圆明园毁灭国耻与振兴

圆明园毁灭国耻与振兴一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级上册第17课中的“圆明园的毁灭”。教材主要介绍了圆明园的历史地位、建筑风格以及10年英法联军火烧圆明园的经过。通过学习，让学生了解圆明园的辉煌过去及其被毁灭的悲剧，激发学生的爱国情感，增强振兴中华的责任感。二、教学目标1.了解圆明园的历史地位、建筑风格和毁灭的原因，掌握相关历史事实。2.培养学生的爱国情感，增强振兴中华的责任感。3.提高学生的历史思维能力和口头表达能力。三、教学难点与重点重点：圆明园的历史地位、建筑风格和毁灭的原因。难点：如何引导学生理解圆明园的毁灭对我国文化事业的巨大损失，以及激发学生的爱国情感。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、历史地图、图片等。学具：笔记本、笔、历史课本等。五、教学过程1.导入新课通过展示圆明园的图片，引导学生关注这个课题，激发学生的学习兴趣。同时，提出问题：“你们听说过圆明园吗？它为什么被称为园林建筑的奇迹？”从而引出本节课的主题。2.自主学习让学生根据课本内容，自主学习圆明园的历史地位、建筑风格和毁灭的原因。在此过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。3.课堂讲解针对圆明园的历史地位、建筑风格和毁灭的原因进行详细讲解，结合多媒体课件、历史地图和图片，使学生更直观地了解圆明园的辉煌过去及其被毁灭的悲剧。4.互动环节组织学生进行小组讨论，探讨圆明园毁灭对我国文化事业的巨大损失，以及我们应该如何看待这段历史。讨论结束后，邀请学生代表发言，分享他们的观点。6.布置作业布置作业：请学生结合课本内容，写一篇关于圆明园毁灭的感悟文章。六、板书设计圆明园毁灭一、历史地位：皇家园林博物馆二、建筑风格：中西合璧三、毁灭原因：英法联军入侵四、损失：文化事业巨大损失五、反思：振兴中华七、作业设计作业题目：请结合课本内容，写一篇关于圆明园毁灭的感悟文章。答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。同时，鼓励学生进行拓展延伸，如参观圆明园遗址、了解其他历史文化遗址的保护现状等，增强学生的文化素养和爱国情感。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.圆明园的历史地位：圆明园是中国古代皇家园林建筑的典范，被誉为“园林建筑的奇迹”。它是清朝皇帝的行宫和花园，也是清朝皇家园林建筑艺术的精华。圆明园位于北京市海淀区，占地面积约350公顷，建筑面积约20万平方米，由圆明园、长春园和绮春园三个园林组成。圆明园的建设历时150多年，融合了中国传统园林建筑艺术和西方建筑风格，形成了独特的园林风貌。2.圆明园的建筑风格：圆明园的建筑风格独特，既有中国传统园林建筑的特点，如假山、湖泊、亭台楼阁等，又有西方建筑的风格，如希腊柱、罗马券门等。圆明园的建筑风格融合了中西方文化的精华，展现了中国古代皇家园林建筑的独特魅力。3.圆明园的毁灭原因：10年，英法联军入侵北京，圆明园被洗劫一空，随后被放火烧毁。圆明园的毁灭是中国文化事业的一次巨大损失，也是世界文化史上的悲剧。圆明园的毁灭原因复杂多样，包括外国侵略者的侵略行为、清朝政府的腐败无能以及内部矛盾等。二、重点难点细节补充和说明1.圆明园的历史地位：圆明园作为中国古代皇家园林建筑的典范，其历史地位非常重要。它是清朝皇帝的行宫和花园，承载着丰富的历史文化内涵。圆明园的建设历时150多年，经历了多位清朝皇帝的精心打造，是中国古代园林建筑艺术的精华之一。圆明园的毁灭对我国文化事业造成了巨大的损失，使得许多珍贵的文物和建筑永远消失在历史长河中。通过对圆明园的学习，学生可以更深入地了解中国古代皇家园林建筑的魅力和历史文化价值。2.圆明园的建筑风格：圆明园的建筑风格独特，融合了中国传统园林建筑艺术和西方建筑风格。这种独特的建筑风格使得圆明园成为园林建筑的奇迹，展现了中国古代皇家园林建筑的魅力。在教学过程中，可以通过展示圆明园的图片和建筑模型，让学生更直观地感受圆明园的建筑风格，增强学生对园林建筑艺术的理解和欣赏能力。3.圆明园的毁灭原因：圆明园的毁灭是中国文化事业的一次巨大损失，也是世界文化史上的悲剧。在教学过程中，可以通过展示圆明园毁灭的图片和影像资料，让学生更直观地了解圆明园毁灭的经过，引发学生对这段历史的思考和反思。同时，教师可以引导学生探讨圆明园毁灭的原因，使学生深入了解外国侵略者的侵略行为、清朝政府的腐败无能以及内部矛盾等方面的因素，培养学生的批判思维能力。通过对圆明园历史地位、建筑风格和毁灭原因的深入学习，学生可以更全面地了解圆明园的历史背景和文化价值，激发学生的爱国情感，增强振兴中华的责任感。同时，通过对圆明园毁灭的反思，学生可以更深入地理解历史，培养自己的历史思维能力和批判思维能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解圆明园的历史地位、建筑风格和毁灭原因时，教师应采用生动、形象的语言，尽量还原历史场景，使学生仿佛置身于历史之中。同时，语调要随着故事情节的起伏而变化，以激发学生的兴趣和情感。3.课堂提问：在讲解过程中，教师可适时提出问题，引导学生思考。例如：“你们认为圆明园的毁灭是什么原因导致的？”“如果圆明园没有被毁灭，它会对现代社会产生什么影响？”等。这样既能检验学生对知识的掌握程度，又能激发学生的思考。4.情景导入：本节课可以通过展示圆明园的图片和视频资料，引导学生关注这个课题。例如，上课伊始，教师可以播放一段关于圆明园毁灭的短视频