北师大版三年级古诗解析

北师大版三年级古诗解析一、教学内容本节课选用北师大版三年级语文教材，古诗《望庐山瀑布》。诗歌描绘了诗人李白游览庐山时，瀑布飞流直下的壮观景象，表达了诗人对大自然鬼斧神工的赞叹之情。二、教学目标1.能够正确地朗读、背诵古诗《望庐山瀑布》；2.理解诗歌的意境，体会诗人对大自然的热爱和敬畏之情；3.学会欣赏古诗，提高文学素养。三、教学难点与重点1.难点：理解诗歌中抽象的意象，如“遥看”、“瀑布”、“直下”等；2.重点：朗读、背诵诗歌，体会诗人的情感。四、教具与学具准备1.PPT课件：包含诗歌全文、图片、动画等；2.诗文卡片：用于学生朗读、背诵；3.作业本：用于记录课堂学习和作业。五、教学过程1.导入：以图片和动画展示庐山瀑布的壮观景象，引导学生产生兴趣；2.朗读：学生跟读PPT课件上的诗歌，体会诗歌的韵律美；3.解析：教师逐句讲解诗歌，引导学生理解诗歌的意境；4.品读：学生分组朗读诗歌，感受诗人的情感；5.背诵：学生在课堂上背诵诗歌，巩固学习成果；6.作业：布置课后作业，要求学生抄写诗歌并背诵。六、板书设计1.板书诗歌《望庐山瀑布》；2.在黑板上逐句书写诗歌，并用图片、动画等辅助展示诗歌意境；3.在板书的右侧列出诗歌的重点字词，如“遥看”、“瀑布”、“直下”等。七、作业设计1.抄写古诗《望庐山瀑布》；2.背诵古诗《望庐山瀑布》；3.用自己的话描述古诗中的景象，并谈谈对诗人的感悟。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：回顾课堂教学，观察学生的学习效果，针对存在的问题进行调整和改进；2.拓展延伸：鼓励学生收集其他描写自然景观的古诗，下一节课进行分享和交流。重点和难点解析一、教学内容本节课选用北师大版三年级语文教材，古诗《望庐山瀑布》。诗歌描绘了诗人李白游览庐山时，瀑布飞流直下的壮观景象，表达了诗人对大自然鬼斧神工的赞叹之情。这首诗的教学内容不仅包括诗歌的字词句理解，还在于引导学生体会诗人的情感，感受大自然的神奇。二、教学难点与重点1.难点：理解诗歌中抽象的意象，如“遥看”、“瀑布”、“直下”等；2.重点：朗读、背诵诗歌，体会诗人的情感。三、教学过程1.导入：以图片和动画展示庐山瀑布的壮观景象，引导学生产生兴趣；2.朗读：学生跟读PPT课件上的诗歌，体会诗歌的韵律美；3.解析：教师逐句讲解诗歌，引导学生理解诗歌的意境；4.品读：学生分组朗读诗歌，感受诗人的情感；5.背诵：学生在课堂上背诵诗歌，巩固学习成果；6.作业：布置课后作业，要求学生抄写诗歌并背诵。四、板书设计1.板书诗歌《望庐山瀑布》；2.在黑板上逐句书写诗歌，并用图片、动画等辅助展示诗歌意境；3.在板书的右侧列出诗歌的重点字词，如“遥看”、“瀑布”、“直下”等。五、作业设计1.抄写古诗《望庐山瀑布》；2.背诵古诗《望庐山瀑布》；3.用自己的话描述古诗中的景象，并谈谈对诗人的感悟。六、重点和难点解析在本节课中，教学难点在于帮助学生理解诗歌中抽象的意象，如“遥看”、“瀑布”、“直下”等。这些词汇对于三年级的学生来说可能较为抽象，难以理解。因此，在教学过程中，教师需要借助图片、动画等教具，直观地展示诗歌中所描绘的景象，帮助学生建立起对诗歌意境的直观感受。例如，在讲解“遥看”一词时，教师可以展示诗人李白站在远处望向庐山瀑布的图片，让学生感受到诗人观赏瀑布的视角和距离。通过这种方式，学生可以更好地理解“遥看”的意义，并能够将其运用到诗歌的朗读和背诵中。同样地，在讲解“瀑布”一词时，教师可以播放庐山瀑布的动画视频，让学生亲眼目睹瀑布飞流直下的壮观景象。通过观看视频，学生可以更加直观地感受到瀑布的气势磅礴，从而更好地理解诗人在诗歌中所表达的情感。对于“直下”一词，教师可以通过动画展示瀑布从高处直泻而下的场景，让学生感受到瀑布的迅猛和壮观。通过这种方式，学生可以更好地理解“直下”的意义，并能够将其运用到诗歌的朗读和背诵中。通过借助图片、动画等教具，教师可以直观地展示诗歌中所描绘的景象，帮助学生理解诗歌中抽象的意象，从而克服教学难点，提高学生的学习效果。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解诗歌时，教师应采用抑扬顿挫的语言语调，以增强诗歌的韵律感。在朗读时，注意把握诗歌的节奏和情感，引导学生进入诗人的意境。3.课堂提问：通过提问激发学生的思考和兴趣。例如，在讲解诗歌的意境时，可以提问学生：“你们觉得庐山瀑布是什么样子的？”、“诗人为什么会用‘遥看’来形容观赏瀑布的距离？”等。4.情景导入：以图片和动画展示庐山瀑布的壮观景象，引导学生产生兴趣。可以通过讲述诗人李白游览庐山的故事，引发学生对诗歌的好奇心，从而更好地进入诗歌的学习。教案反思：1.教学内容的选择：本节课选用的古诗《望庐山瀑布》描绘了诗人李白游览庐山时，瀑布飞流直下的壮观景象。通过这首诗的教学，学生可以体会到诗人对大自然的赞叹之情，并学会欣赏古诗。2.教学难点的突破：在教学过程中，我通过展示图片、动画等教具，直观地展示了诗歌中所描绘的景象，帮助学生理解诗歌中抽象的意象。这样的方式有效地突破了教学难点，提高了学生的学习效果。3.教学过程的安排：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。通过提问和分组朗读等方式，激发学生的思考和兴趣，使他们在课堂上保持积极的参与态度。4.作业设计的合理性：我布置了抄写和背诵诗歌的作业，以巩固学生的学习成果。我还设计了描述古诗景象和谈对诗人感悟