2023-2024学年三年级下册数学《三位数除以一位数笔算》（教案）

20232024学年三年级下册数学《三位数除以一位数笔算》（教案）作为一名经验丰富的教师，我始终坚持以学生为中心，注重培养学生的动手操作能力和思维能力。下面是我对于20232024学年三年级下册数学《三位数除以一位数笔算》的教案：一、教学内容本节课的教学内容选自人教版三年级下册数学教材第50页例题以及第52页的练习题。主要学习三位数除以一位数的笔算方法，通过具体例题，让学生掌握除数是两位数的笔算过程。二、教学目标1.让学生能够理解并掌握三位数除以一位数的笔算方法。2.培养学生的动手操作能力和团队协作能力。3.提高学生解决问题的能力，培养学生的数学思维。三、教学难点与重点重点：三位数除以一位数的笔算方法。难点：如何引导学生理解除数是两位数时的笔算过程。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。学具：练习本、笔、学习卡片。五、教学过程1.实践情景引入：通过一个生活中的实例，比如“小明有360颗糖果，他想把这些糖果平均分给他的6个朋友，每个朋友能分到多少颗糖果？”来引出本节课的内容。2.例题讲解：出示教材第50页的例题，引导学生观察并发现其中的规律。通过讲解，让学生掌握三位数除以一位数的笔算方法。3.随堂练习：让学生独立完成教材第50页的练习题，教师巡回指导，及时纠正学生在笔算过程中出现的错误。4.小组合作：让学生分组进行讨论，互相交流三位数除以一位数的笔算方法。每组选取一个代表进行汇报，分享他们的讨论成果。六、板书设计板书设计如下：三位数÷一位数=商余数（1）从被除数的最高位除起；（2）如果最高位不够除，就除到下一位；（3）每次除得的余数要小于除数；（4）除到哪一位，商就写在哪一位的上面。七、作业设计1.完成教材第52页的练习题。答案：（1）360÷6=600（2）270÷3=900（3）450÷9=5002.自己编写一个三位数除以一位数的题目，并笔算出答案。八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。同时，可以布置一些拓展延伸的任务，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。重点和难点解析实践情景引入的设计是至关重要的。我选择了一个生活中的实例，即小明分糖果的情景，旨在让学生能够直观地感受到数学与生活的紧密联系。这样的引入能够激发学生的兴趣，使他们能够主动参与到学习过程中。在实际教学中，我还会进一步引导学生思考：为什么我们要进行除法运算？除法在生活中的哪些场景中会出现？这样可以帮助学生建立对除法概念的深刻理解。例题讲解的深入程度直接影响到学生对知识点的掌握。在讲解教材第50页的例题时，我会慢步骤地展示笔算过程，让学生观察每一步的运算逻辑。我会强调除法的基本原则，如从最高位除起、每次除得的余数要小于除数等。同时，我会鼓励学生提出问题，如“为什么我们要从最高位除起？”、“如果除不尽怎么办？”等，并通过互动的方式让学生参与到解题过程中来。小组合作的引导方式是促进学生相互学习和交流的有效手段。我会将学生分成不同的小组，并分配任务，要求他们共同完成一个笔算题目。在这个过程中，我会强调团队合作的重要性，鼓励学生互相帮助，共同解决问题。通过小组合作，学生不仅可以学习到同伴的解题方法，还可以培养他们的沟通能力和团队精神。板书设计的清晰度对于学生理解和记忆知识点至关重要。在板书设计中，我会将除法的基本步骤以简洁明了的方式呈现出来，并使用不同颜色的粉笔来标注重点和难点。例如，我会用红色标注除法的起始步骤，用蓝色标注每次除法的结果，用绿色标注余数的处理方法等。通过清晰的板书设计，学生可以更容易地理解和记忆除法的笔算过程。作业设计的实践性是巩固学生所学知识的关键。我会设计一些与生活实际相关的作业题目，让学生在家庭作业中运用所学的除法知识。例如，我可以布置这样的作业题目：“你家里有240颗糖果，你想把这些糖果平均分给你的4个朋友，每个朋友能分到多少颗糖果？请用笔算出答案。”这样的作业题目不仅能够让学生巩固除法知识，还能够让他们意识到数学在生活中的实际应用。在课后反思及拓展延伸环节，我会要求学生回顾本节课所学的内容，思考自己在学习过程中遇到的困难和问题，并尝试寻找解决方法。同时，我会鼓励学生进行拓展延伸，例如自己编写除法题目，或者寻找生活中的除法实例，以此来提高他们的应用能力和创新思维。通过关注上述重点细节，我相信学生能够更好地理解和掌握三位数除以一位数的笔算方法，从而提高他们的数学素养和解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解时会注意语言的清晰度和语调的抑扬顿挫。对于关键知识点，我会加重语气，并通过提问的方式引导学生思考。例如，在讲解除法的基本原则时，我会用肯定的语气强调：“从最高位除起，每次除得的余数要小于除数。”同时，我会通过提问：“大家觉得为什么我们要从最高位除起呢？”来激发学生的思考。2.时间分配：我会合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在实践情景引入环节，我会预留大约5分钟的时间让学生思考和讨论；在例题讲解环节，我会用大约10分钟的时间详细解释笔算过程；在随堂练习环节，我会给students10分钟的时间独立完成题目。3.课堂提问：我会运用开放式和封闭式问题相结合的方式进行课堂提问。开放式问题如：“大家觉得除法在生活中的哪些场景中会出现？”封闭式问题如：“当我们从最高位除起时，应该怎么做？”通过提问，我可以了解学生对知识点的掌握程度，并及时给予反馈。4.情景导入：我会通过生动有趣的生活实例来导入新课，如小明分糖果的情景。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，使他们能够更好地理解和参与到学习过程中。教案反思：在本节课的教学过程中，我深刻反思了自己的教学方法和策略。我意识到实践情景引入的重要性，它能够激发学生的学习兴趣和动力。我认识到在讲解例题时，要详细解释笔算过程，让学生充分理解和掌握。同时，我也要注重随堂练习的互动性，及时给予学生反馈，帮助他们巩固知识点。我还要改进小组合作的引导方式，更加注重团队合作和交流。在板书设计上，我要努力提高清晰度，让学生更容易理解和记忆。我要继续关注作业设计的实践性，让学生在家庭作业中能够更好地运用所学知识。通过本节课的教学，我深刻认识到教学技巧和窍门的重要性，并将在今后的教学中继续努力提高，以更好地服务于学生，提高他们的数学素养。课后提升1.笔算题：（1）450÷9=（2）360÷6=（3）270÷3=答案：（1）450÷9=50（2）360÷6=60（3）270÷3=902.应用题：（1）小明有540颗糖果，他想把这些糖果平均分给他的9个朋友，每个朋友能分到多少颗糖果？请用笔算出答案。（2）商店运来210本图书，如果把这些图书