌子举起来。明白了吗?（3）小结：我们把这些东西分成了三类，哪三类呢?（1）你能根据今天所学的知识，把教室里的人分分类吗?(如：老师、学生；戴眼镜的、没戴眼镜的；脚上穿皮鞋的、穿布鞋的；男的、我们今天帮助豆豆整理了房间，还做了一些分类游戏。我们要养成爱劳动，讲卫生的好习惯。现在老师看到大家的桌子上有点乱，请大家把桌面上的东西收拾收拾，比一比，谁的动作最快!三、课后实践作业。回家后，自己主动整理一下房间，明天向同学说说你是怎样整理的。整理房间玩具衣物1、学生在观察、操作、游戏等活动中体验分类标准的多样性，知道根据不同的分类标准可以有不同的分类方法，体会分类的作用。2、感受数学与生活的紧密联系，培养学习兴趣，培养操作、合作、表达的能力，体验成功的喜悦。学习重点：体验分类的结果在同一标准下的一致性、不同标准的多样性。学习难点：让学生体会分类的思想方法，培养学生初步的观察能力、比较能力一、创设情境，体验分类多样性。四四方方一口箱，书本文具里面藏，每天上学离不了，它是我们的好伙伴。2、对了，小朋友们每天都要带着书包来上学，陈老师想知道你们的书包都是谁整理的呀?3、噢，除了一两个小朋友是爸爸妈妈帮助整理的以外，大部分小朋友都是自己整理的呀，都是自己的事情自己做的好孩子!(1)小朋友们平时都整理过书包，先请大家和同小组的小朋友们商量一下，打算怎么整理自己的书包。(3)小组汇报整理的情况：有按大小分的，有按语数分的，有按书本分的。6、小结什么是分类，以及分类有什么好处。(1)请小朋友们以四人为一组，互相讨论看这么多的客人，该怎样分类，按什么分，分成几组，陈老师看哪一组分得又快又好，方法最多。(2)学生边说教师边归纳，边根据分的情况动手把黑板上的人物头像移动分类。(3)分的结果大致有以下几种：按男女分；按年龄分；按是否戴眼镜分；按是否扎辫子分；按领子形状分；按是否系红领巾分……(1)老师要带大家一起来看可爱的动物，藏在袋子里，请小朋友们打开袋子取你们有本领给这些图形也分分类吗?这回有个要求，请小朋友们自己先独立地思考，想想我要怎么分，按什么分，分几类，看哪个小朋友想的方法又多又合今天，我们学会了一个新本领――分类。在平时的学习和生活中有哪些地方需要用到它呢?小朋友们以后在生活中还会经常用到。一起来分类语文数学颜色形状第五单元位置与顺序“右”的基本含义，初步感受它们的相对性。单元学习重、难点：初步感受它们的相对性并描述物体的相对位置单元课时安排：4课时1、在具体的活动中，让学生体验前、后的位置与顺序，初步培养学生的空间2、能确定物体前后的位置与顺序，会用前、后描述物体的相对位置。3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。能确定物体前、后的位置与顺序，会用前、后描述物体的相对位置是重点；初步培养学生的空间观念和按一下顺序进行观察的习惯是难点。学前准备：数字卡片，四驱赛车。一、学前预备活动（创设情境，激发兴趣）1、教室里（活动一）2、数字卡片（活动二）请10个同学，每人手里拿着数字卡，按1、2、3……的顺序站好，请你说说你前边的数字是几，你后边的数字又是几？你前边有几个数字，你后边是谁？你后边的数字又是几？你前边有几个数字，你后边有几个数字？3、排队（活动三）二、引导操作，探究新知。1、森林运动会——跑步（多媒体课件）（1）秋天时节，一年一度的森林运动会开始了，我们先来看跑步场上都有谁（3）如果5个小动物继续赛跑，其前后顺序有可能变化，请同学们说说将会怎样变化？在跑步场上，小兔子接受了上次跑步骄傲失败的教训，这次它使了2、森林运动场的第二赛场——赛车场。师：赛车场上，小猫的汽车突然出了问题，你们猜猜看，谁会是第一，它的后4、赛车比赛（准备5辆四驱赛车）请五名同学进行赛车比赛，5名同学的赛车的名次会不断变化，请同学们及时四、思维创造训练请同学们看图编故事，开始小兔和乌龟谁在前谁在后？后来又发生了什么事情？它们的位置有什么变化？……五、课堂总结同学们，今天我们通过各种活动，体会用前、后来描述物体的位置，并且能用自己的语言来表述，在我们的生活中，经常会用到前、后来描述物体的具体位置。希望同学们在平时多注意一下，在我们的生活中有许多的数学知识。森林运动会1、在具体的活动中，让学生体验上、下的位置与顺序，初步培养学生的2、能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的相对位置。3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的相对位置是重点；初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯是难点。学习准备：课件一、创设情境，激发兴趣。大自然奥妙无穷，发生了许多许多有趣的事情（电脑显示）。松树林里有一棵茂盛的大松树，树上结满了松籽，饱满的松籽引来了一只可爱的小松鼠，它来采松籽。这时，从远处飞来一只小鸟，站在树枝上不停地唱歌，树爷爷问小松二、掌握新知、合作探究活动一：先出现小鸟和小兔图，把松鼠从情境中去掉，重点观察小鸟和小兔的“小兔的上面是谁，下面是谁呀？”“小松鼠，你在小兔的哪面？”“小松鼠，你在小鸟的哪面？”2、大家小组合作，在一起讨论一下，还能提出什么问题？如果小松鼠和小鸟3、如果森林的医生啄木鸟也落在这棵松树上，该怎样描述这些小动物的位置呢？（小组讨论、合作交流完成）活动二：摸鼻子，眼睛游戏活动三：请同学们根据自己的生活经验，说一说生活中的上、下位置关系。活动四：请同学们说一说教室中物品的上下位置关系。三、巩固练习、扩展思维。1、说一说65页3题2、请你分房子（第65页的4题要求把确定3、第59页的5题：小红住在小英楼上，小英住在小兰楼上，谁在最上面？谁及其物体上下的位置关系，也已经体验到：一个物体的上下位置不是绝对真理的，而是相对的，并且还可以变化。在我们生活中，有许多这样上下关系的例子，数学就在我们身边，让我们用自己的眼睛去发现我们身边的数学吧！板书设计：位置关系1、在具体的活动中，让学生体验到左右的位置与顺序，初步培养学生的2、能确定物体左右的位置顺序，会用左右描述物体的相对位置。3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。能确定物体左右的位置顺序，会用左、右描述物体的相对位置是重点；初步培养学生的空间观念和按一定顺序观察的习惯是难点。学前准备：多媒体课件、实物。一、感知自身的左右3、用大家的右手摸摸左耳，再用左手摸摸右耳。4、用大家的左腿抬起来，用大家的右腿跺一下地。6、同桌相互握手（用右手握对方的右手）二、感知身边的左右。1、左边的同学举左手，右边的同学举右手。3、请10个同学排成一排，请问：从左边数小华排第几？他又排第几？小华的三、摆一摆1、让学生按一定顺序把铅笔、橡皮、尺子、文具盒、小刀摆好。5、交换一下位置，再让学生说说橡皮的位置。1、把语文书放在数学书下面。2、把尺子放在娄学书的左边。3、把铅笔放在数学书的右边。1、充分利用教室的真实情景，让学生观察教室里物体的位置，引导学生进行2、调动全体学生参与课堂活动，使学生在学习活动中获得积极的情感体验，并能用自己的语言描述物体前后、左右、上下的位置与顺序。3、进一步发展学生应用数学的意识。引导学生进行仔细地观察和有条理地表达是重点；引导学生进行仔细地观察和有条理地表达是难点。一、活动一：组织学生观察“教室”挂图。1、小明和我们一样大，是一名一年级的小学生，他在另一个学校上学，你们想不想看看他的教室是什么样子？（出示“教室”挂图）（干净、整齐、有电视……）3、和我们的教室比一比，有什么不一样？4、想像自己站在图中，面向黑板，请你说出物体的位置。（教室的前面是块黑板，黑板上面有红旗，红旗的两边有字，在我的左边有窗户，右边有门，我的后面……）二、活动二：说说自己的教室1、同学们坐在自己的位置上，看看教室的前面有什么？后面有什么？（前面有黑板、红旗、讲桌、老师……）2、再看看教室的左边、右边分别有什么？（左边有窗户……右边有……）3、教室的上面、下面各有什么？（上面有天花板、灯……下面有地板……）三、活动三：说说自己的家按一定的顺序说说你的家里的物品是怎样摆的？（同桌互相说，指定几名学生四、活动四：说说你的文具盒指一指，说一说你的文具盒的上下、前后、左右6个面。五、活动五：画一画本单元是对长方体、正方体、圆柱、球的初步认识，这是学生学习几何图形的开始。在本单元学习以前，学生在他们的生活中已经积累了长方体、正方体、圆柱、球的经验，教学应该从学生熟悉的实物出发，通过形式自己的活动，增加学生的感性认识，逐步认识长方体、正方体、圆柱和球。本单元只要求学生能表达这些几何体的特征。本单元内容如下：1．认识长方体、正方体、圆柱、球。2．几何体以及它们上下、前后、左右的位置关系的正确识别。1．使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这名称并能2．培养学生初步观察、想象和语言表达的能力。3．培养学生主动探索的精神和和与人合作的意识。1．重点：让学生充分感知长方体、正方体、圆柱、球这几种立体图形的特征。2．难点：通过实物和模型能辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。3．关键：充分调动学生的感官，让学生通过看一看，摸一摸，滚一滚等直观地感知长方体、正方体、圆柱和球的特征。课时划分第一课时认识图形1、在愉快的教学气氛中通过有趣的活动和游戏中使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何形体的名称并能识别。2、培养学生初步观察、想象和表达的能力。3、在活动中培养学生探讨和与人合作的意识。认识物体，培养学生观察、探索的能力是重点；区别长方体和正方体课前准备：正方体、长方体、圆柱体、球体。一、活动一：激情导入，初步掌握认识物体的方法.（一）谈话引入今天老师给大家带来了两个小朋友，一只小猫和一只小狗，你们欢迎他们1．出示图片：小猫和小狗（二）学生讨论小狗高高的、瘦瘦的．3．小结：要记住它们的特点．二、活动二：练习分类小狗说：我给大家带来了一些物体想请你们帮个忙，给它们分类．（一）出示图片：物体分类（二）分组讨论1．四人分小组讨论，边发表意见边演示课桌上的物品．2．学生演示自己不同的分类方法．出示图片：分类方法一、分类方法二三、活动三：认识长方体和正方体教师板书：认识物体（一）认识长方体3．每一名同学从自己口袋里拿出一件一样的物体，看一看，数一数有几4．学生反馈长方体的形状特点（2）有的六个面都是长方形；有的四个面是长方形，还有两个面是正方形的；四个面是一样大的，还有两个面一样大教师板书：长方体）（二）认识正方体1．出示图片：正方体3．学生分小组讨论4．学生反馈正方体的特点正方体六个面，六个面都是正方形教师板书：正方体）6．在你的生活中哪些东西是长方体？哪些东西是正方体的呢？四、活动四：认识圆柱体和球（一）认识圆柱体和球1．出示图片：圆柱体、球2．小狗问：你的桌面上还有什么物体呀？它们有3．学生小组讨论4．学生反馈圆柱体有两个面是圆形的，球上没有一个平面.教师板书：圆柱、球今天我们和小猫和小狗一齐认识了长方体、正方体、圆柱体和球，我们一（三）出示图片：找朋友五、活动五：做游戏“摸一摸、猜一猜”游戏介绍：将所有的物体全部放在课桌上，小组中的每个人轮流用围巾蒙住眼睛，用手摸物体并猜出是什么物体，看谁猜得又对又快.六、活动六：小小建筑师1、用桌上的物体搭建一件自己喜欢的东西.七、总结今天你们认识了哪些物体？怎么记住它们？我们在生活中见过这些物体认识图形长方体正方体圆柱体球第二课时我说你做1、通过“你说我摆”的游戏，发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听，发展他们的数学交流能力。2、通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验。3、培养学生的想象力、主动探索的精神和与人合作的意识。教学重点：发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听教学难点：培养学生的想象、主动探索的精神和与人合作的意识是难点。课前准备：积木、机器人。一、活动一：搭积木游戏（一）搭积木你能搭出同样的物体吗？（老师挡住所搭物体）2．教师叙述所搭物体的位置，学生动手搭.（二）自由活动1．前后两人一组，后面的同学搭好后，说给前面同学听，比一比谁搭得好.2．说和摆的同学交换.二、活动二：练一练.（一）出示图片：练一练（二）出示图片：机器人（三）出示图片：猜猜看2．说一说是怎样想的.（四）思考：用同样大的小正方形，摆长方体，可以怎样摆？摆正方体呢？第七单元加与减（二）第一课时古人计数1、在具体的操作活动中，让学生认、读、写11～20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念。2、培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力。3、培养学生勤于动手和勤于动口的习惯。教学重难点：11～20这些数的个位和十位上各数的含义是重点；对“数位”的理解是难点。教学方法实物演示法。课前准备小棒，计数器。同学们，你们看，老师今天给大家准备了这么多精美的礼品，一会儿将把它们奖给今天表现最好的那些同学，我们来看看老师准备了多少个奖品师生一起数，个数大于10）咦？这大于10的数该怎样表示呢？今天我们就来研究一下.二、活动一：建立数位概念.一、数一数，有几只羊，用小棒代表羊的只数，需要几根小棒？（课件：主题（一）数小棒它就成了1个十．？（（3）它里面有几个十和几个一？（它里面有1个十和1个一）．（二）介绍计数器及数位1．从右边起，第一位是个位，第二位是十位．十位上的1就表示是10．2．让学生在计数器上拨出11．一边拨一边说：“在个位上拨几，在十位上拨几．”3．同样的方法让学生学会数、认、读、写12～20各数．三、活动二：快速拨数.（一）师生互练1．教师说数，学生快速在计数器上拨出．2．说一说它的含义及是怎么拨的．（二）生生互练一人说数，另一人拨出，并说一说．两人互换再练．四、活动三：对口令.（一）师生互对（二）生生互对五、活动四：填、读尺子上的数.（一）出示图片：写一写师生一起将尺子上的数补充完整．找一找生活中的11～20各数，密切数与生活的联系．找一找，说一说你在生活中的哪些地方见到或用到了11～20各数．古人计数第二课时古人计数练习1、使学生能掌握口算十加几及相应的减法，初步了解两位数加、减一位数及加、减法各部分名称。2、明确加减法之间的内在关系，为教学用凑十法计算加法和利用加法计3、在学习中体会成功的喜悦。十加几及相应减法。掌握加、减法各部分的名称。教学难点：计算2、老师带来了一些花，奖给表现好的小朋友。瞧，花朵上还有算式呢！（学生分类）8+110+12+67-38+1011-10师：今天这节课，我们就来学习10加几及相应的减法（板书课题）二、新知教学1、实物出示实物出示一捆小棒和三根小棒。看到这幅图你能列出四个算式吗？动笔写一写。汇报：10+3=133+10=13观察思考:这些算式的计算有什么特点?小结:10加几就得十几,十几减10得几,十几减几得10.学生齐声介绍计数器，计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位。个位拨几颗珠子就是表示几个一，十位拨几课珠子就表示几个十。加数加数和被减数减数差一个加数是，另一个加数是，和是。2、在○里填＞、＜或＝。2、数学游戏P90.古人计数第三课时搭积木1、借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。2、使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。3、培养学生动手操作、善于思考的能力。重点：理解加减法的含义是重点；难点：动手操作，列出不同的算示是难点。教学方法：实物演示法、操作法。课前准备：小棒，计数器。一、活动一：观察思考解决问题.（一）搭积木（出示图片：说一说1）2．明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们4．为什么这样列算式？说一说你的想法.（1）明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10＋5＝15.（2）丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，所以就是16－2＝14.我们通过观察画面，动脑思考帮助明明和丁丁解决了他们出了算式而且找到了搭积木的块数．你们真聪明.二、活动二：动手操作学习新知识.（一）动手操作1．用你最喜欢的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以）.2．请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多.3．小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的（出示图片：小棒、三角形）.4．任意举出一列说一说计算的方法一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10＋1=-1＝10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是三、教师小结我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们善于动脑思搭积木1第四课时搭积木练习1、借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。2、使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。3、培养学生动手操作、善于思考的能力。理解加减法的含义是重点；动手操作，列出不同的算示是难点。教学方法：实物演示法、操作法。课前准备：小棒，计数器。一、活动一：整理归类.（一）找规律1．根据我们列出的算式进行整理，你们能找到这些算式计算的规律吗？2．小组合作交流.3．指名列出算式，集体反馈.4．学生汇报，教师板书.（二）教师小结通过动手操作，动脑思考发挥集体的智慧，同时找到了这些算式计算的规律及方法，你们真了不起，希望你们继续发扬这种探索精神.二、活动二：结合实际巩固练习（一）出示图片：说一说42．根据相碰的情况列出加法算式.（二）出示图片：说一说52．根据相碰的情况列出减法算式.三、教师小结这节课你们学到了什么？高兴吗？我和你们一样高兴，因为，我们在玩中也学到了一些数学知识，可见数学就在我们身边。搭积木2+3=52+6=82+4=6第五课时有几瓶牛奶教学内容有几瓶牛奶1、通过实际生活情境的创设，使学生学会9＋？的进位加法。2、使学生初步体会计算方法的多样化，并能解决生活中的实际问题。3、培养学生小组合作的意识和能力。使学生掌握9＋？的进位加法是重点；使学生在活动中理解凑十法的意义是难教学方法：实物演示法、操作法。、课前准备：计数器、小棒。一、创设情境，激发兴趣1出示宠物小精灵皮卡丘）你们认识它吗？喜不喜欢皮卡丘？今来到了我们的课上和我们一起学习。2．游戏（1）下面皮卡丘请我们同桌的小朋友先来做个凑十的拍手游戏：你拍2，我拍8，团结起来力量大。你拍3，我拍7，我们从小爱学习。你拍4，我拍6，说话老实不吹牛。你拍5，我拍5，两数凑十不马虎。师：看到7。生：想到3。师：看到1。生：想到9。师：看到4。生：想到6。出示“有几瓶牛奶“图师：小猴子不知道两个箱子里有几瓶牛奶，请同学们帮忙算一算。（1）四人小组，学习研究（教师巡视）b.小东：我用的是加法，9+5，把9凑成10。先从5瓶在一起，是10瓶，10+4=14c.小华：我也用加法，9+5，把5凑成10。从9里拿出5，和5放在一起是10瓶，10+4=14d.小娟：我和大家的方法都不一样，是用计数器算出来的，先拨9个，再拨1个，是一个十，把个位上的10个拨去，在十位上拨上1，再在个位上拨上4你认为哪种方法比较好？说一说，你喜欢哪种方法就用哪种方法去计算。试一试（72页）用你最喜欢的方法计算，并和同桌说说你的算法。师：我发现有些小朋友算得很快，你们能把你算得快的秘密告诉大家吗？师：你的发现真是了不起！（全班表扬）我们不仅要看题仔细，多练，还要学会去找它里面藏着的小秘密，这样才能算得又快又好。（学生在圈的时候，可能有不同的方法，如拆大数或拆小数等。教师应该鼓励用不同的方法对学习有困难的学生，也可以让其通过实物操作帮助理解问题。2．看一看，说一说：完成73页2题。这节课你学会了什么？和你的同学说说，回家和爸爸、妈妈说说！第六课时有几棵树教学内容：有几棵树1、通过问题解决，让学生学会“8＋？”的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能在实际中应用理解．进一步理解“凑十法”的含义。2、组织学生在交流、合作中获得知识和能力。3、对学生进行环境保护教育。通过问题解决，让学生学会“8＋？”的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能在实际中应用理解．进一步理解“凑十法”的含义是重点；教学难点：初步体会计算方法的多样化是难点。教学方法：观察法、操作法。课前教学准备：计数器、小黑板、小棒。出示图片：主题图2．教师谈话树林中有一些小树，分两排种植，少先队员大哥哥、大姐姐们要为小数浇水，第一排有8棵树，第二排中了6棵树，你知道大哥哥、大姐姐们工需要为二、问题摆现，体会计算多样．（一）教学“8”1．根据问题，同学自己思考．2．小组交流．3．全班讨论出示图片：说一说1和说一说2）教师提问：你有什么收获吗？我们再看几组，先计算，如果有收获请你验如果没有，请你继续总结．3．小组交流心得．4．全班交流小结．9加几就减1，8加几就减2．5．反馈练习．比一比，谁算得快说一道，算一道，并说算的方法）第七课时有几棵树练习教学内容：有几棵树1、通过问题解决，让学生学会“8＋？”的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能在实际中应用理解．进一步理解“凑十法”的含义。2、组织学生在交流、合作中获得知识和能力。3、对学生进行环境保护教育。通过问题解决，让学生学会“8＋？”的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能在实际中应用理解．进一步理解“凑十法”的含义是重点；初步体会计算方法的多样化是难点。课前准备：计数器、小黑板、小棒。第二课时一、实践应用，拓展延伸（一）出示图片：摆一摆，算一算（二）出示图片：蝴蝶（三）出示图片：蜻蜓选一些挑战性问题大家进行讨论，并加以解决，使之深刻感受生活与数学的联系.二、课外研究.76+()有什么办法计算更快?三、巩固练习板书设计：有几棵树8+5=136+8=148+8=16第八课时有几只小鸟1．使同学能够根据一幅图写出加法算式，并算出得数。3．使同学能够提高计算能力。教学内容第45～46页内容和“做一做”，练习七的第4～8题。（2）开火车，快速说出结果。二、新授（一）、出示主题图1、学生观察，列式，计算，。（把其中一个数分开，使其中一个数与另一个加数的和为10然后再与另一个数相加。）4、圈一圈，算一算。接着往下算三、巩固练习先看图，观察，在列式。学生自己做，汇报结果。3、看谁算得又快又准。第九课时练习三1、进一步理解进位加法和不进家法的计算方法，并能正确计算。2、能根据情境图提出数学问题，并培养学生解决问题的能力。教学重点：正确计算加减法。教学难点：根据情境图提出数学问题。二、基本练习三、变式练习六、总结第十课时做个加法表教学内容:做个加法表，教材第50页。1．经历小组合作，整理、交流20以内加法表的过程。2．在教师的指导下，能把20以内的加法算式有规律地整理在加法表中，能够发现加法表中的简单规律。3．鼓励学生积极参与合作学习，体验与同伴合作的乐趣。重点：通过小组交流，列出所有算式，对20以内的加法进行归纳，从中发现难点：让学生进行自主探索、合作交流，经历研究与探索的过程。师：同学们，前面我们已经学习了20以内的所有加法，今天我们就来总结一下。以前是老师给你们讲，今天请同学们自己整理我们学过的所有加法算式。你们有信心吗?师：老师已经把我们学过的加法算式都整理在了卡片上，我们要想把这些整理好，就要仔细看看，好好想一想先确定一个标准，按什么分类整呢师：其实同学们说得都有道理，但是总结得不够好，应该说我们可以以得数为标准进行分类或者以算式里面的数为标准进行整理，都可以。不过老师有一个更好的办法，那就是把这两者结合在一起，竖着把得数相同的算式摆成一列；横着也按顺序把含有同一个数的算式摆成一排，这样就能整理成一个表格了。大家看(出示不完整的加法表)，这个加法表还不完整，老师已经摆了一些加法算式卡片，你发现了什么?学生认真看明白后，动手把相应的算式卡片放人表格里，教师巡视指导小组活动，关注小组分工是否明确。组织交流展示各小组合作探究的结果。师：下面请同学们看加法表(出示加法表)，你从中发现了什么规律?个算式多1。同学们，今天你们的表现很出色，学会了整理加法算式的方法，下一节课我们将用同样的方法来整理减法算式，好好想想该怎么做。实践活动：数学好玩1、激发学生学习数学的学习兴趣，体会数学思想。2、锻炼学生的思维能力。3、积累思考经验，开阔眼界。本单元学习内容：本单元包括两部分内容。第一部分：综合与实践------淘气的校园。第二部分：数学游戏---------一起做游戏。数学好玩的内容，不做期末笔试的统一要求。第一课时淘气的校园1、以小组合作的形式，在议一议、做一做、想一想的活动中，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验；能运用10以内的数和加减法解决简单的实际问题；进一步感受各种形体的特征，初步发展2、在发现数学信息，解决数学问题的过程中，体会数学与生活的联系；通过自我评价活动，形成初步的反思意识。教学重点：学会寻找数学信息，能根据数学信息提出相关的数学问题。教学难点：提高学生解决问题的能力，培养学生应用数学的意识。教学方法：情境创设法一、导入新课1、同学们，你们喜欢快乐的课间时光吗？你们喜欢在课间做什么呢？（学生2、看来同学们的课间活动真丰富呀！今天我们的好朋友淘气小同学可热情了，他说要带我们班的小朋友去参观他学校里的课间活动，你们想去看看吗？二、议一议，做一做：（1）师：小朋友们请认真看看，你能在图中发现他们在做什么，谁来说说呢?（学生可能回答踢足球、跑步、跳绳、踢毽子。）小眼睛可真明亮，看得多仔细呀！那让老师来考考你们，看看谁是最会思考的小朋友！你能找到淘气校园里的数学问题吗？请以四个同学为一个小组，先在小组内跟伙伴们说说你的发现的数学问题吧！看看与其他同学有什么不同的地方。（学生小组讨论，教师师：讨论结束，谁来说说你的收获。生：有六个小朋友在跳绳，有7个小朋友在踢毽子……师2）师：回答得可真棒，你们都发现了这么多的数学信息，那你们有没有(学生可以提出自己记录数学信息的方法，合理适当的方法都可以给予表扬，要求学生能够记录清晰明白即可。)师3）师：既然大家提出了这么多切实可行的办法，现在老师先请每个小组派一个代表，拿出你们桌上的记录本，小组内以分工的形式，一个同学用笔记生以小组分工的形式记录数学信息，教师可巡视小组的完成情况，适当的给予师4）大家的观察都很仔细，老师也发现了图中的数学信息想要和同学们分享呢！看，图中除了小朋友们在运动，还有一些物体也在在等待我们观察发现呢。你发现了教学楼是什么形状？有几层楼呢？仔细观察，你还有没有新的发现，和你的伙伴们一起分享吧！2、说说你们小组的发现。3、提出你的数学问题，大家一起来解答。二、想一想，做一做：师：刚刚淘气带我们去参观了他快乐的校园生活，那么回到我们的校园中、班级里，你有发现哪些数学信息吗？看看哪位小博士提出的数学问题最多，哪位数学小能人能解答得又快有准确！(让学生在小组内收集组员的数学问题和数学信息，然后在班级的中大胆说出自己组内的信息记录三、全课总结：通过了这节课，小朋友们有没有发现在校园中处处都能发现到数学的影子呢？其实不只是在学校里，回到家中你也能够发现很多数学信息，只要我们有一双善于发现生活信息的眼睛和勤于思考的小脑袋，你就能发现在生活中的每一个小角落都有数学的存在呢！根据课本第89页一个自我评价表，评价自己本节课的表现。第二课时一起做游戏教学内容：一起做游戏1、在“堆一堆”和“玩一玩”的活动中，积累对图形特征的经验和利用数学2、能够从游戏中获得信息，体会学过的立体图形的特点并用10以内数的加减法来解决游戏中的问题，尝试寻找取胜的策略。3、在游戏中体验到用数学的快乐，激发学习兴趣。教学重点：能够了解长方体、正方体、圆柱、球这几个立体图形的特征。教学难点：学会用数学知识解决简单的实际问题。教学方法：讲述、练习、讨论教具准备：积木、扑克牌一、游戏导入，开展活动。谈话：小朋友们，你们喜欢玩积木吗？今天，老师带来了许多积木。你们瞧，他们都是什么形状的？（长方形、正方形、圆柱、球）1、玩“搭积木”游戏。老师讲解游戏规则。②搭出的作品要有创意。③堆得又快又高的小组获胜。2、学生两个人一组，玩搭积木游戏。二、评比活动，总结经验。1、各组展示各自的作品，评选“小小设计师”。2、全体成员进行评比，并说说评比中的发现。三、小组合作，操作体验。谈话：刚才的游戏，有趣么？接下来，我们要四个人一组玩一个游戏，你参加1、四人一组开展游戏2、教师介绍游戏规则。①一边摸牌，一边算牌上数的和。③结果最大的人获胜。④结果一样大的，谁摸牌少谁获胜。①4人一组，展示各组的游戏情况。②游戏后，小组派代表说说游戏中的发现。5、第二轮游戏开始。①展示某一小组的游戏情况。一起做游戏2，玩一玩第八单元小明的一天义务教育课程标准实验教科书北师大版小学数学一年级上册第八单元1、结合具体的生活情境，从整体上认识钟表，会用整时或半时描述一天2、经历认识整时和半时的过程，并在过程中初步学习观察和比较的方法；3、通过观察和动手拨一拨等活动，会认读整时和半时，并在过程中体会4、结合日常作息时间，知道要合理安排时间。重点是认识整时和半时，通过观察和拨一拨等活动体会整时和半时的特点，其中对半时的认识是个难点。教师准备一个大钟表和模型钟表若干；学生每人准备一个钟表。一、创设情境、导入新课。要想认识钟表，需要先认识钟面。请同学们仔细观察这个钟面，说说你都钟面上都有哪些数字？这些数字是按照什么顺序排列的呢？下面老师指你来前面指着给大家介绍，好吗？那有没有好办法，让同学们很快认出谁其他同学听明白了吗？谁能再给大家说一遍？听了刚才两位同学的介绍，我们知道长长的是分针；短短的是时针。还有一个最细最长的叫秒针，今天这节课我们先不研究它，我们重点认识时针和分出它的名字，好吗？”3）认识时针和分针的旋转方向。同学们，刚才我们认识了时针和分针，那咱们班有没有同学平时观察过时针和分针是按照什么方向旋转的？你给大家指指，他们是怎么旋转的？其他同学跟着他一起指指这个方向，待会儿大家拨钟表的时候也要让指针绕着这样的2、初步认识整时和半时。刚才大家认识了钟面，接下来我们一起跟着小明认识他的一天，看看他怎现在大家看看7时的钟面，分针和时针分别指着几（注意让学生把话说完整）还是刚才那个同学，给大家说说吧！谁还能再说一遍(几时小明在干什么?分针指着？时针指着？)？其他同学会说吗？同桌两个相互说一遍，说完的同学用行动告诉老师你是同桌两个先相互说一说。说完的同学用行动告诉老师，你是最快的。，：都是同桌两个先相互说，然后个别学生汇报。3、分类，认识整时和半时的特点。这几个时间都是整时。我们一起来快速回顾一下，学生说着时间，老师记录。我们发现他们的分针都指着12，再看一下时针：时针指着7，就是7时；指着整时的时候，分针都指着12，时针指着几就是几时。2）认识半时的特点。再来看看这两个时间，它们都叫做半时。回顾这两个时间（生说师板书）。时针刚刚走过几就是几时半。4、培养合理安排时间意