二年级下册数学教案7数学广场一一流程图

课题数学广场一一流程图（1）

教学内容上海市九年义务教育课本小学数学二年级第二学期P74

教材分析本课内容是九年义务教育沪教版二年级数学下册第七单元数学广场中的内

容。这是流程图的内容第一次出现在本套教材中。通过“流程图”的导入，学生

将第一次面对逻辑图示。本课的流程图是关于掷数点块游戏的游戏过程，通过掷

三个数点块造出一个三位数再进行判断从而完成三位数加减法的计算。因此，三

位数加减法的计算是本节课的基础。而本节课的学习又将为以后四年级学习树状

算图与算法流程、正推、逆推以及培养学生的逻辑思维打好基础。

学情分析低年级的学生活泼好动，注意力不集中，本节课利用与羊村的小朋友玩游戏

的情境吸引学生的注意力，并且分设多个游戏巩固学生对三位数加减法的计算，

同时认识流程图。

本课流程图的学习需要学生有造数和三位数加减法计算的基础。因为在流程

图中需要对造出的三位数进行判断和计算，而通过之前的学习学生已经能够比较

熟练的掌握三位数加减法的计算。对于流程图，学生这是第一次接触，在日常生

活中对流程图方面的知识也接触得比较少。但是学生对于这样有文字有箭头的图

形是有一定的理解能力的，这些都是学习好本课的基础。

设计思路用与羊村的小朋友玩游戏的情境引入，通过课前判断数是否〈400、掷数造数

的环节，分步理解流程图的几个步骤，为学生理解流程图做好铺垫。

通过让学生自主探究、小组讨论、尝试游戏、交流汇报等环节，帮助学生理

解流程，然后自己进行游戏，巩固对流程图的认识以及三位数加减法的复习。让

学生体验玩中学，学中玩。设计了三个思考，引导学生发现规律，感悟规律。

通过模仿或独立设计流程图，激发学生的积极性，加深学生对于流程图的认

知。了解生活中的流程图，鼓励学生去发现更多身边的流程图。

教学目标1、初步认识流程图，会看简单的图示，能根据流程图进行准确的操作；

2、能正确进行三位数加减法的计算；

3、经历逻辑图式的活动过程，发展观察、思考、分析、准确操作的能力、合作

探究能力和创新能力。

教学重点1、初步认识流程图，能根据流程图进行操作；

2、能正确进行三位数加减法的计算。

教学难点发现规律，根据流程图正确造数。

教学准备骰子、流程图、课件、学习单。

评价预设

教教学环节教师活动学生活动

学习习惯：能用完

.课前游戏：判断数是否＜手势判断，说理由。

1400.整、流畅的语言表

达自己的想法。

学

2.出示数点块：这是什么？上面有哪观察，交流反馈。学习习惯：观察仔

些数字？细，回答完整。

过

一、新授

3.游戏一：掷三个数点块，并造一个游戏，交流反馈。学习兴趣：能积极

引入

三位数。发言，完整表达。

程

提问：可以掷出最大的三位数几？

可以掷出最小的三位数几？

教学意图：用与羊村的小朋友玩游戏的情境，激发学生的学习兴趣。通过课前判断数是否〈400、

掷数造数的环节，分步理解流程图的几个步骤，简化了学生对流程图的认识。同时，通过观

察数点块，使学生认识到这节课上对造数的限制。

(一)认识流程图

1.游戏二：根据规则游戏。四人小组尝试游戏，学习习惯：能用完

讨论汇报。整、流畅的语言表

观察讨论：流程图

述自己对流程图的

理解。

二、探究学习兴趣：能积极

新知主动地进行交流。

2.小结，揭示课题

(1)独立完成游戏，学业成果：能根据

并记录下数据。流程图独立完成操

3.感知游戏过程。

作；正确进行三位

(2)反馈交流。

数加减法；能根据

流程图判断造的数

与结果数是否符

合。

学习习惯：能用完

整、流畅的语言表

述自己的想法。

(二)观察表格，发现规律

1.思考：是不是造的数越大，结果数观察表格，说想法。学业成果：能理解

越大；造的数越小，结果数越小？造的数与结果数之

间的关系不是必然

的，而是通过是否

小于500来决定的。

学习习惯：观察仔

细，回答完整。

2.思考：怎样造数，结果数会尽可能学业成果：通过观

(1)同桌说想法，

察表格，发现规律。

大？尝试造数。

学习习惯：认真倾

(2)比一比谁的结

听；能用完整、流

果数更大。

畅的语言表述自己

小结：要想得到大的结果数，造的数(3)造数,得到最的想法。

大的结果数。

要尽可能的接近500但要比500小。

3.思考：怎样造数，结果数会尽可能自主探究，汇报交学业成果：通过观

大？流。察表格，发现规律。

学习习惯：认真倾

听；能用完整、流

小结：要想得到小的结果数，造的数

畅的语言表述自己

要尽可能的接近500但要比500大。

的想法。

教学意图：通过让学生自主探究、小组讨论、尝试游戏、交流汇报等，让学生充分认识流程

图，感受玩中学，学中玩的乐趣。后面的三个思考层层递进，帮助学生发现规律。

学业成果：能模仿

设计流程图。

独立设计，汇报分

享。

三、巩固游戏三：设计一张新的游戏流程图。学习习惯：能用完

拓展整、流畅的语言表

述自己的想法。

生活中的流程图认真倾听。学习习惯：认真倾

听。

教学意图：通过模仿或独立设计流程图，激发学生的积极性，加深学生对于流程图的认知。

了解生活中的流程图，鼓励学生去发现更多身边的流程图。

1.通过今天的游戏，你收获了什么？梳理知识，互相交

学习习惯：能用完

流。

四、回顾整、流畅的语言表

总结

述自己的想法。

2.评选最美小组。

教学意图：引导学生回顾本课内容，巩固所学知识。

板

书流程图

设掷数

计造数

判断

计算

适的数

|加350||减350|

+350/-350

结果数

作

开始

业根据流程图，完成表格。

设

掷3个数点块造的144653132351461243

计数

造一个三位数

+150/

-150

数<350?

结果

不是

是W

数

加150减150

教一、教学设计合理，逻辑紧密。

学

教态自然，教学用语还算成熟。

反

思用与羊村的小朋友玩游戏的情境引入，通过课前判断数是否〈400、掷数造数的环节，分

步理解流程图的几个步骤，为学生理解流程图做好铺垫。通过让学生自主探究、小组讨论、

尝试游戏、交流汇报等环节，帮助学生理解流程，然后自己进行游戏，巩固对流程图的认识

以及三位数加减法的复习。达到了