六年级上册数学教案-第7课时 分数除法 人教版

六年级上册数学教案第7课时分数除法人教版我今天要分享的教案是六年级上册的数学教案，第7课时，主题是分数除法。一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社出版的六年级上册数学教材。本节课的教学内容主要包括分数除法的概念、计算方法和应用。我们将学习如何将一个分数除以另一个分数，以及如何将分数除法应用于实际问题。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解分数除法的概念，掌握分数除法的计算方法，并能将其应用于解决实际问题。三、教学难点与重点本节课的重点是分数除法的计算方法，难点是如何理解分数除法的概念和如何将其应用于实际问题。四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解分数除法，我准备了PPT、黑板、粉笔、分数卡片等教具和学具。五、教学过程1.实践情景引入：我给学生展示了一个实际问题，例如：“小明有2/3的苹果，小红有1/4的苹果，小明比小红多几分之一个苹果？”通过这个问题，学生可以直观地看到分数除法的应用。2.讲解概念：然后，我在黑板上展示了分数除法的定义，并通过PPT展示了相关的图片和例子，帮助学生理解分数除法的概念。4.随堂练习：在讲解完计算方法后，我给学生布置了一些随堂练习题，让学生亲自动手计算，巩固所学知识。5.应用拓展：我给学生展示了一些实际问题，让学生运用分数除法进行解决，进一步加深学生对分数除法的理解和应用。六、板书设计我在黑板上设计了简洁明了的板书，包括了分数除法的定义、计算方法和一些关键的步骤。七、作业设计a.2/3÷1/4b.3/4÷1/2c.5/6÷2/32.答案：a.2/3÷1/4=8/3b.3/4÷1/2=3/2c.5/6÷2/3=5/4八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我进行了课后反思。我认为学生在理解分数除法概念方面存在一定的困难，因此在教学中我需要更加注重概念的讲解和学生的实际操作。同时，我也认为通过实际问题的解决，学生能够更好地理解和应用分数除法。拓展延伸：除了教材中的题目，我还可以给学生布置一些更具挑战性的题目，如分数除法的综合应用题，以提高学生的解题能力和思维能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。实践情景引入环节的设计是至关重要的，因为它能够激发学生的兴趣并帮助他们将抽象的数学概念与现实生活联系起来。在这个环节中，我选择了一个小明和小红的苹果分享的实际问题，这个问题不仅引起了学生的兴趣，而且很自然地引出了分数除法的概念。在随堂练习环节，我设计了几个计算题目，让学生亲自动手计算。这个环节是非常关键的，因为它可以帮助学生巩固所学知识，并且让我有机会及时发现并解决学生在理解上可能存在的问题。我鼓励学生互相讨论和交流，这样不仅可以提高他们的合作能力，还能够促进他们对知识的理解。在作业设计方面，我选择了几个具有代表性的题目，让学生在课后进一步巩固分数除法的计算方法。同时，我也提供了详细的答案，以便学生在完成作业后能够自我检查和纠正错误。课后反思及拓展延伸环节是我认为非常必要的。在这个环节中，我反思了本节课的教学效果，并提出了改进的建议。我认为通过这样的反思，我能够更好地了解学生的学习情况，并调整教学策略以提高教学效果。我还提出了拓展延伸的想法，即给学生布置一些更具挑战性的题目，这样可以帮助学生进一步提高解题能力和思维能力。总的来说，我在教案中关注的重点细节都是为了确保学生能够充分理解和掌握分数除法的概念和计算方法。我相信，通过这些精心设计的教学环节，学生将能够更好地应用分数除法解决实际问题。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课时，我采取了一种循序渐进的教学方法。我通过一个生动的实际问题情景导入，引起了学生的兴趣，并自然地引出了分数除法的概念。我注意到，在讲解概念时，我使用了简洁明了的语言，并配合PPT和分数卡片，以直观的方式展示了分数除法的计算过程。在课堂提问环节，我鼓励学生积极参与，并提出了一些引导性的问题，以帮助他们思考和理解分数除法的原理。我发现，通过提问，学生能够更好地集中注意力，并积极思考问题。在时间分配上，我确保了每个环节都有足够的时间进行充分的讲解和练习。特别是在随堂练习环节，我给了学生足够的时间来动手计算，并互相讨论和交流。这样不仅巩固了所学知识，还提高了学生的合作能力。在教具和学具准备方面，我使用了PPT、黑板、粉笔和分数卡片等教具，这些教具帮助学生更好地理解和掌握分数除法的概念。总的来说，我认为通过采用循序渐进的教学方法，生动的语言和直观的教具展示，以及充分的时间分配和课堂提问，学生能够更好地理解和掌握分数除法的概念。在今后的教学中，我会继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地满足学生的学习需求。课后提升a.5/7÷2/7b.3/4÷1/3c.8/9÷4/9题目2：一个长方形的长是宽的3/4，如果长方形的宽是6厘米，那么长方形的长是多少厘米？题目3：一个班级有40名学生，其中2/5的学生参加了数学竞赛，剩下的学生参加了科学竞赛。参加科学竞赛的学生有多少人？题目4：一个分数除法的问题，12÷(1/2)=？答案：题目1：a.5/7÷2/7=5/2b.3/4÷1/3=9/4c.8/9÷4/9=2题目2：长方形的长=3/4×6厘米=4.5厘米题目3：参加科学竞赛的学生=40×(12/5)=40×3/5=24