苏教版三年级下册数学口算各单元教学下载

苏教版三年级下册数学口算各单元教学一、教学内容1.整数加法的口算方法：相同数位对齐，从个位加起，满十进一，借一当十。2.整数减法的口算方法：相同数位对齐，从个位减起，不够减时，借一当十，加上十位的数再减。3.加减法的混合运算口算方法：先算加法或减法，再算结果。4.应用题的解答：培养学生运用口算方法解决实际问题的能力。二、教学目标1.学生能够掌握整数加减法的口算方法，并能正确进行口算练习。2.学生能够解决简单的应用题，提高运用口算解决实际问题的能力。3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。三、教学难点与重点重点：整数加减法的口算方法以及应用题的解答。难点：加减法混合运算的口算方法以及解决实际问题的能力。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、口算练习本、应用题卡片。学具：口算练习本、应用题卡片、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一些实际情景，如购物、捐款等，引导学生运用口算方法解决问题。2.整数加法的口算方法教学：教师通过示例，讲解整数加法的口算方法，学生跟随教师一起口算练习。3.整数减法的口算方法教学：教师通过示例，讲解整数减法的口算方法，学生跟随教师一起口算练习。4.加减法混合运算的口算方法教学：教师通过示例，讲解加减法混合运算的口算方法，学生跟随教师一起口算练习。5.应用题的教学：教师出示一些应用题，引导学生运用口算方法解决问题，并进行讲解和分析。6.课堂练习：教师出示一些口算练习题，学生独立完成，教师进行讲解和反馈。六、板书设计整数加法的口算方法：相同数位对齐，从个位加起，满十进一，借一当十。整数减法的口算方法：相同数位对齐，从个位减起，不够减时，借一当十，加上十位的数再减。加减法混合运算的口算方法：先算加法或减法，再算结果。七、作业设计1.口算练习题：（1）23+17=（2）5628=（3）35+4723=2.应用题：小明有25个苹果，他给小红10个，还剩下多少个苹果？答案：（1）40（2）28（3）59八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了整数加减法的口算方法，并能运用口算解决实际问题。但在课堂练习中，部分学生对加减法混合运算的口算方法掌握不够熟练，需要在课后进行针对性的练习。下节课将继续巩固口算方法，并进行口算比赛的实践活动，提高学生的口算能力。同时，可以引导学生拓展延伸，探索其他整数运算的口算方法，提高学生的数学思维能力。重点和难点解析一、整数加法的口算方法：1.相同数位对齐：在口算加法时，需要将相加的两个数的相同数位对齐，例如：23+45将个位对齐，十位对齐，百位对齐，以此类推。2.从个位加起：从对齐后的个位开始相加，如果相加的结果大于等于10，则需要进位。例如：个位3+个位5=8，不需要进位。如果个位3+个位5=8，则需要进位，十位2+1（进位）+十位4=7。3.满十进一：当相加的结果大于等于10时，需要进位，进位的数记在下一位上。例如：个位3+个位5=8，不需要进位。如果个位3+个位5=8，则需要进位，十位2+1（进位）+十位4=7。4.借一当十：当某一位上的数相加结果小于10时，需要从它的前一位借1当十，加上原来的数。例如：个位3+个位5=8，十位2+十位4=6，所以23+45=68。如果个位3+个位5=8，十位2+1（进位）+十位4=7，百位1+1（进位）=3，所以23+45=68。二、整数减法的口算方法：1.相同数位对齐：在口算减法时，需要将被减数和减数的相同数位对齐，例如：2317将个位对齐，十位对齐，百位对齐，以此类推。2.从个位减起：从对齐后的个位开始相减，如果被减数的某一位小于减数的对应位，则需要从它的前一位退一作十，加上原来的数再减。例如：个位3个位7=4，需要从十位退一作十，变成137=6。如果十位2十位1=1，个位3个位7=4，需要从百位退一作十，变成121=11，所以2317=6。3.不够减时，借一当十：当某一位上的数不够减时，需要从它的前一位借1当十，加上原来的数再减。例如：个位3个位7=4，需要从十位退一作十，变成137=6。如果十位2十位1=1，个位3个位7=4，需要从百位退一作十，变成121=11，所以2317=6。4.加上十位的数再减：当某一位上的数不够减时，需要从它的前一位借1当十，加上原来的数再减，例如：2317个位3个位7=4，需要从十位退一作十，变成137=6，所以2317=6。三、加减法混合运算的口算方法：1.先算加法或减法：在口算加减法混合运算时，需要先算加法或减法，再算结果。例如：35+4723，先算35+47=82，再算8223=59。2.再算结果：在口算加减法混合运算时，需要先算加法或减法，再算结果。例如：35+4723，先算35+47=82本节课程教学技巧和窍门一、语言语调：1.使用清晰、简洁的语言，让学生容易理解。2.语调要适中，不要过于急躁或缓慢，保持平稳。3.在讲解口算方法时，可以使用举例的方式，让学生更加直观地理解。4.在提问时，可以使用鼓励的语调，激发学生的思考和参与。二、时间分配：1.合理分配课堂时间，确保每个部分都有足够的时间进行讲解和练习。2.在讲解口算方法时，可以留出时间让学生跟随教师一起口算练习，加深印象。3.在解答应用题时，可以留出时间让学生思考和讨论，提高解决问题的能力。三、课堂提问：1.通过提问激发学生的思维，引导学生主动参与课堂。2.提问时要注意问题的针对性和引导性，帮助学生理解和掌握口算方法。3.可以采用小组讨论的方式，鼓励学生互相提问和解答，增强团队合作能力。四、情景导入：1.通过实际情景导入，让学生了解口算在实际生活中的应用。2.引导学生参与情景导入，例如模拟购物或捐款的情境，让学生亲自进行口算练习。3.通过情景导入，激发学生的学习兴趣，提高学生的口算能力。五、教案反思：1.在教学过程中，是否清晰地讲解了整数加减法的口算方法？2.学生是否能够理解和掌握口算方法？是否有足够的时间进行练习？3.应用题的解答是否有效地引导学生运用口算方法？