苏教版必修三文言文知识点梳理与总结

一、教学内容1.文言文阅读理解：以《出师表》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》等文章为例，掌握文言文的基本阅读方法，提高阅读理解能力。3.文言文特殊句式：讲解文言文中的判断句、疑问句、被动句等特殊句式的构成和用法。4.文言文修辞手法：分析文言文中的比喻、比拟、夸张等修辞手法的运用和表达效果。二、教学目标1.能够运用正确的方法阅读文言文，提高阅读理解能力。2.掌握常见的文言文实词和虚词的用法，增强语言运用能力。3.了解文言文特殊句式的构成和用法，提高文言文写作水平。4.学习文言文修辞手法的运用，提升文学鉴赏能力。三、教学难点与重点1.教学难点：文言文特殊句式的理解和运用，文言文修辞手法的鉴赏。2.教学重点：文言文实词和虚词的用法，文言文阅读理解的训练。四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔。2.学具：教材、笔记本、文具。五、教学过程1.实践情景引入：以《出师表》为例，让学生阅读并理解文章内容，引出文言文知识点。2.实词虚词讲解：分析文章中的实词和虚词用法，如“之”、“乎”、“者”、“也”等，让学生进行随堂练习。3.特殊句式讲解：讲解文言文中的判断句、疑问句、被动句等特殊句式的构成和用法，举例进行分析。4.修辞手法讲解：分析文言文中的比喻、比拟、夸张等修辞手法的运用和表达效果，让学生进行随堂练习。六、板书设计1.文言文实词虚词：板书常见实词和虚词的用法，如“之”、“乎”、“者”、“也”等。2.文言文特殊句式：板书判断句、疑问句、被动句等特殊句式的构成和用法。3.文言文修辞手法：板书比喻、比拟、夸张等修辞手法的运用和表达效果。七、作业设计2.作业答案：实词和虚词的用法，特殊句式的构成和用法，修辞手法的运用和表达效果。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生对文言文知识点的掌握情况，教学过程中是否存在不足，需要改进的地方。2.拓展延伸：鼓励学生阅读更多的文言文经典著作，提高文言文阅读能力，提升文学素养。重点和难点解析一、教学内容1.文言文阅读理解：以《出师表》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》等文章为例，掌握文言文的基本阅读方法，提高阅读理解能力。（1）了解文章的背景和作者，有助于更好地理解文章内容。例如，《出师表》是诸葛亮在出征前向刘备呈上的表状，表达了他的忠诚和决心。（2）把握文章的主旨和结构，有助于快速把握文章大意。例如，《岳阳楼记》分为三个部分：序言、和结尾，序言部分介绍了岳阳楼的历史和地理位置，部分描绘了岳阳楼的美景，结尾部分表达了作者的抱负和情感。（3）理解文言文的句子成分和词义，有助于准确翻译和理解文章。例如，《醉翁亭记》中的“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，其中“醉翁之意”为主语，“不在酒”为谓语，“在乎山水之间也”为宾语，表达了作者醉心于山水之间的情感。实词和虚词的用法如下：（1）实词：表示具体的事物和概念。例如，“山”、“水”、“人”、“物”等。（2）虚词：表示语法关系和语气。例如，“之”用于主谓之间，表示主谓之间的关系；“乎”用于疑问句中，表示疑问语气；“者”用于句末，表示强调语气；“也”用于句末，表示句子的结束。3.文言文特殊句式：讲解文言文中的判断句、疑问句、被动句等特殊句式的构成和用法。特殊句式的构成和用法如下：（1）判断句：用“者”、“也”表示判断。例如，“孔子者，大圣人也”、“此乃吾之书房也”。（2）疑问句：用“乎”、“哉”、“耶”、“耳”等表示疑问。例如，“孔子乎？”，“不亦说乎？”等。（3）被动句：用“被”、“受”、“见”、“闻”等表示被动。例如，“吾被贬也”、“见笑了”、“闻所未闻”等。4.文言文修辞手法：分析文言文中的比喻、比拟、夸张等修辞手法的运用和表达效果。修辞手法的运用和表达效果如下：（1）比喻：用一个事物来比拟另一个事物，以便更生动形象地表达。例如，“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”，将学习比作须臾之间的功夫，强调了学习的重要性。（2）比拟：用一个事物来类比另一个事物，以便更清楚地说明。例如，“夫子之道，仰之弥高，钻之弥坚”，将学问比作高山和大石，形象地表达了学问的深奥和坚固。（3）夸张：对事物的某些特点进行夸大或缩小，以突出其特征。例如，“吾生也有涯，而知也无涯”，将知识比作无边无际的海洋，强调了知识的无限性。二、教学目标1.能够运用正确的方法阅读文言文，提高阅读理解能力。2.掌握常见的文言文实词和虚词的用法，增强语言运用能力。3.了解文言文特殊句式的构成和用法，提高文言文写作水平。4.学习文言文修辞手法的运用，提升文学鉴赏能力。三、教学难点与重点1.教学难点：文言文特殊句式的理解和运用，文言文修辞手法的鉴赏。2.教学重点：文言文实词和虚词的用法，文言文阅读理解的训练。四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔。2.学具：教材、笔记本、文具。五、教学过程1.实践情景引入：以《出师表》为例，让学生阅读并理解文章内容，引出文言文知识点。2.实词虚词讲解：分析文章中的实词和虚词用法，如“之”、“乎”、“者”、“也”等，让学生本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.使用清晰、简洁的语言，避免使用过于复杂的句子结构，以便学生更好地理解。2.语调要适中，不要过于单调，保持一定的起伏和变化，以吸引学生的注意力。3.在讲解文言文时，可以适当地模仿古代文人的语气和语调，增加学生的学习兴趣。二、时间分配1.合理分配课堂时间，确保每个知识点都有足够的讲解和练习时间。2.在讲解实词虚词和特殊句式时，可以适当缩短时间，重点讲解修辞手法的运用和表达效果。3.留出一定的时间让学生提问和进行随堂练习，确保学生能够及时巩固所学知识。三、课堂提问1.通过提问的方式引导学生主动思考和参与课堂讨论，提高学生的思维能力。2.鼓励学生提出问题，及时解答学生的疑问，帮助学生更好地理解文言文知识点。3.提问时要注意问题的针对性和深度，引导学生深入思考和探索。四、情景导入1.通过引入与文言文相关的实践情景，激发学生的学习兴趣和好奇心。2.利用多媒体设备展示文言文经典著作的视频或图片，引导学生进入学习状态。3.通过讲述与文言文相关的历史故事或文化背景，引发学生的思考和兴趣。五、教案反思1.反思