三年级数学上册教案-8.1分数的初步认识69-人教版

三年级数学上册教案8.1分数的初步认识69人教版教案教学内容：1.分数的概念：将单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数叫做分数。2.分数的读写：分数的读法是先读分母，再读分数线，读分子；分数的写法是先写分数线，再写分母，写分子。3.分数表示的含义：分数可以表示一个物体或计量单位的一部分，也可以表示几个相同加数的和。教学目标：1.让学生掌握分数的概念，学会读写分数。2.使学生理解分数表示的含义，能够运用分数解决实际问题。3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。教学难点与重点：重点：分数的概念，分数的读写，分数表示的含义。难点：理解分数表示的含义，运用分数解决实际问题。教具与学具准备：教具：黑板，粉笔，多媒体课件。学具：练习本，笔。教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1.教师出示一个苹果，将其平均切成8份，提问：“如果我要吃其中的3份，应该怎么表示呢？”引导学生思考并回答：“3/8。”2.教师再出示一个橙子，将其平均切成4份，提问：“如果我吃了其中的2份，应该怎么表示呢？”引导学生思考并回答：“2/4。”二、分数的概念（5分钟）1.教师讲解分数的概念，并用多媒体课件展示分数的定义。2.学生跟随教师一起朗读分数的概念。三、分数的读写（5分钟）1.教师讲解分数的读写方法，并用多媒体课件展示分数的读写规则。2.学生跟随教师一起朗读分数的读写方法。四、分数表示的含义（5分钟）1.教师讲解分数表示的含义，并用多媒体课件展示分数的实际应用。2.学生跟随教师一起理解分数表示的含义。五、例题讲解（15分钟）1.教师出示例题：“小明有12个糖果，他吃了其中的4个，还剩下多少个糖果？”引导学生运用分数解决实际问题。2.学生独立完成练习题：“小红有15个饼干，她吃了其中的4个，还剩下多少个饼干？”六、随堂练习（10分钟）1.教师出示练习题，学生独立完成。2.教师挑选几位学生的作业进行点评，讲解正确答案。七、板书设计（5分钟）1.教师根据本节课的内容，设计板书。2.学生跟随教师一起朗读板书内容。八、作业设计（5分钟）1.教师布置作业，要求学生运用分数解决实际问题。2.学生独立完成作业，教师进行批改。课后反思及拓展延伸：本节课通过实践情景引入，让学生初步认识分数的概念，接着讲解分数的读写方法，以及分数表示的含义。在例题讲解和随堂练习环节，学生能够运用分数解决实际问题。整体教学过程流畅，学生参与度高。但在教学过程中，发现部分学生对于分数的理解仍有所欠缺，需要在课后进行针对性的辅导。同时，可以拓展延伸，让学生尝试解决更复杂的实际问题，提高他们的运用能力。作业题目：1.小华有20个橙子，他吃了其中的8个，还剩下多少个橙子？答案：12个橙子。2.小明有18个糖果，他吃了其中的6个，还剩下多少个糖果？答案：12个糖果。重点和难点解析一、实践情景引入的细节在实践情景引入环节，我通过展示一个苹果和一个橙子的切分过程，让学生初步感知分数的概念。这个环节的重点是让学生直观地理解分数的定义，即分数是将单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数。为了让学生更好地理解，我在切分苹果和橙子的过程中，强调了“平均分”这个词。因为在实际生活中，我们分割物品时往往不会完全平均，而这会影响到分数的准确表示。所以，我特别强调了“平均分”的重要性，让学生从小就树立起正确的分数观念。二、分数的读写的细节在分数的读写环节，我详细讲解了分数的读法和写法。这个环节的重点是让学生掌握分数的读写规则，以便在日常生活中正确地表达分数。在讲解分数的读法时，我特别强调了先读分母，再读分数线，读分子的顺序。这是因为这种读法能够让学生清晰地区分分数的各个部分，避免读写错误。在讲解分数的写法时，我特别提到了分数线的位置。我解释说，分数线实际上是一横，它的作用是将分母和分子连接起来，形成一个完整的分数。我让学生反复练习写分数，确保他们能够正确地书写分数线。三、分数表示的含义的细节在分数表示的含义环节，我讲解了分数可以表示一个物体或计量单位的一部分，也可以表示几个相同加数的和。这个环节的重点是让学生理解分数的实际意义。我通过举例解释了分数表示物体的一部分，比如一个苹果被切成了8份，吃掉了3份，就表示吃了苹果的3/8。我还解释了分数表示几个相同加数的和，比如2/4实际上表示的是2个1/2，即1个整体被分成了4份，取其中的2份。四、例题讲解的细节在例题讲解环节，我出示了一个具体的例子，让学生运用分数解决实际问题。这个环节的重点是让学生将分数的概念应用到实际问题中。我详细解释了例题的解题过程，让学生理解如何将实际问题转化为分数问题，然后再用分数来解答。我还强调了审题的重要性，让学生在解决实际问题时，要明确题目的要求，然后再选择合适的分数来表示。五、随堂练习的细节在随堂练习环节，我出示了一些练习题，让学生独立完成。这个环节的重点是让学生通过练习，巩固所学的内容。我在学生练习时，及时给予了反馈。我挑选了几位学生的作业进行点评，讲解了正确答案，并解释了答案的求解过程。我还强调了在做题时要细心，避免常见的错误，比如将分数线写成斜线，或者读写分数时的顺序错误。六、板书设计的细节在板书设计环节，我根据本节课的内容，设计了一个简洁明了的板书。这个环节的重点是让学生通过板书，对所学内容有一个清晰的认识。我在板书上列出了分数的定义、读写规则和实际应用，让学生可以一目了然地看到分数的全貌。我还特别强调了板书的重要性，让学生课后可以随时复习。七、作业设计的细节在作业设计环节，我布置了一些运用分数解决实际问题的作业。这个环节的重点是让学生在课后巩固所学的内容。我设计了两个作业题，让学生独立完成。我在布置作业时，强调了作业的目的，就是让学生通过解决实际问题，进一步巩固分数的概念和应用。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解分数的概念时，使用了简洁明了的语言，并结合了语调的变化，以吸引学生的注意力。我在讲解分数的读写规则时，特意放慢了语速，以确保学生能够清晰地理解每一个细节。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。我在实践情景引入环节花了5分钟，分数的概念讲解和分数的读写规则讲解各花了5分钟，分数表示的含义讲解花了10分钟，例题讲解和随堂练习各花了15分钟，板书设计花了5分钟，作业设计花了5分钟。3.课堂提问：我在讲解分数的概念时，适时地向学生提问，以检查他们对分数的理解。我在讲解分数的读写规则时，让学生跟着我一起朗读，以巩固他们的记忆。我在讲解分数表示的含义时，让学生举例说明，以提高他们的应用能力。4.情景导入：我在引入分数的概念时，通过展示一个苹果和一个橙子的切分过程，让学生直观地感知分数的意义。这种情景导入的方式，能够激发学生的兴趣，提高他们的参与度。教案反思：在本次教学中，我深刻反思了教案的实施过程，发现了一些需要改进的地方：1.在实践情景引入环节，我发现部分学生在切分物品时，并没有完全理解“平均分”的概念。因此，我计划在下次教学中，通过更加直观的方式，让学生更好地理解“平均分”的重要性。2.在分数的读写环节，我发现部分学生在书写分数线时，容易将其写成斜线。因此，我计划在下次教学中，加强对学生书写分数线的指导，以提高他们的书写准确性。3.在分数表示的含义环节，我发现部分学生对于如何将实际问题转化为分数问题，还存在一定的困难。因此，我计划在下次教学中，通过更多的例题和练习，让学生更好地理解分数在实际问题中的应用。4.在随堂练习环节，我发现部分学生在解决实际问题时，容易忽略审题的重要性。因此，我计划在下次教学中，强调审题的重要性，并教给学生一些解题的策略，以提高他们的解题能力。课后提升题目1：分数的读写练习题目2：分数的比较练习题目3：分数的应用练习1.小明有10个橘子，他给了小红3个橘子，还剩下多少个橘子？用分数表示。2.小华有15个糖果，她吃掉了其中的1/3，还剩下多少个糖果？用分数表示。题目4：分数的实际问题解决1.一个水果盘里有5个苹果，小明吃掉了2个苹果，请问小明吃掉了这个水果盘的几分之几？2.一个班级有40名学生，其中1/4的学生参加了篮球比赛，请问参加了篮球比赛的学生有多少人？答案：题目1：1.3/8的读法是：八分之三。2.2/5的写法是：五分之二。题目2：1.1/4小于1/3，因为分母相同，分子越大，分数值越大。2.3/7大于2/7，因为分母