北师大版二年级数学上册教案

11、通过数一数等活动，初步感受乘法与生活的密切联系，结合具体情境体会乘法的意义。2、从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度观察周围事物3、能根据具体情境列出简单乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。4、体会乘法与加法之间的关系，能根据加法算式列出乘法算式。本单元安排了“数一数”等实践活动，目的是使学生从生活经验出发，体会乘法与生活的密切联系，领会乘法的必要性，为理解乘法意义打下基础。教学时，要注意以下几点。1、联系生活实际，让学生在活动中体会乘法的意义。生活中存在着大量的可以用乘法表示的问题，教师要引导学生在生活经验的基础上，体会乘法的意义。2、让学生在活动的过程中，体会乘法与加法之间的关系。教学时，教师让学生在具体的情景中体会生活中存在着大量的相同加数连枷问题，感受这种方法的局限性，体会到学习乘法容中，都设计了“你能提出什么问题”的教学活动。教学时，教师要创设宽松的课堂气氛，使学生敢于提出问题、乐于提出问题，逐步养成发现问题和提出问题的意识。教师应引导学生对自己提出的问题进行解答，如果学生提出的问题超越了自己的知识范围，可以存入“问本单元课时安排：5课时学习目标1、结合数数的具体情景，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种过程与日常联系，体会学习乘法的必要性。2、会用两种不同的方法（一排一排或一列一列地）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。3、知道用乘法算式表示相同数连加比较方便，为进一步学习乘法奠定基础。会用两种不同的方法（一排一排或一列一列地）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不2、想知道一共有几个熊猫？可以怎么数，你是怎么数的，小组内交流。二、活动二“有多少个O”2、想知道一共有几个O？可以怎么数，你是怎么数的，小组内交流。三、活动三“有多少个方格”22、说一说你可以怎么数，分别列出算式。四、活动四“有多少个苹果”3、智慧老人说：用乘法表示就方便了。想知道用乘法怎么表示吗？下节课再学。课题儿童乐园1、结合“儿童乐园”这一现实的情境，逐步发展发现问题、提出问题和解决问题的意识和2、结合解决问题，经历把相同加数的连加算式抽象成为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。3、会把相同加数的连加算式改写成乘法算式，知道它各部分的名称、读法、并应用加法算式计算简单的乘法算式的结果。会把相同加数的连加算式改写成乘法算式，知道它各部分的名称、读法、并应用加法算式计算简单的乘法算式的结果。活动一：数一数1、教师让学生回忆上节课用几个几个数的方法，列出加法算式，引导学生数一数身边的事3、揭题：连加太麻烦，研究一种简便的表示方法。活动二：数一数，列一列1、示儿童乐园，提出数学问题4、由学生选择后三个的一个，改写成乘法算式，并说一说自己的想法。活动三：找一找小结：乘法的意义3课题有几块积木1、通过计算积木的块数，初步用乘法解决问题，加深对乘法意义的理解。2、会用两种不同的方法数排列的物体的个数，列出乘法算式。3、在数的过程中，进一步体会加法和乘法之间的联系。能正确列出乘法算式，进一步体会加法和乘法的联系。一、创设情景小朋友们玩过积木吗？其实积木中也有许多数学问题，今天我们就来研究积木中的数学问二、活动一：“有几块积木”2、说一说，列一列。三、拓展练习1、练一练“一共有几人？一共有几瓶？”（1）先让学生仔细观察图意，再列式，得出结果。2、填一填学生填完后全班核对。学生自己独立送信，集体反馈。先让学生搞懂题意，在独立列出算式，计算，核对。四、课堂总结，作业课题动物聚会1、结合动物聚会的具体情境，发展提出问题与应用数学的意识。2、会运用乘法解决生活中简单的实际问题，在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。重点：乘法运算的运用。导入（情景设计）一、看一看、练一练。41、请学生观察教材第8页“动物聚会”图或黑板上的挂图。先在小组内讨论，你能提出哪些数学问题，再由一个学生回答。2、评价学生的答案，要求学生列出每个问题的算式和结果，并请一位同学上台在黑板上进3、评价该生的答案，同时指出正确答案。二、练一练、说一说。1、给出一定的时间让学生独立完成教材第8页第二部分“连一连”。2、请一位同学说出自己的答案，并进行评讲。4、先请学生观察教材第9页“说一说”的图画，再以小组的形式讨论图画的意思，最后独立列出自己的算式。7、观察教材第9页第三题，看清题意，提出问题，然后列出算式计算。三、实践活动1、找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，并与同伴说一说。数一数与乘法练习1、引导学生在具体情景中经历体会乘法运算的含义的过程，加深学生的数学意识。2、使学生知道乘法算式的各部分名称。3、初步体验用乘法的含义，解决一些简单的实际问题的意义。重点：理解乘法的意义；乘法算式的读、写法及各部分名称；用乘法解决实际问题。难点：理解乘法意义；乘法的运用，能够更好地解决实际问题。教学过程一、宣布练习内容。说说本单元我们都学习了哪些内容？举例子说明。1、求几个相同加数的和，用加法计算比较简单。第二单元乘法口诀1.引导学生在具体情景中进一步体会乘法运算的含义2.使学生经历乘法口诀所产生的经过，熟记2～5乘法口诀，比较熟练的口算5以内各数相乘3.初步学会乘法的含义，解决一些简单实际的问题4.使学生受到爱学习的教育，培养学生认真观察，独立思考等良好学习习惯使学生经历乘法口诀所产生的经过，熟记2～5乘法口诀，比较熟练的口算5以内各数相乘初步学会乘法的含义，解决一些简单实际的问题课题数松果1、从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体验。2、培养孩子迁移推理能力、概括能力和总结规律的能力。教学重点：完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。教学难点：建立“数一数”的数学模型，并运用模型感悟乘法的意义和必要性。一、情景创设师：小松鼠在松树林里采了一大筐松果，你能帮他们数一数吗？二、问题探究师：哪位同学能帮小松鼠数一数？3.提问：指着第一堆松果提问，这堆松果有五个，是1个5，一共是5个松果，怎样列乘法4.提问：指着第一堆和第二堆松果提问，这两堆松果有两个五个松果，是2个5，一共是1065.谈话：3堆、4堆、5堆„„一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？三、体验感悟3.引导学生整理口诀4.组织学生多种形式背诵口诀2.老师说“四五二十”同学说“4×5”或“5×4”3.同桌对口令，男生女生选代表对口令五、小结六、布置作业板书设计数松果一五得五二五一十三五十五五五二十五五六三十五七三十五五八四十五九四十五课题摘桃子1、通过比赛活动，加强对5的乘法口诀的掌握；通过设置各种具体生活的情景，练习用乘2、通过各种情境设置，练习5的乘法运算，在生动活泼的气氛中使学生体会，运用乘法解难点：运用5的乘法运算解决生活中的实际问题。7一、摘桃子，复习旧知。2、引导学生做练习：可是，小猴子不会乘法，需要同学们的帮助。现在老师请两个同学上尽量多给学生一些参与的机会，加强他们对5的乘法口诀的掌握。1、给学生一定的时间，看图完成教材第12页第一题。并请一位同学谈谈自己的答案。3、表扬学生积极思考的态度，并请一个学生谈谈第一幅图的乘法算式的意义。5、先给学生一些时间看图，再请一位同学提问，最后他们列出算式并计算出答案。6、评价学生的答案。请学生独立完成第4题，再以小组为单位，讨论第4题的答案。7、以故事的形式讲述乘法的来历，增加学生的课外知识，丰富课堂气氛。课题做家务1、结合“摆筷子”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀2、掌握2的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，并进行简单的实际问题。教学重难点：编制2的乘法口诀，并会用已学过的乘法口诀进行乘法计算。2、学具操作、自主探究用小棒操作，一边摆放，一边说：一双筷子是2根，二双筷子是4根„„填好得数后，引导学生写出乘法算式。8课题需要几个轮子1、结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展自主学习的能2、会用学过的乘法口诀进行表内乘法的口算，解决生活中简单的生活问题。编制3的乘法口诀，并会用乘法口诀解决简单的生活问题。一、创设情景出示主题图，小明在装三轮车的时候，发现了数学问题。你发现了吗？二、学具操作、自主探究用小棒操作，一边摆放，一边说：一个三角形用3根，二个三角形用6根„„填好得数后，引导学生写出乘法算式。过河。学生独立完成，再校对。三、数学故事课题可爱的小青蛙91、通过比赛活动，加强对2、3的乘法口诀的掌握；通过设置各种具体生活的情景，练2、通过各种情境设置，练习2、3的乘法运算，在生动活泼的气氛中使学生体会，运用乘法一、连一连，复习旧知。现在老师请三个同学上台帮助这三只青蛙找到自己的孩子。表扬先完成计算的学生。让另外几个学生上台比赛。如此反复几次，尽量多给学生一些参与的机会，加强他们对1.看谁算得又对又快。完成教材第19页第一题。并请同学开火车报答案。课题小熊请客1、经历4的乘法口诀编制过程，体验运用口诀的优越性；掌握4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。2、通过问题情景的探索，使学生运用以前学过的连加算出得数，编制4的乘法口诀；通过小组讨论交流，找规律记忆口诀，使学生会用口诀解决问题。3、培养合作意识，体验数学与实际生活的练习。难点：熟练运用口诀完成表内计算，解决实际问题。学生一边数数一边填表。3、组织学生独立列式、编制口诀、全班汇报学生独立列式，编制口诀。教师板书“说一说”“连一连”独立完成连线任务。小熊请客小1、结合具体情境，逐步发展提出问题、解决问题的能力。2、在解决问题的过程中，进一步巩固2-5的乘法口诀，能比较熟练地用口诀进行表内乘法2、采用你问我答数学游戏方法，让学生提问问题、解决问题3、运用口诀解决数学问题，熟练掌握口诀谈话：同学们，动物学校开学了，学习一天后大家高高兴兴地回家，你们看，他们在回家路板书课题学生观察后回答：花，小河，房子，树„„学生提问，解答问题，小组交流汇报。„„“练一练”独立完成全班订正„„课题练习一1、整理和复习已经学过的乘法口诀，并利用口诀解决实际生活中的问题，使学生能正确熟练地运用口诀进行计算。2、进一步提高学生的计算能力和解决实际问题的能力，培养学生的估算意识。3、让学生在有趣的游戏中体验学习数学的快乐。重点：复习巩固已学乘法口诀，并应用口诀解决实际问题。难点：理解题意并列式计算。一、复习已学口诀，背诵口诀：（1）出示小明买的物品及价格。看谁算得又对又快。练习一课题机动练习课1、引导学生在具体情景中进一步体会乘法运算的含义。3、初步学会乘法的含义，解决一些简单实际的问题。4、使学生受到爱学习的教育，培养学生认真观察，独立思考等良好学习习惯。重点：1、运用口诀进行表内计算，解决实际问题。学生明确目标五六三十四九三十六课题机动练习课1、引导学生在具体情景中进一步体会乘法运算的含义。3、初步学会乘法的含义，解决一些简单实际的问题。4、使学生受到爱学习的教育，培养学生认真观察，独立思考等良好学习习惯。重点：1、运用口诀进行表内计算，解决实际问题。一、宣布练习内容。 ()×4=36()×2=26()×()=5第3单元观察物体1、通过观察活动让学生体验到站在不同的位置观察物体，看到的形状不一样，最多能看到2、让学生知道哪是物体的正面，那是物体的侧面和上面能正确辨认从上面、侧面、背面观察到简单物体的形状。3、发展学生空间观念。最多只看到物体的三个面。2、在实践活动的过程中，让学生学会用眼睛去观察，用语言表述自己观察到的物体形状。教学课时：4课时看一看（一）1.通过观察活动，体验站在不同的位置观察物体看到的形状不一样，最多能看到物体的三个2.知道物体的正面、侧面和上面，能辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。3.积极主动参与观察活动，发展空间观念。教学重点：能辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。教学难点：体验站在不同的位置观察物体看到的形状不一样。活动一：观察讲台2、同学们学习离不开自己面前的课桌，老师上课离不开讲台。今天老师就请大家观察这张3、下面我们分五个小组活动，请第一小组先到前面来观察这张讲台。你们各自选择一个位置观察，再交换位置观察，说一说你发现了什么。4、刚才同学们从不同角度观察了讲台，先在小组内交流。5、哪一个小组先汇报？请说一说你们是站在哪个位置观察的，看到了什么？6、你们认为哪种说法好?7、你们小组真能干，同学们还有补充的吗?8、你们观察得真仔细，还有不同的吗?9、通过实地观察，发现了站在不同的位置看到物体的形状是不一样的，对于长方体来说，最少可以看到它一个面，最多可以看到它三个面。活动二:想一想，连一连1、书本第26页图中老师、淘气、笑笑分别看到讲桌的哪一面，先想一想，再连一连，做完后把你的想法与同桌进行交流。活动三：认识长方体的上面、侧面、正面1、观察长方体形状的物体，不论它的大小，最多只能看到它的三个面。现在每人都拿出一个自备的长方体，看看这个结论是不是正确的，然后，再打开书本第26页，找一找怎么称呼所看到的三个面。自己看书认识长方体的上面、侧面、正面。2、我们的牙膏盒一样，为什么同一面有的同学叫它侧面，有的同学叫它活动四：总结收获，体验成功。看一看（二）1、经历用正方体搭简单物体，并从正面、侧面和上面观察它的活动，辨认简单物体的正面、侧面和上面的形状。2.在搭摆和观察物体的过程中，体验从同一个方向看不同物体，它们的形状可能相同；正面与一种形状对应的物体不是唯一的。3.培养动手实践能力，发展空间观念。教学重点：辨认简单物体的正面、侧面和上面的形状。教学难点：正面与一种形状对应的物体不是唯一的。一、创设情境，复习引入。1、同学们平常喜欢玩什么？今天我们来玩积木，好吗?2、看，这是什么？（出示一个长方体、一个正方体积木）谁能说出它的正面、侧面及上面3、同学们说得很对。今天有一个好消息要告诉大家，我们的朋友智慧老人要过生日，请我们去他家做客，笑笑、淘气已经去了，我们快点走吧。（电脑演示：智慧老人的家，笑笑、淘气、机灵狗把三个正方体积木一字摆在桌子上。）二、组织活动，探究新知。1、同学们，你们敢和笑笑他们比比，看谁摆得更好吗?（学生开始摆物体）2、看，我们摆得也很不错。今天我们就与笑笑他们一起来学习观察由正方体搭成的简单物看一看（三）1、经历用正方体搭简单物体，并从正面、侧面和上面观察它的活动，辨认简单物体的正面、侧面和上面的形状。2.在搭摆和观察物体的过程中，体验从同一个方向看不同物体，它们的形状可能相同；正面与一种形状对应的物体不是唯一的。3.培养动手实践能力，发展空间观念。教学重点：辨认简单物体的正面、侧面和上面的形状。教学难点：正面与一种形状对应的物体不是唯一的。1、请认真观察自己搭的物体，是什么形状?2、你们能指着说出自己搭的长方体的正面、侧面、上面分别是什么形状吗？4、观察得很仔细！想一想，笑笑、淘气、机灵狗他们看到的分别是什么形状呢？请试着连二、活动2：搭一搭、看一看。1、同学们搭得好，看得细，下面请你用3个小正方体搭一个你喜欢的物体，看一看所搭物体的正面、侧面、上面分别是什么形状。请在小组内交流，比比看，哪一组动作最迅速，搭的形状最多，观察得最准确。三、巩固新知，创新发展。3、看看所搭物体，从上面、正面、侧面看，看到的各是什么形状？告诉你的同桌。同学们，欢迎你们的到来，用你们的火眼金睛来辨认一下吧朋友们，你们能用正方体搭一搭、想一想，还有什么样的物体从正面看到的形状是图A？什么样的物体从正面看到的形状是图B？）这节课你有哪些收获？有什么出色的表现？和你的好朋友说一说。节日的广场1.培养应用乘法解决简单实际问题的能力。2.进一步体会从不同角度观察物体，会得出不同的形状。教学重点：培养应用乘法解决简单实际问题的能力。教学难点：体会从不同角度观察物体，会得出不同的形状。创设情境，引入新课。1、同学们，国庆节期间，你们有的外出旅游，有的在本市游玩，你们都看到了什么，有些什么感受？（让几个同学说一说）（一）广场上（引导学生认真观察图，并体会祖国的美好）2、同学们看到了祖国富强、人民欢庆的景象，那你能根据看到的景象提出乘法问题吗？请按从上到下、从左到右的顺序仔细观察。3、学生独立观察画面，思考，把自己的问题在小组里说给其他同学听。各小组同学派代表，将本小组问题提出，指名由某位同学或某个小组同学回答。5、小结：同学们真会动脑，发现了这么多的乘法问题，那请你们在课本上找到每个算式相对应的图画，把算式写在旁边。（二）瞻仰烈士纪念碑。1、同学们，在节日中，少先队员在烈士纪念碑前，敬上队礼，他们会对烈士说什么呢？2、今天的幸福生活是多少烈士用鲜血、生命换来的。我们不能忘记烈士，更不能辜负烈士的热血，要好好学习，长大后才能把祖国建设得更美！3、连一连。请问下面三幅图（课本31页）各是谁看到的？连一连，说一说每一幅图是从纪念碑哪个面看到的。（观察图画，发挥想像力，独立思考，动手连）今天走进节日广场，感受到祖国的欣欣向荣，还发现了许多数学知识，在我们平时的生活中第4单元分一分与除法1.引导学生在具体环境中，体会除法运算的含义的过程，加深学生的数学意识。2.使学生知道除法算式各部分的名称。3.初步体验用除法的含义，解决一些简单的实际问题的意义。4.使学生会运用乘法口诀求商，进一步了解乘法和除法的关系。5.增强应用数学的意识，培养学生认真思考的良好学习习惯。使学生会运用乘法口诀求商，进一步了解乘法和除法的关系。初步体验用除法的含义，解决一些简单的实际问题的意义。1、让学生经历“分桃子”的活动过程，初步体验平均分的过程，知道平均分是分得同样多。2、在活动中培养学生的动手操作能力和语言表达能力。3、通过让学生积极参与具体、直观的数学活动，体验成功的乐趣，提高学习数学的兴趣，逐步形成自主探索的精神、信心和与同伴合作学习、相互交流的态度。经历“分桃子”的活动过程，初步体验平均分的过程，知道平均分是分得同样多。教学难点：在活动中培养学生的动手操作能力和语言表达能力。一、创设情境，激发兴趣。（2）今天老师给你们讲一个“小猴子”的故事。森林里住着小猴子一家，猴妈妈特别疼爱他的两个猴宝宝，他经常给猴宝宝带一些好吃的、好玩的。一天，猴妈妈在果园里摘了8现在请你们扮猴子妈妈，用手中的8个圆片代表桃子2、学生动手分桃子，教师巡视辅导个别学生。（1）谁愿意把你的分法展示给大家看呢？（请不同分法的学生上讲台展示并说一说）（2）教师根据学生汇报情况整理并板书。（3）如果你们是这2只可爱的小猴子，妈妈的这种分法，你们会更喜欢哪一种，为什么？（6）通过你们这么一分，现在每只小猴拿到的桃子就是同样多了。二、关注过程，自主发展。现在猴妈妈又拿出6个小木块，要小猴子把它们分成2堆。你们想想它会怎样分。2、同桌之间摆一摆、说一说。（2）大家说得真棒！聪明星奖给你们。像这样“每份分得的结果同样多或一样多”就是我们今天学习的内容叫做平均分。6、数学游戏——尝试平均分物体。（3）同学们的想法太棒了，老师都没有想到这么多。这几位同学是学习上的小能手，奖给今天，我们通过摆学具操作，学习把一个物体平均分成若干份，每一份的结果都是一样多，三、运用方法，活化提高。（1）每只小猫分到的鱼要同样多，每只小猫分到几条鱼呢？请同学们动一动笔，画一画，连一连，你是怎么分的。（3）请再看第3题，先自己分一分，再在小组里轮流说给大家听，你是怎样分的。四、结合生活，练一练。（）3、计算机出示20个圆圈，每5个圆圈拼成一个奥运会图标，可以拼几个？请摆一摆。5、16只蜜蜂在采蜜，飞走了一半，还剩（）只。请同学们用小棒摆一摆。1、通过“分一分”活动，使学生进一步体会平均分的含义及“平均分”的过程，探讨“平均分”分法的多样化。2、进一步培养学生的动手操作的能力，进一步培养良好的数学学习习惯。3、通过发散性、开放性练习，提高学生思维的灵活性。4．通过学习让学生初步建立起公正、公平、团结、合作的人生观。教学重、难点：从分一分活动中体验“平均分”分法的多样化。教学准备：圆片、苹果图等。一、设置情境，激发学习兴趣。同学们，你们知道现在是什么季节吗？（秋天）对，秋天到了，果园里的果子都成熟了。这天，正好是小猴子的生日。一大早，小猴子就起床了。它到自己家的果园里摘下了12个又大又红的桃子招待它的好朋友——小猫、小狗、小兔、小熊，可是怎样分他的伙伴们才不会？（出示即时练习，指名回答，并说明理由。二、动手操作，展开新授。（1）同学们回答得真好，看，为了奖励大家，老师给同学们送来了12个红通通的大苹果，（3）××同学按照要求分完了苹果，大家想不想也动手试一下？（5）指名学生汇报：你是怎样分的呢？教师随着学生回答进行演示。（1）小熊见同学们这么聪明，也想考考大家，还可以怎样平均分？请同学们用小棒来摆一摆、分一分，看哪个小组想到的方法最多。（2）学生分小组进行讨论，动手操作。教师注意巡视。（3）指名学生汇报讨论情况，教师随机进行演示。并指名说出12里面有几个几。（4）教师进行表扬鼓励：刚才同学们按照小熊的要求想出了4种分法，你们发现这4种分法都怎样？（每份分得同样多）那么这6种分法我们都把它叫做„„（平均分）。3、小朋友们棒极了!为了表扬你们，小熊打算带大家到新疆去看看，你们想去尝尝那里又大（2）计算机出示小熊分苹果图。（3）小朋友看看，小熊跟前有多少个苹果？（10个）（4）请你动手分一分，填一填，教师巡视指导。（4）小朋友们真聪明！小熊对你们可是心服口服了。可是这时它的好朋友小松鼠也想考考（）（）（3）师生交流，计算机出示正确答案。（4）小朋友们真是太聪明了！小松鼠也佩服你们这么能干。（1）这时，草地上的一群小兔子好像遇到了难题，我们一起过去看看，好不好？（3）得到了小朋友的帮助，小兔的难题很快就解决了，它很感谢大家。（1）实践活动：12人排队，你有什么好的方法，让队伍排得整齐、美观。（2）学生活动，教师指导、帮助。1、同学们，你今天学会了什么本领？（平均分）2、经过与小组同学交流自己分糖果的过程,理解平均分的含义。4、在小组合作交流过程中体验分法多样化。5、乐于动手参与分东西的数学活动，能与小组同学合作愉快。教学重、难点:学会较大数量的平均分。教学准备:、豆子若干、糖果、圆片、小棒。一、创设情境,提出问题果来招待他们。如果让他们每个人都满意,应该怎样分呢?(应该把这20块糖平均分给这五个小朋友)。什么是平均分呢?(平均分就是分得一样多。)可是老师不知道该怎样平均分呢?小朋友们愿意帮一帮老师吗?(愿意)那我们今天就来学习《分糖果》师板书。二、问题研究1、小朋友们手里没有糖,怎么分呢?别着急!智慧老人给我们出了一个好主意。拿出学具,用5个园片代表5个小朋友,再拿出20根小棒代表糖果,这样就可以分一分了,分完以后还要把每次分的结果记录在36页的表格中,另外老师还为同学们准备了一些糖果,送给在课堂上认真3、分完的同学请把你分的方法先说给小组内的同学听一听,看一看你们组一共想出了几种分方法,哪种分法分得快,好吗?(生在小组内说)。4、哪位小朋友愿意把你的方法说给大家听呢?（2）一共分了三次,前两次每人分一块,第三次每人分2块。（3）一共分了两次,第一次和第二次都是没人两块。5、你们想出了这么多分法,老师可真高兴,其实,不论分几次,最后结果都是每个小朋友平均分得几块糖?6、现在请同学们把学具轻轻的放在学具盒里吧!看谁的动作又轻又快。(生动手收学具)。三、体验感悟小朋友们刚才表现得都非常好,既分得准又记得认真,5位小朋友也很满意,所以老师想奖给你们每人一些糖果,老师给你们每个小组准备了100块糖,怎样把这100块糖平均分给你们组的每一位小朋友,每个小朋友分几块糖呢？这个问题就得靠你们自己来解决了，小组长先带领组内的同学数一数你们组一共有几个人？小声商量商量，想一想怎样分才能又快又好呢？然后按照你们商量的动手分一分，最后小组长带领组内同学一起把你们分的过程记录在书上在分之前老师还要问一问你们，小组活动时要怎（2）要认真听小组同学说话。现在小组长就可以来领糖啦！小组活动动手分，师巡视指导。哪位小朋友愿意代表你们小组来汇报你们是怎么分的？汇报说要先说一说你们小组一共有几个人？分了几次，每次都是怎么分的？其他小组同学认真听，看他们分的和你们分的一不（2）其实把100块糖平均分给小组中的同学方法还有很多，你们想出的方法都很好，分得也快，看来你们认真思考了。分了这么长时间，看来你们都有些累了吧！现在就让我们来做个游戏轻松一下吧！做一个数豆子游戏拿出你们的豆子。同桌之间先由一个人抓一把豆子，如果这把豆子能正好平均分成2份就得2份，如果你抓的这把豆子还能正好平均分成3份就再得3分。如果有剩余就不得分，记住不能违反游戏规则，只能平均分成2或3份，这样轮流玩两次。谁分得多就获胜。如果违反游戏规则就不得分。胜败乃兵家常事！说不定下课你们俩再玩的话，输的反而会赢呢！五、总结这节课你有什么收获吗?你和小组同学合作愉快吗？集体的智慧是无穷的。每当你遇到困难时，老师希望你能和小组同学一起商量和解决，好吗？1、在进行"平均分"活动的基础上，引导学生认识除法，建立除法与平均分的联系。2、初步理解除法意义，知道除法各部分的名称，会读除法算式。3、在初步理解除法意义的基础上，会用除法算式来表示平均分的过程。4、进一步培养学生良好的数学学习习惯。教学重点：初步理解除法意义，知道除法各部分的名称，会读除法算式。教学难点：在初步理解除法意义的基础上，会用除法算式来表示平均分的过程。教学准备：除法算式卡片、算式各部分名称卡片、小棒。一、复习导入1、出示香蕉图，让学生看图，并说一说图意。2、分一分，请学生代表汇报结果。3、引入：几个数合起来，可以用一个算式来表示，同样，分香蕉的过程和结果我们也可以用一个算式来表示，它就是"除法"。二、探索新知（1）平均分香蕉的过程和结果可以用"12÷2=6"这个除法算式表示。（3）请学生读出算式，并说一说这个除法算式各部分所表示的意思。（4）巩固练习，出示除法算式，请学生说一说怎么读。我们把我们今天所认识的新朋友--除法算式介绍给我们的老朋友认识吧！（1）复习"老朋友"（乘数、积、和、加数、差、加号„„）（4）玩游戏"猜猜我是谁"（出示除法算式卡片）（5）比较（乘法算式与除法算式进行比较）3、进一步体会除法的意义（5）小组代表汇报，再让学生说意思。1、结合具体的问题情境，体会乘法与除法的区别，进一步体会除法的意义。2、会用除法算式表示和解释平均分的操作过程及结果。教学重点：体会乘法与除法的区别，进一步体会除法的意义。教学难点：会用除法算式解释平均分的操作过程及结果。说出算式中每部分的名称。国庆节，飞行大队举行了一次飞行表演，飞行队员在大队长的指挥下进行了精彩的分组飞行表演，这次表演非常成功，赢得了观众们的阵阵掌声。现在我们就来当一次飞行大队的大队学生用小棒分一分——可以分成4组５、思考：根据图中提供的信息，还可以提什么除法问题？用小棒分一分，列出除法算式。一共有12架飞机，平均编成4组，每组有几架飞机？„„（学生独立思考解答后反馈）６、小组讨论：除了图中的安排，还有没有别的设计方案？现在请大家为飞行大队长提一些（1）学生小组内讨论，提示用小棒代替飞机分一分，把分的过程和结果都记录下来。五、小结：今天我们除法算式来解决很多问题。智慧老人听到大家努力的好消息后，特地让我多表扬你们！希望大家在以后的学习中能够再接再厉，做到认真仔细勤于思考。能正确地用除法算式来表示平均分的问题。教学重难点：正确地用除法算式来表示平均分的问题。能看懂图意是把什么平均分成多少份,每份是多少,并能用除法算式表示。3、找一找生活中的平分问题。相同的数量不同的分法求得不同的结果，能正确地表示。1、活动：给学生若干小棒，随意抓一把，小组内分一分，说一说，列一列。3、列一列（除法算式）三、第三层次练习。开放性练习。四、课后延伸。看图编故事、看式编故事。1、利用小熊开店＂情境，使学生初步体会除法与乘法的关系。2、学习用2～5的乘法口诀求商，掌握方法。3、培养学生的逆向思维。一、导入新课探究新知。2、今天小熊的超市开张可热闹了，店里的商品真是样样齐全，还有小朋友门特别喜欢的物4、提出问题：小狗买4辆坦克需要几元？（1）学生列式老师板书：20÷5=（2）为什么这样列式，你能说出理由吗"?（3）你是怎样想商的，请你们各小组讨论一下。（先想5×?=20再想口诀？五二十，四五二十，所以商是4。）老师出示题，学生说出商并说出相应的口诀。二、应用新知解决问题。1、天就要下雨了，小蚂蚁正忙着般家呢，他们干什么？你能算出需要几只蚂蚁运完吗？（1）游戏规则：有着四个鸟笼，每个鸟笼上都有一句乘法口诀，一些同学得手上有一道除法算式，应用那句口诀求商，就把算式卡片贴在相应的鸟笼上。（2）一群小鸟出去捉虫子，天黑了他们找不到家了，你们能帮他们找到家吗？（3）学生集体活动全班进行检查。（1）游戏规则；7个小组代表7种动物如：小鹿队，小兔队，等等，黑板上有7组除法计算题每小组同学依次上台计算看那组同学做得最快就奖给那组同学一个奖杯。（2）森林的动物们要举行一次接力赛，你们想不想参加？那我们现在就开始吧，各小组准三、课堂小结2、培养学生的应用意识和解决问题的能力。教学重难点：体会乘除法与实际生活的联系。1、同学们，你们喜欢参加运动会吗？你知道2、今天老师把你们带到运动场上，观看运动会好不好？出示图，要求学生仔细观察图画。二、探究问题、解决问题。根据图意和所给的数字，你能提出有关乘除法的问题吗？你是怎么想的？怎么列式？（1）看图，把问题叙述完整。（4）汇报每道题的做法及应用的乘法口诀。（2）汇报每道题的做法及应用的乘法口诀。学生独立完成，教师巡视指导运动会1、让学生在具体活动中，感受“倍”的含义，使学生逐步体会倍与等分之间的联系。2、在理解“倍”含义的基础上，会用除法算式表示两个量之间的倍数关系。教学重点：知道“求一个数是另一个数的几倍用除法计算。”教学重难点：体会倍与等分之间的联系。1、春天，气候温暖，动物王国欢聚！森林中的许多小动物都来到河边玩耍！它们是谁呢？我们一起去看看吧！展示挂图。2、谁来介绍一下？在什么地方？都有谁？它们有多少只各在做什么事情？（能说完整话3、你回答得棒极了！我们现在来填填已知条件的数量是多少！谁来试一试！4、指导学生把每种动物的只数填在方格里。二、探究性学习1、体会除法与等分活动的联系（1）玩耍既轻松又愉快，现在我们边看他们玩耍边学习数学好吗？你能用学过的知识来提猴子：○○○小鸭：○○○○○○（3）现在我们按3只一组，在小鸭右边的圆片图上圈一圈。6只小鸭里面有（多少）份3只小猴那么多。（4）请你好好想想！想一想上面分的过程和结果用算式怎么表示，谁来说一说。猴子有3只，小鸭有6只，按每3只为一组，通过在小鸭的数量上圈一圈，我们发现6只小鸭里面有(2)份3只小猴那么多。因此，我们可以说小鸭的只数是小猴只数的2倍，用算式表示就是6÷3=2。小鸭只数是小猴只数的(2)倍。（5）要注意“倍”不是单位名称，得数2后面不要写“倍”字。2、做一做，生生互动现在请同学们合作学习，用手中○代表，摆出松鼠、小鸡的数量；然后圈一圈，观察8只小鸡里面有（）份2只小松鼠那么多；最后，填空列式。小鸡的只数是小松鼠的（）倍。□○□=□每2只一组，8只小鸡里面有4份2只小松鼠那么多，所以小鸡的只数是小松鼠的4倍。3、说一说，师生、生生互动小结：我们通过前面的应用题的练习知道了这样的应用题，求一个数是另一个数的几倍？就是求一个数里面有（几）份另一个数那么多？用除法来计算！下面我们再来看下面的几道应(1)鸭子数是松鼠的（）倍。□○□=□(2)猴子数是孔雀的（）倍。□○□=□(3)你还能提出什么除法问题？具摆一摆，再说一说；4、质疑：你还能提出什么用除法解决的问题？小鸭的只数是小松鼠的（）倍。小鸟的只数是小鸭的（）倍。小鸟的只数是小猴的（）倍。„„现在我们来看问题口答，请你说一说用算式怎么表示。1、翻开教科书p47找到“练一练”第1题。老鼠数是小猫的□倍。蜻蜓数是蝴蝶的□倍。□○□=□□○□=□⑴先自己仔细看第一图和第二图，通过看图你知道了这道题告诉了我们什么条件，要求的是⑵独立完成。有困难的同学呢就用学具画一画，圈一圈。2、现在找到“练一练”的第2题。淘气的身高是机灵狗的□倍。□○□=□⑴先自己仔细观察图，通过看图你知道了这道题说了什么条件，要求的是什么？⑶用8个小圆片代表淘气有8个南瓜那么高，用3个小圆片代表机灵狗有3个南瓜那么高。3、找出“练一练”第3题。气象组调查了近日来的天气情况，见下表。⑴下雨□天，晴天□天，多云□天。⑵晴天的天数是下鱼的□倍。②组内口头提出问题，并口头解答。今天，我们学习了新的一种除法应用题，求一个数是另一个数的几倍？就是想求一个数里面有几个另一个数那么多？所以用除法来计算！好了以后我们又多了一个本领，就是提出用除法解决的问题并学会了解决。快乐的动物（）(6只小鸭里面有（多少）个3只小猴那么多？）□○□=□（）(8只小鸡里面有（多少）个2只小松鼠那么多？）□○□=□1、通过观察进一步理解等分活动与除法之间的关系，进一步体验除法运算与生活实际的密2、结合具体情境，体会“倍”的含义，知道求一个数的几倍是多少用乘法计算。3、培养学生分析、解决问题的能力，养成良好的学习习惯。教学重难点：体会“倍”的含义，知道求一个数的几倍是多少用乘法计算。一、复习准备，为新课铺垫。2、今天，老师就和大家一起去哪里看看有哪些好吃的东西，好不好？3、出示即时练习，指名回答，并说明理由。二、创设情境，激趣导入。2、原来你们有这么多的文具呀！袋鼠妈妈听了可真羡慕呀！于是她决定要在森林里开一家文具店，让小动物们和小朋友一样，都能买到各种各样的文具。我们一起去看看，好吗？三、自主探索，研究新知。大灰狼买了一个文具盒。大灰狼花的钱是小兔的4倍。（1）你真是一个认真观察的好孩子！现在大灰狼想考考大家，你们知道他们买文具花了多少钱吗？请小朋友在组里互相说一说，然后完成书上的“填一填”。（2）学生分组交流，解决问题。（3）师生共同探讨：你是怎么想的，说说你的理由。（4）小朋友说得真好！大灰狼和小牛为你们喝彩。谁和他们一样棒，也来说一说。（6）小结：求一个数的几倍是多少用乘法计算。同学们通过了大灰狼和小牛的考验，现在老师想考考你们，愿意接受挑战吗？请小朋友完成课本48页“画一画”。（2）让学生用学画一画。（1）袋鼠妈妈看见小朋友这么聪明，也带来了四个问题想考考大家，我们一起来解决，好（2）学生独立完成，师生交流。（3）今天老师给同学们带来了3辆车，你能说出是什么车吗？（5）你知道大客车上有多少位乘客吗？小轿车上呢？请小朋友们讨论一下，也可以用小棒今天，我们班的小朋友真聪明，不仅解决了小动物提出的各种问题，而且最难的思考题都没文具店1、结合具体情境体会“倍”的含义，进一步理解倍数关系的应用题。2、进一步体验除法运算与生活实际的密切联系，培养学生分析、解决问题的能力，养成良教学重点：结合具体情境体会“倍”的含义。今天，老师给大家带来一幅美丽的花园图，请你仔细观察图，讲给大家听。二、玩中学⑴请你仔细观察图，你能提出哪些数学问题呢？说给你的同桌听。⑵指名汇报，教师根据学生的汇报板书问题。2、算一算⑴让学生根据教师的板书，在练习本上列式计算，独立解答问题。⑵组织学生交流汇报，同时让学生说一说自己的想法。观察一幅图时，我们要从多角度去发现问题，找出数量之间的关系，正确理解题意，列出算三、学中做让学生先弄清题意，再动手圈一圈、画一画，并正确填写算式，然后互相交流想法。要求学生先估一估，再量一量，然后填一填，找出答案。学生先数一数，再说一说书中的问题。组织交流时，注意学生的思路不同，只要正确的，都要加以鼓励。采用以小组为单位进行提问题比赛，更充分地调动学生的积极性。实践活动：找一找生活中哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说。1、通过分一分活动，培养学生动手操作能力、初步的抽象概括能力。2、结合具体情境让学生体会除法的意义，进一步体验运算与生活的密切联系。教学重难点：学会用2—5的乘法口诀求商，体会乘、除法的互递关系。一、比赛，激发兴趣。同学们我们分成四组来比一比，看看哪个小组算得又快又好？出示口算题。二、同学们都知道，花儿都有叶子，可是这四朵花儿的叶子不知道跑哪里去了，你能帮它找1、学生独立完成。2、师生交流。（1）先由学生独立完成，同桌相互检查。（3）评一评：哪个小朋友完成最好。（1）先由学生独立完成，同桌相互检查。（3）评一评：哪个小朋友完成最好。摆出实物或（图片）标上价格。今天你有什么收获？你还能提出什么问题。整理与复习（一）1、通过整理与复习，进一步体验除法运算与生活实际的密切联系。2、通过展示和交流，使学生体验到成功的喜悦。教学重难点：体验除法运算与生活实际的密切联系。数学使我们学到了很多知识，掌握了很多本领。今天，我们就来上一节整理与复习课。出示情境图，看图说一说⑴你能提出哪些数学问题。学生汇报交流，教师板书问题。学生自己判断，再独立解答，最后小组交流。2、我的成长足迹：与同伴说一说。根据课前准备，请同学们勇敢地将自己最满意的作业、作品等展示给同学们看。在老师和同学面前说说自己印象最深刻的一节数学课、一个提问或用数学知识解决的一个问？（（3）应该用什么运算方法解决？（乘法）？（（3）应该用什么运算方法解决？（除法）矿泉水：2元面包：1元③还可以买哪种食品？买多少？1、通过整理与复习，进一步体验除法运算与生活实际的密切联系。2、通过展示和交流，使学生体验到成功的喜悦。教学重难点：体验除法运算与生活实际的密切联系。数学使我们学到了很多知识，掌握了很多本领。昨天，同学们都上得很认真，问题也回答得很好。今天，我们继续整理与复习前面学过的内容。？（第5单元方向与位置1.通过实践，辨认东、南、西、北的基本含义，初步感受他们的相对性。2.是学生学会用前、后、左、右描述物体的相对位置。3.是学生能够在具体的情境中判断物体的位置。教学课时：3课时教学内容：北师大版小学数学二年级上册P58-P591、在熟悉的生活环境中辨认方向，体验东、南、西、北四个方向，培养方向感发展空间观2、在指出一个方向（东、南、西或北）的条件下，会辩认其余的三个方向。3、知道地图上东、南、西、北的方向。教学重点：初步掌握辩认方向的方法，能在实际生活环境中辩认东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描绘物体所在的位置。教学难点：理解地图上规定方向的方法，分辨地图上物体所处的相对位置。一、情景创设师：1、在操场上我们都弄清了东南西北四个方向的位置，在教室里又是怎样的？2、指导学生在教室里辨认“东南西北”并在书上填一填。二、问题探究找一个发令员，其他学生用手指出相应的方向（我说你做游戏）如：我说东你指东三、体验感悟出示某市的交通图引导：仔细观察十字路口，请你当一次小小交通警察，指挥交通。1、观察夜空的星空，找到北极星的位置，明确具体方向。2、观察家里的植物是往那一边长。五、小结六、布置作业板书设计东南西北1、当你面向北时，后面是南，左面是西，右面是东。2、地图上的方向：上北下南北左西右东1、在熟悉的生活环境中辨认方向，体验东、南、西、北四个方向，培养方向感发展空间观2、在指出一个方向（东、南、西或北）的条件下，会辩认其余的三个方向。3、知道地图上东、南、西、北的方向。教学重点：初步掌握辩认方向的方法，能在实际生活环境中辩认东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描绘物体所在的位置。教学难点：理解地图上规定方向的方法，分辨地图上物体所处的相对位置。2.出示挂图,鼓励多种方式表达（2）翻到附页，剪下相关图片。（3）鼓励同一位置的不同表述。二、练习A、小红剩的书多B、小力剩的书多C、俩人剩的同样多（2）小明家48棵白菜，小方家有40棵白菜，都吃了一些，剩下的同样多，谁家吃的白菜A、小明家吃的白菜多B、小方家吃的白菜多请大家好好读一读万花筒，你能读懂什么，又能想到什么？教学内容：北师大版小学数学二年级上册P62-P63教学目标：1、组合具体情境给定一个方向，能辩认其余的三个方向；会看简单的路线图。2、借助辩认方向的活动，进一步发展空间观念。3、运用东、南、西、北这些词语描述物体所在的位置，从中体验数学与生活的教学重点：让学生通过观察看懂简单的路张图，提高辩认方向的能力。教学难点：在辩认简单的路线图的活动中，寻找最短的路线。一、情景创设创设情境：看望老人。小明、小刚，还有小红他们是尊敬老人的好孩子。今天是星期日，三个小朋友约好，要去敬老院看望和帮助老人。二、问题探究1、出示主题图。让学生先试着独立看图填一填，看看有什么不明白的地方。再交流。2、组织汇报。引导学生汇报时应先确定东南西北，以及三个小朋友要行走的路线。三、体验感悟学生完成后，继续设疑，以训练学生的应用数学知识解决实际问题的能力。1、让学生以故事的形式，了解图意。叙述清楚简单的路线图。2、引导学生说出寻宝的具体经过，并提出数学问题。五、小结六、布置作业一课一练第页板书设计第六单元《时、分、秒》3.培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学课时：4课时1、在实际情境中，引导学生认识钟面以及时间单位时、分、秒。2、感受一分钟的长短。认识秒针和时间单位秒，知道1分=60秒。教学重点：认识秒针和时间单位秒，知道1分=60过人的优势，在申办城市中脱颖而出，夺得2008年奥运会举办权。这个万众期待的消息传至北京，使整个北京城沸腾了，数以百万计的北京人不约而同地从城市的各个角落发出震天让我们一起来看一看这一让全国人民激动的时刻是10时零8分，同学门看这有一个钟面，它指向的时刻就是10时零8分。上学期我们认识了时钟，今天老师给同学们出了几道思考题，请拿出你们的学具，以小组讨论的形式研究研究钟面。思考题：（）？（师拿出两种不同的表（有秒针的、没秒针的）让学生观察它们有什么区别。再让学生分组观察、研究秒针走一圈，分针走了多少。师：1秒钟有多长时间呢？请同学们随着秒针的走动拍手。师秒的时间短不短在今年的雅典奥运会上我们国家取得了辉煌的成绩，其中有一块金牌让世界震惊，他打破了在这个项目上黑人垄断的历史，你们知道他是谁吗？（生：刘翔）你们知道他的成绩是多少吗生秒让我们一起体会一下刘翔秒的时间．师：我喊开始，就是刘翔开始跑，我喊停，就是刘翔夺得了冠军2、我们可不能小看这短暂的一分一秒在第十四界世界碑足球赛上，德国队就是在最后一分钟进了一球，从而赢得了冠军。在今年的雅典奥运会上皮滑艇队员孟关梁、杨文军就是以比亚军提前不到1秒的速度赢得金牌的。老师还找来了一些珍惜时间的名言、警句。1、结合自己的生活经验，通过各种具体的活动，使学生对一分、一秒具有亲身感受，使抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的东西。教学重点：通过具体活动亲身感受一分、一秒能干什么。教学难点：尝试估计经历的时间。1、我们上一节课学习了钟面上的知识，知道了1时=60分，那么一分有多长呢？我们来听一听1分钟的音乐，边做口算题。统计一下自己在1分钟内共做了多少道口算题。1、充分感受一分钟、几分钟的长短。教师计时开始，学生开始数数，指明汇报次数。（2）活动二：试一试要求学生以小组为单位配合活动，按各自要求进行拍皮球、写字、读书、走路等进行统计汇（1）选一件你喜欢的事情，估计用了一分后停止，看谁估计的时间最接近一分。（2）唱一首歌，估计用了几分。三、认识分与秒的关系1、认识秒针（出示钟面）（1）让学生指出时针、分针、秒针及它们的区别。），），（3）秒针是一格一格的走，它走一小格是一秒。（1）秒针可以记录比1分钟还短的时间，让学生说出分针、秒针的所在的位置。（2）小结：秒针走一圈分针正好走一格。（3）教师演示：分针和秒针同时出发，秒针走完1圈，分针正好走1小格，就是一分。（5）让学生拨一下自己的学具钟，观察一下秒针走一圈的同时，分针正好走1小格。2、通过时、分、秒的关系，引导学生完成单名数与复名数间互换的关系进率为60。4、实践活动，通过实践活动体会1分钟能干什么。可以鼓励小组内相互合作，共同完成数据的收集、记录并相互交流。五、全面小结。举列说明我们要珍惜时间好好学习做时间的小主人。1、能够正确计算从一个时刻到另一个时刻所经历的时间。2、结合自己的实践经验体验时间的长短。3、培养学生良好的时间观念和良好的学习生活习惯。教学重点：制定作息时间表和由此引发的问题探究。教学难点：正确计算从一个时刻到另一个时刻所经历的时间。1、介绍学校的作息时间：2、小组的同学合作制定作息时间表。教师巡视，参与制作过程。3、学生到展示制作的作息时间表，师生共同修正，并与学校的作息时间对照。对有特色的作息时间表给予表扬鼓励。4、提出问题并解答。(1)第一节课的下课时间是什么时候？你是怎么想的？(2)从第二节课到第三节课下课，这两个时刻之间经过了多长时间？(3)从上午7:40到上午放学，经过了多长时间？(4)让学生根据作息时间表，在小组内提出问题并指定同学解答。教师巡视并加以引导。4、实践活动：说一说今天几时从家出发上学，几时到校？算一算路上用了多长时间？1、通过创设“月球旅行”这一情境，使学生综合应用前几个单元所学的知识。2、能从“月球旅行”这一情境中，提出其它的数学问题，并能解决问题。3、加强数学与生活的联系，增强学生学数学的兴趣。4、通过观察、独立思考、合作等活动，使学生经历自主探索创新学习的过程，在合作交流教学重点：通过创设“月球旅行”这一情境，使学生综合应用前几个单元所学的知识。教学难点：能从“月球旅行”这一情境中，提出其它的数学问题，并能解决问题。一、创设情境、激发兴趣。今天智慧老人要带上我们和淘气、笑笑去月球旅行，看看同学在上课的时候能不能够善于发现数学问题，并能想出合理的方法来解决问题，你们能用自己的行动来证明给智慧老人看1、看，智慧老人、淘气和笑笑已经进到了飞船里，淘气心里可高兴了，他迫不及待的问大家：“还有多少分发射？”2、我们安全地来到了月球的快乐城堡，进入城堡的门有2个，你觉得智慧老人、淘气和笑笑走哪个门省钱呢？快来根据两个门的门标价钱帮他们算一算吧！要求学生列出数学算式，说明理由。他们走第二个门省钱。因为如果走第一个门他们要用：3×8=24（元走第二个门他们要（2）想进入快乐的人可不只智慧老人他们三个，看又来了一家三口人和一家两口人，下面我们来个比赛，男同学帮三口人的算，女同学帮两口人的算，看谁最先让他们走进城堡，而3、你们用自己的智慧帮他们打开了城堡的大门，真了不起。进入城堡后，我们来到了月球4、你们真是一群善于解决问题并能发现问题的孩子，淘气看了你们的表现，也禁不住的提5、从游乐园出来，智慧老人出了一则公告，要想解决这个问题，要用到我们学过的什么知智慧老人的要求是：同桌合作完成校园的设计，用自己的话说清楚、说完整图的位置方向。1、月球旅行就要结束了，通过你们的表现，我知道你们的收获一定不少，谁愿意来说说？2、看到你们这样出色的表现，知道老人说：小同学真的是很棒，希望你们再接再励，学好以后的数学知识，两个月后还要看你们的汇报。你们能做到吗？第七单元乘法口诀（二）2.每一句口诀含义，初步熟记6～9的乘法口诀，能利用口诀进行简单的计算。4.编制口诀，初步体会运用类推的方法学习新的知识。每一句口诀含义，初步熟记6～9的乘法口诀，能利用口诀进行简单的计算。乘法解决简单的实际问题。教学课时：6课时3、初步培养学生在具体情境中的估算意识。教学重点：经历编制口诀的过程，熟记口诀。教学难点：培养学生运用6的乘法口诀解决实际问题的能力。一、创设情境，复习旧知。今天上课，我们一起来玩翻板游戏。宣布游戏规则：选择一块板，根据板上的数字，说出以它为积的乘法算式，比比哪个小朋友看看哪个小朋友最聪明，问题回答得最好，奖励他一颗星。小朋友们你们看，多雄伟的一栋大楼呀！天黑了，大楼的窗口星星点点亮了起来，最后都亮了。老师请你们来估计一下，这幢大楼一共有多少个窗口？你是怎样想的呢？数一数，一层楼有几个窗口？两层呢？三层呢„„（1）学生分组学习，完成表格。（3）板题。宣布本节课内容。2、猜一猜老师请你们猜一猜，根据以往编乘法口诀的学习经验，6的乘法口诀有几句？每句口诀里一（2）小组内交流你编的口诀。（4）读一读，记一记，你发现了什么?4、想一想6×8=6×7+□=6×9-□（1）独立填出方格中的数，说一说你为什么这样填?（2）分组讨论：三个算式之间有什么关系?（3）小朋友们说得真好！老师想考考你们，完成课本P73页第四题。想一想，算一算。看谁写得又快又好!小朋友们，树干上有一只大家都非常熟悉的昆虫，你知道是什么吗?请你仔细的观察它，五、应用口诀解决实际问题。六、课堂小结：请同学们谈谈本节课的收获。2、初步培养学生的推理能力和估算意识。3、使学生在编制口诀的过程中获得成功体验。教学难点：培养学生的推理能力。2、引导学生说说一个星期都有哪些天：星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期二、创设情境，学习新知。1、现在我们数学学习的小伙伴淘气和笑笑遇到了麻烦，小朋友愿意帮助他吗？请你帮淘气解决：2个星期多少天?帮笑笑解决:3个星期多少天?①引导学生数一数、说一说:一个星期有7天、两个星期有14天、三个星期有21天„„九②让学生在书第74页填一填，指名学生到黑板板演。一定都有哪个字?你会编7的口诀吗？如果有困难可以摆小棒后再编口诀。能编几句就编几句。你们编了几句口诀？请你任选一句说一说。学生口述后，教师贴出相应的口诀卡片。你能把这些口诀按一定顺序排列起来吗？为什么这样根据学生回答，教师按顺序把口诀卡片排列起来。7、记忆你们真不简单，自己编出了七的乘法口诀。仔细观察，再同桌讨论“7的乘法口诀”有什么学生汇报后，教师用彩粉笔把口诀圈起来。请同学们记记自己编出的七的乘法口诀。三、巩固反馈，思维拓展。让学生谈谈这节课的收获。教学难点：能熟练的运用口诀解决问题。学校要举行运动会了，老师让小明和小强到商店买东西，我们一起去看看吧。师出情景图。让学生观察情景图。说说小强和小明在做什么—买球。揭题，板书课题：买球。二、自主探索，编制口诀。1)让学生观察图，说出发现了什么数学信息。2)小强和小明每人都提了一个问题，请你说出来。你能提出那些数学问题？估计学生会提出1个、2个、3个„„足球/篮球要多少钱？先让学生说说“算一算”的做法，然后让学生独立填表。展示学生的结果，让学生说出自己填表的过程，和想法。让学生看图说一说，一个皮球/篮球8/9元，两个皮球„„1）让学生独立编制口诀，完成课本的填空内容。让学生在小组中交流自己的口诀。师展示口诀。学生齐读口诀。让学生试着记忆口诀，重点记忆后二句。师生对口诀。学生同位之间对口诀。4、现口诀的规律在小组中交流自己的看法。让学生想想其它的相连两个数的口诀之间有什么联系，学生思考后也会得出同样的结论。师小结在乘法口诀存在这样的关系相连的两个数，有几个几，它们的结果就多或少几。教学难点：能熟练的运用口诀解决问题。一、巩固练习、拓展运用1、课本77页“练一练”第1题“对口令”师生之间对口令：师：一只螃蟹生：8条腿„„学生同位之间对口令。大家感觉记忆口诀有困难吗，老师这里有一种可以帮助我们记忆口诀的方法，大家看，这是什么（师伸出双手）我们就用手指来帮助记忆9的乘法口诀。1）师首先示范，做一九得九，二九十八，三九二十七，让学生仔细观察，并让他们试着往下做。如果学生有困难，师继续示范。2）让学生同位之间互相做。全班分成两组，比赛完成此题。一组做前两列，另一组，做后两列，在一分钟内完成。先让学互相检查，然后再在班内反馈，并说出用的口诀。1）让学生观察图，说出数学信息。3）让学生在小组中提出数学问题，并解决。让学生仔细观察算式，说出自己的想法。引导学生用口诀算出得数。师用第一题做例题讲解，其余的让学生独立完成，反馈时，重点让学生说出如何想的，用了二、总结2、你在这节课的表现如何？有什么值得骄傲的地方，又有什么失败的地方？整理与复习（二）1、通过整理与复习，进一步体验乘法运算与生活实际的密切联系。2、培养学生对所学的知识进行系统整理的能力。4、通过展示和交流，使学生体验到成功的喜悦。教学难点：培养学生对所学的知识进行系统整理的能力。教具准备：口算卡片一、谈话导入一个单元的学习结束了，你都有哪些收获呢？先自己想一想，再对老师和同学们说一说。2、口算游戏今天的数学课上，老师给大家请来了许多算式朋友。哪个算式是我们这个单元刚刚认识的新朋友呢？你能找到它，并计算出结果吗？二、小组合作、交流（1）想一想，如果我们要给这些算式朋友安个家，你想怎么样安排呢？（3）全班交流，学生讨论评价。（1）以小组为单位进行排卡片活动。（2）将书上乘法表补充完整。（3）请一个小组在前面将黑板上的表格完成。4、说一说（2）根据乘法表说一说乘法口诀。三、深化拓展8×□=56□×□=48□×□=21□×8＝40□×□=□□×□=36找找生活中可用乘法计算的数学问题。1、通过练习，体验乘法、除法运算与生活实际的密切联系。2、复习巩固乘法口诀。能熟练的运用口诀解决实际问题。3、通过展示和交流，使学生体验到成功的喜悦。教学难点：能熟练的运用口诀解决实际问题。小朋友们，老师知道你们都是非常聪明的孩子，今天我们来比一比，看看谁最棒！7×()=56()×()=56()×()=12()×6＝42()×()=49()×()=186×()=48()×()=64()×()=241、同学们，每年过春节的时候，你们家有买花插的习惯吗？老师这里有五种花，你知道它3、指导学生计算练一练第2题。（2）笑笑买了一种花，正好用完12元，说说她买了哪种花？买了几枝？剑兰：12÷2=6（枝）（2）两人同时出示卡片，谁先将两数的乘积正确答出，就为胜方，两张卡片归负方。2、说一说：哪个城市在沈阳的南边、兰州的东边、西安的北边？2、机灵狗看到的图形中两点的位置在哪儿？在下面图中画出来。第八单元除法一、单元教学目标1、让学生进一步体验除法运算与生活实际的密切联系，提高他们的学习兴趣。2、能运用除法运算解决生活中一些简单的除法问题，发展学生的应用意识。3、使学生进一步体会乘、除法之间的关系，能比较熟练地运用6~9的乘法口诀求商。二、单元教学重难点及新知识点（1）进一步体会乘法与除法的内在联系，能较熟练地运用6至9的口诀求商。（2）进一步丰富对除法运算的认识，能运用除法运算解决生活中简单的除法问题，进一步（2）进一步体会除法的含义，运用除法运算解决简单生活问题。3、本单元新知识点教学课时：6课时1、学习用乘法口诀求商，熟练并运用6—9的乘法口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。2、通过动手、动脑，重点提高学生的运算能力，培养学生的应用意识，以及用不同方法解决生活中简单问题的能力。3、通过情境的设计激发学生学数学的内心需要，调动学生的积极性。教学重点：学习用乘法口诀求商，熟练并运用6—9的乘法口诀求商。教学难点：运用不同的方法进行计算，算法多样化。同学们现在是什么季节？到了冬季，你们有什么感觉？天气冷的时候我们都愿意躲在屋子里，小鸟们决定要到南方去旅游，它们起了大早拿好自己的东西，来到了车站，可是有的小鸟却找不到自己的车了。细心的同学们快来帮他们看一看，这些小鸟该上几号车。7×()=56()×9=457×()=28()×6=429×()=633×()=21()×4=36()×5=35集体订正，说一说用了哪句口诀。长颈鹿应该很高兴才对，可是他却发愁了，同学们想一想他是为了什么而发愁呢？（分配房二、建立模型、探究新知。2、你们打算怎样解决这个问题？拿出你的练习本写一写。说一说为什么这么列式？说一说3、引申问题：长颈鹿宾馆又来了一些小鸟，大家看图，你还能提出哪些问题？你会怎么解集体订正，说一说用了哪句口诀。小结：用乘法口诀求商是一种非常好的方法，希望大家好好运用这种方法。小鸟们很高兴的来到了长颈鹿为它们安排的房间，可是到了才发现门是锁着的，要密码才能开门。这可急坏了它们怎么办呢？你们能知道密码？说一说应该怎样帮他们找到密码？独立完成，同桌交流用了哪句口诀。集体订正。谁帮助所有的小动物都开了门呢？2、小动物回家。（练习3)第二天，小动物们参观了森林奇观，玩的可累了，他们要回宾馆休息，大家看一看，这些小动物该进哪栋楼呢？我相信，聪明的小朋友一定会找到的。学4、猫捉老鼠。（练习4)晚饭前，小动物们在宾馆前的草地上做游戏，看他们有的扮演成猫，有的扮演成小老鼠，在玩猫捉鼠的游戏。同学们，你们想和他们一起玩吗？那好，你们现在扮演成小猫去捉鼠，小猫们，老师给你们提个醒，一定要快快的跑才能捉到只小猫都捉到了几只老鼠。用了哪句口诀。5、餐厅里的故事。玩了一天，宾馆里的客人都来到餐厅里准备吃晚饭，这个时候在餐厅的一角却发生了这样的一件事情：学生看图讲故事。注意故事的主题是什么？引导学生观察：从故事中你发现了哪些数学问题？汇报：注意12÷1=12小结：在"长颈鹿宾馆"里发生了这么多有趣的事，老师发现我们同学真能干，能够运用自己学到的除法和乘法口诀的知识帮助小动物们解决了这么多难题，他们可高兴了！你们呢？我们可以把你收集到的用除法解决的问题记录下来，下节课我们再来交流。1、使学生进一步体会乘法、除法之间的关系，能熟练地运用乘法口诀求商。3、使学生能正确地用除法运算来解决生活中的简单问题。教学重点：进一步学生体会乘、除法的关系，能比较熟练地应用6—9的乘法口诀求商。教学难点：使学生利用除法知识来解决生活中的实际问题，培养学生的独立思考能力和解决在美丽的森林里住着许多动物，只要有小动物搬新家，就会给其他的小动物发请柬，让它们2、解决小兔安家的问题应该怎样解决呢？我们先听听笑笑和淘气的建议吧。①让学生读出笑笑和淘气的对话。你们想好怎样帮助小兔解决问题吗？（让学生说一说）你们真了不起，能帮助小兔解决解决了问题。如果老师也来考考你们，你们也能解决吗？④学生小组讨论⑤反馈3、解释运用，开拓创新同学们，小猴也要考考我们。它说：如果每间房子可以住5只小兔，3间够住吗？你们真棒！我相信，小兔们在大家的好建议下，一定能安排好住房子的问题。2、小兔的礼物（练一练第2题）今天，同学们的表现很不错，又一次用自己学到的知识帮助小兔安了家，找了钥匙。说说除1、让学生比较熟练地利用6－9的口诀计算表内乘除法，进一步体会乘除法之间的关系。2、让学生在具体情境中发现问题、提出问题、解决问题，培养学生提问题的能力，发展学生的应用意识，让不同的学生都能学到所需要的数学知识，让思维敏捷的学生能拓展应用知识，培养学习初步的数学思想。3、让学生进一步体会数学与生活的联系，激发学生学习的兴趣。教学重点：运用有关乘除法知识解决生活中简单问题。教学难点：根据相关信息，提出简单的乘除法问题。同学们，你们到游乐场玩过吗？知道在游乐场里还有许多数学问题呢。(边说边贴出游乐场1、谁能先提一个数学问题考考老师。2、同桌合作，你问我答，比一比，谁提的问题多。三、应用知识，解决问题.我们班的小朋友可真行，一下子就可以解决了四个问题，老师真佩服你们。1、让学生比较熟练地利用6－9的口诀计算表内乘除法，进一步体会乘除法之间的关系。2、让学生在具体情境中发现问题、提出问题、解决问题，培养学生提问题的能力，发展学生的应用意识，让不同的学生都能学到所需要的数学知识，让思维敏捷的学生能拓展应用知识，培养学习初步的数学思想。3、让学生进一步体会数学与生活的联系，激发学生学习的兴趣。教学重点：运用有关乘除法知识解决生活中简单问题。教学难点：根据相关信息，提出简单的乘除法问题。三人击靶，靶环只有8环、9环，每人击三次，一人1、设计游戏：四人小组，一人持签，三人抽签，游戏3次，统计三人得的总分。2、小组汇报结果1、这节课，你对自己的表现满意吗？你最大的收获是什么？（学生自由发言）2、总结：这节课，我们班的同学不仅学到许多数学知识，还能对自己的表现进行恰当的评同学善于观察，勤于思考，就能发现数学是很有趣的。2、结合具体情境让学生体会乘除法的意义，进一步体验运算与生活的密切联系。教学重难点：学会用1—9的乘法口诀求商，体会乘、除法的互递关系。一、比赛，激发兴趣。同学们我们分成四组来比一比，看看哪个小组算得又快又好？出示口算题。二、同学们的乘法口诀都学得很棒，老师想考考大家，你们有信心吗？试一试。1、学生独立完成。2、师生交流。（1）先由学生独立完成，同桌相互检查。（3）评一评：哪个小朋友写得最好。（3）评一评：哪个小朋友写得最好。2、结合具体情境让学生体会乘除法的意义，进一步体验运算与生活的密切联系。教学重难点：学会用1—9的乘法口诀求商，体会乘、除法的互递关系。一、看一看，填一填。2×4=()3×5=()4×6=()1、在美丽的大森林里，两个好朋友小猫天天和小狗乐乐碰到了一起，在他们面前有一天弯曲的小路，两个小朋友决定利用这条小路玩一个数学游戏。你们知道怎么玩吗？2、明确题意：教师根据学生的回答，进一步明确题目要求：小猫按2的倍数跳；小狗按3的倍数跳，把两只动物跳到的格子分别涂上不同的颜色。3、学生独立完成，请一学生在黑板上板演。4、集体交流，重点分析：为什么像6、12、18„„这些数上会有两种颜色天黑了，小蚂蚁要回家了，可是它们不知道家在哪里，你能帮帮它吗？今天你有什么收获？你还能提出什么问题。第九单元统计与猜测1、使学生经历体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。2、通过简单的概率，让学生根据已知条件通过活