【A县3～6岁幼儿社会性发展现状实践调研报告8600字（论文）】

研究设计2.1研究对象本研究以A县幼儿家长为调查对象。为了使调查结果真实有效，采用随机取样方法，发放对象分别对公立和私立幼儿园小班、中班、小班三个不同年龄阶段的家长，发放方式分为线下（纸质问卷）和线上（小程序）。在此问卷调查中，累计共发放问卷130份，最终回收有效问卷120份，回收率为92%。问卷主要调查对象各属性分布如表2.1所示：表2.1幼儿基本情况调查表幼儿基本情况分类人数百分比（%）年龄3岁2117.54岁4033.335岁42356岁1714.17班级小班4033.33中班4335.83大班3730.83性别男6453.33女5646.67是否独生是7965.83否4134.17所在幼儿园性质公办5848.33私立6251.67合计120100表2.2家长基本情况调查表家长基本情况分类人数百分比（%）被调查者父亲6554.17母亲5545.83幼儿主要照顾者父母3327.5祖（外）父母8066.67保姆或其他75.83父亲文化程度硕士及以上75.83本科1915.83专科1310.83高中4638.33初中以下3529.17父亲年龄20-30岁6856.6730-40岁5243.33续表2.2家长基本情况分类人数百分比（%）母亲文化程度硕士及以上75.83本科1815专科1411.67高中5344.17初中以下2823.33母亲年龄20-30岁7663.3330-40岁4436.67合计120100父母婚姻关系好6755.83一般3730.83差97.5离异75.83家庭收入2000-4000元9276.674000-8000元2722.58000-15000元10.83合计1201002.2研究方法本研究所发放的问卷是由北京师范大学陈会昌（2012）教授编制的问卷《4-7岁儿童社会性发展量表》，该问卷题目共计60道，主要研究了15个维度（因素）对儿童社会性发展的影响，每个维度4个题，能够较全面反映幼儿的社会性发展状况。该问卷选项采用分数量化符合程度，即社会性发展程度，从1至5依次表示完全不符合、比较不符合、一般符合、比较符合、完全符合，单个项目越高，表明儿童在该项目上发展越好。在回收问卷后，对问卷依次编号，并采用统计分析软件SPSS17.0对数据进行进一步分析，最终得出结论。 3幼儿社会性发展现状调查3.13～6岁幼儿社会性发展的基本情况表3.1幼儿社会性发展基本状况维度N极小值极大值均值标准差遵守社会规则1202.505.003.930.595社会认知1202.504.753.910.559意志1202.755.003.950.501生活习惯1202.255.003.910.612内外向性1202.504.753.900.554依恋家人1202.255.003.970.555情绪稳定性1202.255.003.980.632自我概念1202.254.753.920.522同伴关系1202.505.003.980.576无侵犯性1202.505.003.890.534独立性1202.255.003.870.563诚实公正1202.505.003.930.531共情与助人1202.255.003.930.538好胜心1202.255.003.940.586自尊心1202.255.003.910.587有效N（成列）120由上表3.1统计和分析我们可以看出，在调查幼儿社会性发展的120份有效问卷中，幼儿的平均水平得分如上表。幼儿的整体发展水平趋于平稳，在同伴关系这一维度的得分最高，表明儿童在这一年龄阶段同伴关系发展的比较好，但是一部分幼儿在独立性这一方面的得分不高，甚至偏低，这也就表明幼儿在这一方面的发展比较弱。3.2不同性别幼儿的社会性发展差异经事后检验表明，不同性别幼儿的社会性发展的差异表现在遵守社会规则、依恋家人、生活习惯、自尊心这四个维度上。数据表明，在这遵守社会规则、社会习惯、自尊心三个维度上女幼儿得分均高于男幼儿，但在依恋家人这个维度上男幼儿的得分却高于女幼儿。这说明女幼儿比男幼儿更愿意去遵守社会规则，比男幼儿有良好的生活习惯、比男幼儿的自尊心更强；相反男幼儿比女幼儿更不容易依恋家人。表3.2不同性别幼儿社会性发展状况的差异性分析维度平均数标准差tp男(N=62)女(N=58)男(N=62)女(N=58)遵守社会规则3.864.010.5620.628-1.1700.024*社会认知3.963.860.5350.5860.9400.349意志4.003.880.4950.5041.3340.185生活习惯3.893.920.6290.597-2.4940.013*内外向性3.863.950.5790.524-0.8940.373依恋家人4.003.940.5690.542-2.1500.032*情绪稳定性3.983.970.6240.6460.0860.931自我概念3.943.890.5030.5460.4310.667同伴关系4.013.950.5410.616-0.9280.399无侵犯性3.893.890.5260.5460.0260.980独立性3.873.860.5310.6010.1250.901诚实公正3.973.900.5120.5540.7060.482共情与助人3.933.920.5600.5170.0680.946好胜心3.953.930.6140.5590.1650.869自尊心3.893.930.6000.577-2.5560.011*注1：***表示p<0.001；**表示p<0.01；*表示p<0.05。3.3独生与非独生幼儿的社会性发展差异经事后检验表明，独生与非独生幼儿在内外向性和好胜心两个方面的差异很明显。且非独生幼儿得分较高，说明其发展也较好。而在剩下的十三个维度上没有明显差异，因此在剩下的维度上独生与非独生幼儿的发展没有明显的差别。表3.3独生与非独生幼儿社会性发展状况的差异性分析维度平均数标准差tP独生(N=79)非独生(N=41)独生(N=79)非独生(N=41)遵守社会规则3.913.980.6260.538-1.0430.672社会认知3.864.000.5830.507-1.3160.191意志3.933.970.5320.444-0.4180.677生活习惯3.844.040.609 0.602-1.7100.090内外向性3.834.030.5620.519-1.9300.036*依恋家人3.904.090.5670.517-1.7860.077情绪稳定性3.934.060.6120.667-1.0450.298自我概念3.893.960.5500.470-0.6670.506同伴关系3.944.050.5820.564-0.9500.344无侵犯性3.923.830.5700.4600.8770.382独立性3.893.820.5910.5090.7040.483诚实公正3.943.920.5140.5670.2560.799共情与助人3.933.920.5610.4970.0710.944好胜心3.874.080.5890.562-1.9590.042*自尊心3.883.970.6180.527-0.7600.4493.4不同评定者下幼儿社会性发展的差异性分析表3.4不同评定人下幼儿社会性发展情况的差异性分析维度平均数标准差tp父亲（N=64）母亲（N=56）父亲（N=64）母亲（N=56）遵守社会规则3.913.970.6290.555-0.6140.54社会认知3.893.920.5720.539-0.3290.743意志3.943.970.5160.496-0.3370.737生活习惯3.84.030.5980.609-2.0890.039*内外向性3.824.000.5890.501-1.0730.091依恋家人3.934.010.6070.480-0.8680.387情绪稳定性3.973.990.6430.615-0.1210.904自我概念3.893.960.5530.482-0.7190.474同伴关系3.983.980.5640.587-0.0160.987无侵犯性3.843.940.5290.552-1.0730.285独立性3.933.800.4760.6441.2670.208诚实公正3.933.950.4950.575-0.2570.798共情与助人3.903.960.5240.559-0.6260.533好胜心3.913.980.6030.570-0.6690.505自尊心3.893.940.5170.664-0.4390.661经事后检验表明，父母亲对幼儿社会性发展状况的评定在生活习惯这一维度上的差异很明显，且在这一维度上母亲的评定结果得分较高。说明大部分母亲认为孩子的生活习惯发展的更好。而在而在其余十四个维度上，父亲对幼儿的评定与母亲对幼儿的评定并没有很大差别。3.5不同照顾者下幼儿的社会性发展状况差异性分析表3.5主要照顾者下幼儿社会性发展状况的差异性分析维度平均数标准差F父母祖父母其他父母祖父母其他（N=80）（N=33）（N=7）（N=80）（N=33）（N=7）遵守社会规则3.943.934.000.5640.6530.7360.043社会认知3.923.893.790.5420.5960.5670.202意志3.943.983.890.4550.5790.720.127生活习惯3.933.913.820.6420.5940.6240.094内外向性3.864.023.860.5570.5460.5561.043依恋家人3.993.983.640.5500.5460.5561.297情绪稳定性4.073.823.680.5940.6680.6412.850自我概念3.983.773.860.4930.5350.6902.015同伴关系4.073.773.960.5170.6100.8093.243*无侵犯性3.933.893.390.4810.6120.6593.246*独立性3.953.723.680.5250.6120.6242.520诚实公正4.023.833.500.5200.4680.6294.334*共情与助人3.993.903.390.5020.5860.4764.241*好胜心4.013.883.540.5680.5970.6362.406自尊心3.953.933.500.5520.6130.7911.901总分59.5258.2555.58.0628.8159.71429.562经事后检验表明，不同的照顾者对幼儿同伴关系、无侵犯性、诚实公正、共情与助人这四个方面的差异很明显。且在这四个维度上由父母照顾的幼儿得分最高，表明在父母照顾下的幼儿这些放面发展的相对好一点。另外，由父母或其他人照顾的幼儿在剩下的十一个维度上的得分也都高于祖父母\外祖父母，这也更加说明了父母对孩子社会性的发展起着非常重要的作用。3.6父母文化水平下幼儿社会性发展状况的差异性分析3.6.1父亲文化水平下幼儿社会性发展状况的差异性分析表3.6父亲文化水平下幼儿社会性发展状况的差异性分析维度平均数标准差F①②③④⑤①②③④⑤遵守社会规则4.794.093.984.043.730.5090.5350.5810.5560.6572.961*社会认知3.794.073.923.983.740.5670.3620.6410.5310.6151.558意志3.794.054.023.953.910.5670.4130.2590.5130.5790.498生活习惯4.043.833.943.953.860.4430.7170.570.6010.6312.258*内外向性4.043.914.083.883.840.3930.7180.5140.5080.5660.535依恋家人3.933.994.133.983.890.3740.8060.4750.5160.4944.502情绪稳定性4.113.953.834.073.910.6430.6950.6950.5830.6330.578自我概念3.963.823.923.963.910.4190.6000.5240.4950.5460.254同伴关系4.253.833.924.083.910.2500.6770.6490.5600.5323.226无侵犯性4.043.873.853.943.810.5850.6090.4510.5630.5080.451独立性3.963.823.484.063.790.3930.6910.5990.4840.5223.412*诚实公正4.143.83.734.053.890.3490.5040.6880.4800.5531.715共情与助人4.003.993.833.993.840.5400.4040.5440.5710.5692.586*好胜心4.114.073.884.003.790.3780.4700.6180.6030.6341.062自尊心3.863.923.504.053.90.4970.4410.6450.5580.6422.393经事后检验表明，父亲文化程度下在遵守社会规则、生活习惯、独立性、共情与助人四个维方面均有显著差异。且在这八个维度上均是父亲组中幼儿得分高，这说明了父亲文化程度高，幼儿在这八个维度上的得分越高，各方面发展的也就越好。3.6.2母亲文化程度下幼儿社会性发展状况的差异性分析表3.7母亲文化程度下幼儿社会性发展状况的差异性分析维度平均数标准差F①②③④⑤①②③④⑤遵守社会规则3.793.933.923.973.930.5090.6280.4310.6080.6433.155*社会认知3.793.84.003.923.940.5670.5180.5330.5350.6190.36意志3.794.003.963.953.970.5670.6240.4370.4530.5282.235生活习惯4.043.84.023.873.950.4430.6430.4940.610.6732.502*内外向性4.043.83.923.893.950.3930.6950.5370.5620.5100.33依恋家人3.933.884.043.904.080.3740.7040.4870.5610.4992.685*情绪稳定性4.113.753.754.034.090.6430.7990.5220.5870.5552.581*自我概念3.963.833.753.963.960.4190.6240.5640.5050.4950.593同伴关系4.253.844.023.983.990.2500.5790.7270.5950.5343.674**无侵犯性4.043.824.083.843.880.5850.5390.3080.5850.5390.683独立性3.963.793.853.873.910.3930.5290.5690.6070.5670.188诚实公正4.143.954.133.853.940.3490.6380.3610.5760.4832.922*共情与助人4.003.834.313.893.900.5400.4860.4410.5930.4942.875*好胜心4.113.914.383.843.920.3780.6190.4710.5850.5943.259*自尊心3.863.884.083.953.850.4790.5970.3890.6120.6360.432经事后检验表明，母亲文化水平下在遵守社会规则、依恋家人、生活习惯、同伴关系、情绪稳定性、诚实公正、好胜心、共情与助人八个维方面都有很大差异。且在这八个维度上的得分最高的都是父母文化水平高的，这表明了母亲文化水平越高，幼儿在这八个维度上的得分越高，发展的也越好。3.7家庭不同收入水平下幼儿社会性发展状况的差异性分析经事后检验表明，家庭收入水平下幼儿在依恋家人、共情与助人两个维度上有很大差异，且在这两个维度上都是家庭收入水平高的组中幼儿得分更高；在其他十三个维度上差异不明显。这表明家庭收入越高，儿童在这两个维度上的得分越高，孩子会更有安全感，发展的也就越好。表3.8家庭收入水平下幼儿社会性发展状况的差异性分析维度平均数标准差F①②③①②③遵守社会规则3.953.913.500.6050.5700.6160.306社会认知3.933.843.500.5400.6160.5290.555意志3.953.963.500.4370.6150.3240.403生活习惯3.923.864.250.6260.5750.1240.264内外向性4.924.835.000.5670.5190.6233.328**依恋家人3.934.103.750.5540.5390.6450.971情绪稳定性3.954.074.250.6100.6980.5210.435自我概念3.913.934.250.5170.5500.6320.218同伴关系3.983.994.250.5920.5170.4320.116无侵犯性3.943.694.000.5410.5110.6342.168独立性3.873.893.750.5930.4590.4520.045诚实公正3.943.934.250.5500.4770.6240.127共情与助人4.073.823.500.5610.4500.5612.515*好胜心3.983.834.000.5940.5650.3240.656自尊心3.933.893.500.6160.4910.6440.2824幼儿社会性发展中存在的问题及原因4.1性别差异方面本研究发现，在幼儿性别差异方面，男幼儿在遵守社会规则、社会习惯、自尊心三个方面的发展，相对女幼儿来说不是很成熟，但在其他十一个方面的发展跟女幼儿并无很大差别。很大一部分原因是因为男孩与女孩的生理、心理发展速度不相同，女孩的发展速度较男孩快。且当今社会对男女孩的要求不同，许多家长的教育方法也就不一样，例如，作为男孩子不能依恋家人，而女孩子就可以；男孩子就要什么都不怕…这就是女幼儿为什么比男幼儿更依恋家人，愿意去遵守社会规则，比男幼儿有良好的社会习惯，比男孩的自尊心高。4.2是否为独生子女差异方面在是否为独生子女差异方面，非独生幼儿比独生幼儿在内外向性和好胜心这两个方面发展的更好，在其他方面并无明显差异。这可能与跟儿童的家庭成长环境有一定的关系。在内外性方面，独生幼儿的家庭中没有兄弟姐妹，除了在幼儿园跟同伴玩，其余大部分时间都跟父母待在一起，因此他们更想出去与同龄的小朋友一起玩，但是他们又不知道怎样与其他小朋友相处，因而较内向；相对于非独生幼儿来说，他们的家里有同伴，且能懂得怎样与别人相处，因此更外向。在好胜心方面，非独生幼儿家里有同伴，可能会经常的与同伴进行比较，有好胜心，而独生幼儿，家里没有同伴，因此好胜心可能比较弱。4.3幼儿主要照顾者方面 在幼儿主要照顾者方面，保姆或其他人照顾的幼儿样本少，忽略不计。父母照顾的幼儿在，遵守社会规则，社会认知，生活习惯等十三个方面比有祖父母和外祖父母照顾的幼儿发展状况好，特别是在无侵犯性、同伴关系、诚实公正、共情于助人方面有明显差异。很大程度上与隔代教育有关，现在许多家长忙于工作，把孩子交给祖辈抚养，但是祖辈教育方法不是很科学，不注重孩子性格和生活习惯的培养，会更加溺爱孩子。长此以往，不利于幼儿身心各方面的发展。孩子的主要照顾者，对孩子的影响更直接。4.4父母文化水平差异方面在父母文化水平差异方面，大体上父母的文化水越平高，幼儿的社会性发展的差异也就会很明显，得分也就更高，并且这些父母会更加的重视幼儿身心需求：会为了孩子的健康成长去花费时间学习科学的育儿方式，在日常生活中时刻注意自己的行为，积极主动地与孩子进行交流，尽可能给孩子独立的成长空间。4.5家庭收入水平差异方面从整体上看，在家庭不同收入水平差异方面，家庭收入水平对幼儿社会性发展在依恋家人、共情与助人两个方面有很大差异，这也说明家庭的收入越高，幼儿在这两方面的社会性发展也就越好，且家庭收入高，更能够给孩子足够的安全感，孩子的身心都会得到满足，因此发展也就越好。5促进幼儿社会性发展的建议5.1为幼儿树立正确的榜样在日常生活中，有些幼儿不愿意去遵守社会规则，一部分原因是因为父母没有在日常生活中树立正确榜样，导致部分幼儿不重视。因此家长要抓住幼儿社会性发展的这一关键时期，给幼儿树立正确的榜样，并且以身作则，从小事做起并且建立良好的家庭氛围，这些都将会为儿童进入幼儿园做准备，从而促进幼儿社会性更全面的发展。5.2创设良好的家庭气氛家是儿童出生后第一个生活和活动的场所，一个良好的家庭氛围是儿童身心全面发展的重要保证。家庭教育对幼儿的影响是没有任何机构可以替代的。父母之间、父母与孩子之间的相处方式和交流方式等都会潜移默化的影响着幼儿。对于一些独生幼儿，他们相对非独生幼儿可能有些内向，好胜心不强，不懂得如何去跟同伴相处，因此，在日常生活中，家长要尽可能为幼儿创设一个有利于他们健康成长交往的氛围：例如不在孩子面前争吵、父母之间相亲相爱、经常带孩子到公园玩…这样会让幼儿在与同伴交往的过程中变得更加积极主动，有利于幼儿的发展。5.3正确的陪伴至关重要幼儿的内心是极其敏感和脆弱的，首先，幼儿在与父母交往的时候，孩子是需要得到父母回应的，如果这种回应是的是不积极的，就会给幼儿造成消极的负面的影响。有些家长为了能给孩子更好的生活,把孩子丢给祖父母或者外祖父母，然后外出打工，不能够给予孩子及时的关心，而且孩子从小缺少父母的教育，会和父母有距离感，同伴交往能力发展的相对较弱。其次，祖辈年纪都比较大，受教育水平相对父母来说比较低，教育观念比较陈旧。作为父母，要尽可能的陪在幼儿身边，如果因为某些特殊原因不能够经常陪伴幼儿，要做到及时和进行有效祖辈沟通，在教育观念上形成一致。还要尽可能利用当代便捷的通讯方式与孩子进行线上交流。孩子与父母之间的亲密交流是没人能够替代的，因此，无论多忙也要与孩子进行爱的交流。5.4社会要普及科学的教育观念随着科学的进步和技术的发展，幼儿的社会性在社会上也开始备受关注。科学的育儿观念也因此变得十分重要，社会应通过在社区进行宣讲或者利用现代发达的科学技术来帮助家长树立科学的育儿观念。社会还能利用一些平台，鼓励家长积极学习一些关于儿童心理学的知识，从而了解儿童的内心世界，有利于家长更好的教育幼儿。5.5给予幼儿家长一定的社会支持对于一些家庭来说，总体收入不是很高，经济也可能并不是特别富裕，以至于在农村或者乡镇随机就读，相比城市里环境要差一点，教育也相对来说没有那么系统化和条理化，因此政府要给予农村幼儿家长一定的精神支持和者物质支持，让幼儿接受更好的教育，让孩子有足够的安全感，从而促进幼儿的社会性发展，提升幼儿的亲社会行为。6结束语儿童的社会性发展是幼儿教育中永恒的话题，他是幼儿进行社会交往的需要，也是幼儿社会性关键期的初始阶段，良好的社会性发展能有效的促进幼儿身心健康的发展。本研究调查了A县3-6岁幼儿的社会性发展现状。研究结果表明，儿童的社会性发展