2024年校本培训工作总结范本（四篇）

第5页共5页2024年校本培训工作总结范本康成长，应全面关注学生的思想、学习与生活状况，秉持关爱之心，因材施教，实施有针对性的教育。在此过程中，热爱学生须以尊重与信任为基础，秉持民主思想，维护学生的人格尊严与情感，鼓励学生独立思考，避免任何可能伤害学生自尊的行为。在教育教学实践中，应秉持公正、和善的态度，以积极评价引导学生，杜绝体罚、讽刺等不当教育方式。在学生取得进步时，应慷慨赞美；在面临错误或退步时，亦应审慎批评，以正面激励为主。教师应以微笑、赞美与信任为桥梁，构建和谐的师生关系，收获相应的回报。____三、以身作则，树立师表风范____在教学实践中，教师需以身立教，成为学生的楷模。身教重于言教，唯有教师自身做到言行一致，方能有力地说服学生，感染学生。教师应坚持正确的政治方向，树立远大理想，以诚实正直、勤奋好学、礼貌待人的态度，为学生树立榜样。在教育教学过程中，教师应以文雅亲切的语言启迪学生心灵，陶冶学生情操，以自身的模范行为影响学生，促进其全面发展。____二、以学习为驱动，促进专业成长____在信息技术迅猛发展的今天，知识更新速度加快，学习已成为人类生存与发展的重要途径。教师作为知识的传播者，更应树立终身学习的理念，不断提升自我。教师应善于从教育实践中汲取营养，向任何人学习，包括学生，以拓宽视野，促进专业成长。同时，教师还应加强与同事的交流与合作，共同提升教育教学水平。教师终身学习不仅是时代的要求，也是教育发展的需要。教师应认清终身学习的重要性，自觉树立终身学习的观念，不断提高自身素质，以适应现代教育的需要。在政治思想方面，教师应加强学习，坚持德育为首的原则，以正确的教育观引导学生健康成长。在专业知识方面，教师应紧跟时代步伐，不断拓展知识结构，提高教学能力，以更好地服务于教育教学工作。总之，作为教师，应秉持终身学习的理念，不断追求进步与完善。通过加强学习、提高素质、完善自我，为书写灿烂美好的未来而努力奋斗。2024年校本培训工作总结范本（二）本年度的校本培训核心目标在于提升教师的师德修养和教学业务能力，旨在为提升学校教育质量打下坚实基础。期间，学校全面涵盖了师德教育、技能强化训练、现代信息技术学习、新教学理念、教育艺术以及科研能力培养等多个维度，对全体教师进行了深度培养。以下是我对培训的几点体会总结：本年度的培训全面关注了与教师专业发展密切相关的各个层面，如敬业精神、责任感和职业发展目标等。对比显示，教师的知识结构至关重要，包括本体性知识、条件性知识、经验性知识和背景性知识，这些都需要在实际教学中整合和发展。专家因其深入研究和丰富经验，能为教师提供更精准有效的支持。相较于传统的教师培训模式，校本培训更注重扬长避短，针对性更强。由于教师长期在相同的教学环境中，他们对彼此的优势、劣势有深入的理解。因此，无论是校长还是资深教师，都能针对青年教师在教学进度控制、学生积极性调动等方面的问题进行具体、针对性的指导。这种模式能迅速产生积极效果。“源头活水来，问渠哪得清如许”。在信息化时代，持续学习是教师职业生涯的必备素质。校本培训紧跟时代步伐，通过指导教师自我学习和提升实践能力，对教师实现长期职业规划大有裨益，有助于他们适应不断变化的教育需求。2024年校本培训工作总结范本（三）教师们已达成共识，以学程导航教学模式为引领，积极探寻提升课堂教学效率的策略，为未来的教育实践奠定了稳固的根基。我们组织了阅读活动和中考科目的试卷质量分析。暑假期间，教师们以学科组为单位，深入研读了关于“师生有效沟通”的文献和案例。所有学科均进行了有序的组织，每位教师在学习后都撰写了个人的反思和感悟。文综组和理综组的教师尤其深入，既反思了过去的教学实践，也提出了如何在今后工作中实现更有效的沟通的个人见解。这些活动激发了大家的思考，有利于我们改进教育教学方法。中考科目的教师对本年度的中考试卷进行了详尽的分析，编制了双向细目表，并针对试卷提出了教学中应注意的问题，为未来的学科教学提供了宝贵的参考。此外，我们还听取了专家的学术报告。在高中部的特定地点和日期，我们分别聆听了音乐欣赏的专题讲座和关于“教师专业身份的建构与提升”的讲座。这些讲座提升了教师的素养，陶冶了情操，同时也提供了关于教师角色定位、学生对待方式以及教师道德品质的深刻见解，引发了大家的深入思考。许多教师在暑假期间进行了专业阅读，部分教师参加了各类培训，有的则游览了祖国的壮丽河山。有若干位教师撰写了读书笔记和学习心得。他们的文章展现了丰富的学习成果。我们还建立了全面的计划体系。针对新学期的挑战和机遇，我们在暑期校本培训中制定了系列计划，为新学期的工作奠定了良好的基础。我们于特定日期召开了全体学科负责人会议，启动了校本培训三年规划的制定工作，并在学科组内进行了深入讨论和整合，形成了各学科的三年规划初稿。接下来，我们将依据这些规划进行校内教师的培训，提升教师的专业素养。教师们也制定了本学期的社团活动计划。鉴于今年市局对社团活动的更高要求，大多数教师都制定了创新且可行的活动方案。例如，初一语文社团的计划系统且有序，历史组的本地历史研究和化学组的小实验都结合了实际，富有启发性。其他学科也提出了各自的社团活动方案，学校将根据这些方案确定最终的社团活动内容和组织形式。此外，我们提前制定了新学期的备课组计划和学科组计划。以往这些计划通常在开学第一周制定，但由于开学工作的繁忙，计划的周密性和可操作性可能受到影响。因此，本学期我们将其作为暑期培训的重点，全体教师共同讨论并制定了切实可行的教学和教研计划。我们还开展了新教师和班主任的培训活动。针对新入职的教师，我们实施了“青蓝结对”项目，将经验丰富的教师与新教师配对，明确了师徒的职责、权利和义务，并在特定日期举行了结对仪式和启动活动。对于初一的新教师，我们加强了培训，组织了集体备课和说课活动，帮助他们更好地适应初中教学，为开学第一课做好充分准备。初一班主任也接受了专门的培训，学习了班级管理经验，明确了开学初的主要工作，以充分准备迎接新生的到来。以上是今年暑期校本培训的主要内容，如有不妥之处，敬请批评指正。2024年校本培训工作总结范本（四）教育是教师永恒的课题，在信息时代的洪流中，唯有持之以恒地学习，方能适应时代变迁的挑战而不至落后。经过一年的学习，我深化了对新课程改革趋势和新课标理解的掌握，也对以往的教学实践进行了深刻的反思。以下是我通过校本培训所获得的几点体会：一、在教学实践中，学生应占据主体地位新课程所倡导的自主学习、合作学习和探究性学习，其有效性均以学生的积极参与为先决条件。学生的主动参与，是实现自主、探究、合作学习的基础。实践证明，学生在课堂教学中的积极性、参与的深度和广度，直接影响教学效果。仅让学生发言，并不等同于参与。专家的观点认为：“可以说，站立发言是参与。”但关键在于，学生的思维是否活跃，他们的回答是否建立在问题的基础上，是否能引发其他同学的思考；参与是否主动、积极，是否源于学生的内在需求；学生的交流状态和思维状态，不能仅满足于表面的活跃，而要看是否真正激发了学生的深度思考。简单的问答形式，看似热热闹闹，但学生的思维可能仍停留在原地重复；一些课堂看似师生互动频繁，学生能准确回答问题，却鲜有学生提出独立见解；表面上的互动，实则可能是在用提问的方式“灌输”预设的答案。这种现象值得我们深思。因此，激发学生的“思维参与”至关重要。教师应创设情境，巧妙设问，引发学生的认知冲突，使他们处于渴望解决问题的状态。同时，教师应将更多自主权交给学生，给予他们思考、表达和交流的机会，鼓励他们围绕问题展开辩论。教师应提供足够的时间和空间，让学生自由表达，让尽可能多的学生有机会发言。这样的条件下，学生的参与热情会提高，参与度也会显著提升，个体的全面发展得以促进。二、在教学过程中，教师的评价至关重要在教学过程中，教师应以积极的评价为主，采用激励性的语言，从正面引导学生。莎士比亚曾说：“赞赏是照在人心灵上的阳光。”苏霍姆林斯基也指出：“要让孩子们体验到劳动的快乐和因自己的劳动而感到自豪。”教师应积极寻找并赞赏学生的优点，用鼓励的话语激发他们的学习动力。如：“你的词汇运用得非常准确！”“这个句子真美！”“你的声音洪亮，充满自信！”“你敢于表达自己的观点，进步显著！”“你的发言引发了大家的思考，我非常欣赏！”“你的见解让我耳目一新！”“你的知识比我还要丰富！”“你的朗读技巧真棒！”这样的评价方式，不仅能够提升学生的学习兴趣，也有助于培养他们欣赏他人、相信自己、积极向上的品质，充分体现了教学的人文关怀。同时，教师的幽默感也不可或缺，风趣的语言将对学生产生潜移默化的影响，有助于他们良好人文素质的形成。教师应珍视并尊重学生的独特感受、体验和理解。三、在教学活动中，教师应扮演好引导者的角色教师应充分信任学生的学习能力，相信他们有能力自我学习。将学习的机会交给学生，尊重他们的主体地位。教师应以平等的态度参与学生的学习活动，观察和研究他们的学习方式，及时了解他们的认知