六年级上册数学教案《求一个数比另一个数多（少）百分之几》 人教新课标

六年级上册数学教案《求一个数比另一个数多（少）百分之几》人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教学计划的重要性。在此，我将按照您给定的教案，详细阐述教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标六年级上册数学教材，主要涉及第五单元《百分数》的第一课时，即求一个数比另一个数多（少）百分之几。本节课通过实例引入，让学生掌握求一个数比另一个数多（少）百分之几的方法，并能够运用到实际问题中。二、教学目标1.让学生理解求一个数比另一个数多（少）百分之几的概念，掌握计算方法。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。三、教学难点与重点1.教学难点：求一个数比另一个数多（少）百分之几的计算方法及应用。2.教学重点：让学生能够运用所学的计算方法，解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：练习本、尺子、圆规。五、教学过程1.实例引入：以小明和小华的身高为例，介绍求一个数比另一个数多（少）百分之几的概念。2.自主探究：让学生尝试计算小明比小华多几岁，并说明计算方法。3.讲解演示：讲解求一个数比另一个数多（少）百分之几的计算方法，并进行演示。4.练习巩固：让学生进行随堂练习，巩固所学知识。5.应用拓展：引导学生运用所学知识解决实际问题，如：家庭用电量、购物优惠等。六、板书设计板书内容：求一个数比另一个数多（少）百分之几计算方法：（1）确定标准量和比较量。（2）计算两者之间的差值。（3）将差值除以标准量。（4）将结果乘以100，得到百分比。七、作业设计（1）小华的身高是1.6米，小明比小华高0.2米，求小明比小华多百分之几？（2）一件衣服原价为100元，现价80元，求现价比原价少百分之几？2.应用拓展：（1）计算你家上月用电量比本月多百分之几？（2）某商品原价为200元，优惠20%，求优惠后的价格及优惠幅度。八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我将在课后对学生的学习情况进行反思，针对教学过程中存在的问题进行调整。同时，鼓励学生在课后运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。本节课的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸均已详细阐述。希望能够帮助学生更好地掌握求一个数比另一个数多（少）百分之几的知识，提高学生的数学素养。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节是需要重点关注的。它们分别是：1.教学难点的解析2.教学过程的设计3.板书设计的逻辑性4.作业设计的实践性一、教学难点的解析1.通过实例引入，让学生直观地感受求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际意义。2.引导学生自主探究，鼓励他们尝试计算，并在计算过程中发现问题、解决问题。3.讲解演示计算方法，通过步骤分解，让学生清晰地理解每一步的含义和作用。4.练习巩固，让学生在实际操作中运用所学知识，加深对计算方法的理解。二、教学过程的设计1.实例引入：选择贴近学生生活的实例，如身高比较，让学生能够直观地理解求一个数比另一个数多（少）百分之几的概念。2.自主探究：在这一环节，我给予学生足够的时间和空间去尝试计算，并鼓励他们发表自己的见解。这样既能提高学生的参与度，又能培养他们的自主学习能力。3.讲解演示：在讲解过程中，我注重步骤的清晰和逻辑性，确保学生能够跟随我的思路，理解每一步的计算方法。4.练习巩固：通过设计随堂练习，让学生在实际操作中运用所学知识，加深对计算方法的理解。5.应用拓展：在这一环节，我鼓励学生将所学知识运用到实际问题中，解决生活中的数学问题。三、板书设计的逻辑性1.突出重点：将求一个数比另一个数多（少）百分之几的计算方法用简洁的文字和符号表达出来，让学生一目了然。2.逻辑清晰：板书内容按照实例引入、自主探究、讲解演示、练习巩固、应用拓展的顺序排列，符合学生的认知规律。3.结构合理：板书分为两部分，一部分是计算方法，另一部分是应用拓展，这样既能帮助学生掌握计算方法，又能启发他们思考如何将所学知识应用到实际问题中。四、作业设计的实践性1.题目多样：设计不同类型的题目，让学生在完成作业的过程中，巩固所学知识，提高解决问题的能力。2.贴近生活：选取与学生生活密切相关的实际问题，让学生在解决这些问题时，能够自然而然地运用所学知识。3.具有挑战性：设计一些有一定难度的题目，激发学生的求知欲，培养他们解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解计算方法时，我注意使用清晰、简洁的语言，并适当调整语调，以吸引学生的注意力，增强讲解的吸引力。2.时间分配：在教学过程中，我合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行，既不会让学生感到急促，也不会使他们感到无聊。3.课堂提问：在自主探究和练习巩固环节，我通过提问的方式引导学生思考，激发他们的学习兴趣，提高他们的参与度。4.情景导入：以实例引入时，我尽量使用生动的语言和形象的手势，让学生能够直观地理解求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际意义。教案反思在本次教学过程中，我认为有几个方面值得反思和改进：1.对教学难点的讲解是否足够透彻，学生是否能够充分理解。2.课堂提问是否具有启发性，是否能够引导学生深入思考。3.教学过程中，是否给予了学生足够的时间和空间进行自主学习和思考。4.作业设计是否具有实践性，是否能够激发学生的学习兴趣。5.教学方法是否能够满足不同学生的学习需求，是否能够促进他们的个性化学习。在今后的教学中，我将根据这次教案的实施情况，针对上述反思的问题，进行相应的调整和改进，以提高教学效果，更好地帮助学生掌握求一个数比另一个数多（少）百分之几的知识，并提高他们的数学素养。课后提升（1）小华的身高是1.6米，小明比小华高0.2米，求小明比小华多百分之几？答案：小明比小华多12.5%。计算过程：标准量（小华身高）为1.6米，比较量（小明比小华多的身高）为0.2米，差值为0.2米，所以小明比小华多0.2÷1.6×100%=12.5%。（2）一件衣服原价为100元，现价80元，求现价比原价少百分之几？答案：现价比原价少20%。计算过程：标准量（原价）为100元，比较量（现价比原价少的金额）为20元，差值为20元，所以现价比原价少20÷100×100%=20%。题目2：应用拓展题。（1）计算你家